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人教版一年级语文aoe教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的人教版一年级语文aoe教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版一年级语文aoe教学设计1
aoe
教学提示：
拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）
教学目标：
1、学习（纠正）aoe三个单韵母的读音及四声。
2、学会书写三个单韵母。
教学过程：
板块一：看情境图，引出韵母
一、师生谈话，激发兴趣。
小朋友，在很远很远的地方有一个拼音王国，那里有很多的拼音娃娃，认识了这些拼音娃娃，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。你们想认识拼音娃娃吗？让我们出发吧！
二、看情境图，引出学习内容。
1、瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？（教师在黑板上出示情境图）
插件：小熊+白板“看一看，说一说”。
2、小结：多么美好的早晨呀！老师把你们的故事编成了一首儿歌，“大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声叫我早上好。”其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！
板块二：利用表音表形图，读准韵母
一、学习“a”
1、读准音。这是我们今天要学的第一个韵母“a”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。请听老师读，注意看老师的口型。请小朋友们读一读。
插件：阿姨的头点一点，引出三个字“读一读”。
2、认清形。我们再来看看“a”，它不光发音和“阿姨”的“阿”差不多，她的样子，像什么？
小结：“a”圆圆的'，就像阿姨的脸，后面还拖着一条小辫子呢！能记住“a”了吗？
二、学习“o”
1、读准音。小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们了。“o”的读音就像公鸡叫，特别响亮。听老师读，看老师的口型。你们自己试一试。
插件：小公鸡，引吭高歌，引出三个字“读一读”。
2、认清形。你们看看，“o”像什么？
小结：早晨，太阳出来了。大公鸡oo啼，这个“o”多像红红的太阳啊，难怪读起来嘴巴圆圆的呢！
三、学习“e”
1、瞧，小白鹅也来了。它一变身，就变成了拼音字母“e”，跟老师读“e”。
2、读“e”的时候，小朋友个个都张开了笑脸。我们再来读一读，“扁扁嘴巴eee”。
插件：小白鹅，扇动翅膀，引出三个字“读一读”。
四、发现口型变化
1、今天，我们学了三个单韵母，下面，请小朋友听老师读这三个韵母，看看老师的口型有什么变化呢？（老师边读边比划）
2、小朋友自己也来读一读，比划比划，边比划边看自己的镜子。
插件：小熊+白板“对着镜子，认真地读一读，比划比划”。
板块三：指导学生读准“a、o、e”的四声
一、学习四声的符号
小朋友真棒，已经会读了“a、o、e”这三个单韵母，你们知道吗？韵母们还有四顶声调小帽子呢！（出示书）请同学们打开书，你能看懂这4幅图吗？能学着图比划一下四声符号吗？
二、学习“e”的四声
第一声读起来，就像小兔骑车走在平平的路上，“ē”柳树婀娜多姿的“婀”。第二声读起来，就像小兔骑车上山坡。来，听一听“é”，就是大白鹅的“鹅”。第三声读起来，就像小兔骑车先下坡又上坡，注意听了，“ě”是恶心的“恶”。第四声呢？就像小兔骑车冲下山坡。大家跟我一起读。“è”是肚子饿了的“饿”。小朋友自己做做动作，读一读。
小结：小白兔送给大家一首儿歌，帮助你们读好韵母的四声。跟老师一起做动作，一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。
三、学习“a、o”的四声
小朋友们，你们能用刚才的方法读准“a”和“o”的四声吗？试试看。
插件：小熊+白板“读一读”。
四、自由练习
1、现在，请小朋友拿出自己做好的四声卡片，同桌互相读一读。可以按字母读，先读“a”，再读“o，e”。可以按声调读，先读一声，再读二、三、四声，能力强的小朋友也可以打乱顺序读。
2、小朋友学得真认真啊！下面，老师给小朋友提供几个游戏，看看小朋友学得怎么样？。（出示课件）
老师宣布第一个游戏规则。
插件：树上掉下苹果，苹果落在地上变为三个字“摘苹果”。
老师宣布第二个游戏规则。
插件：小朋友点鞭炮，鞭炮点燃后变为三个字“放鞭炮”。
老师宣布第三个游戏规则。
插件：天空中飞来许多小鸟，小鸟聚在一起变为四个字“小鸟回家”。
板块四：认识拼音格，学写韵母
五、认识笔顺图
1、小朋友，这三个单韵母不但要认清形，读准音，而且还要能正确书写呢。请同学们打开书，看看字母的旁边都标了一些数字，还有小箭头，你能看懂吗？
插件：小熊+白板“想一想”。
2、小结：数字表示这个字母由几笔写成，箭头告诉我们书写的方向，下面，请小朋友举起手，跟老师一起写一写。
六、认识拼音格
1、把拼音放入拼音格，又该怎么写呢？我们先来认识一下拼音格，它有四条线，组成了三个格。从上面数起，第一格叫上格，第二格叫中格，下面的叫下格。你们自己看一下语文书，“aoe”都写在哪一格呢？
（小结）它们都写在中格。老师要教你们写一首写拼音的儿歌。拼音格，四条线，拼音字母住里边。占上格的不顶线，占下格的一半多一点，中格写满顶两边。“aoe”都写在“aoe”中格，所以我们要“中格写满顶两边”。看老师范写。
2、在描红之前，再想一想每个字母是怎么写成的？好，拿起笔描一描。
播放写字歌。
写完后，大家比一比，谁写得最好！
人教版一年级语文aoe教学设计2
教学要求：
1、看图认识a、o、e的字形。
2、学习a、o、e的读间及写法。
3、学习a、o、e的四声读法。
4、学习四声的写法
5、培养良好的学习习惯。
教学重点：学习a、o、e的读音及写法。
教学难点：学习a、o、e的四声读法。
教学准备：挂图、字母卡。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入激趣
二、新授
1、出示挂图。
图上有什么？按顺序说。
2、“阿姨”的“阿”的读音，就是我们今天要学的第一个拼音。
出示“a”
①读音：指读、领读、指导发音要点。
②字形：指导书写，说明笔顺、书写要求。
③指导学生书写、展示、评论。
④认识四线格。
3、同法学习o、e
第二课时
一、复习a、o、e
1、出示a、o、e，指读、齐读。
2、指名听写a、o、e。
二、学习a的四声
1、出示四声图，认识四声。
儿歌加手势：
一声小孩滑平路
二声小孩滑上坡
三声上坡又下坡
四声小孩滑下坡
2、出示四个a，指名标出四个声调。
3、试读a的'四声，领读、齐读、乱序读。
三、学习o的四声
四、学习e的四声
五、复习巩固
1、指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。
2、乱序所读。
3、比赛读a、o、e的四声。
人教版一年级语文aoe教学设计3
课时教学目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。(重点:oe的发音和韵母带调读。难点:o的发音及oe的第二声和第三声)
教学设想
四声调的学习是学生学习的难点，特别是“o”的`四声调，因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度，让学生先按序读，后变序读。
教学程序与策略
一、游戏复习a及其四声。
1、老师变序读a的四声，学生用手势比调号，然后读一读。
2、打乱顺序开火车读带调a
二、学习单韵母oe及其四声。
1、小朋友们真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o和我们认识。（板书0）
2、别看小0长得圆头圆脑，它的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出“000”的叫声，催人们起床呢！你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（请生学着叫）
3、发0这个音，就像你们刚才学公鸡叫一样，嘴巴是圆圆的。（教师做口型，学生跟着做）个别指名读--开小火车读
4、我们可以用一句顺口溜记住它：太阳出来红彤彤，圆圆嘴巴000。
5、0非常羡慕a有四顶漂亮的帽子，我们也送它四顶，你还能叫准它吗？
（请生试读四音--抽乱顺序开火车读--小组比读四音）
6、巩固：噢，我知道了。
哦？是吗？
噢，原来是这样。
哦，我懂了。（师范读--生跟读）
7、0的形状是怎样的？请你帮它找一找0应该住在哪里？
0要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
好，请你们把0也送回拼音格里，比一比，谁写得好。
三、学单韵母e
小e看我们这么棒也非常想来和我们交朋友你们欢迎吗？怎么叫准它呢？发音时嘴角向两边咧开嘴巴是扁扁的。（师范读：扁扁嘴巴eee。--生跟读--开火车读e。
小e我们也送它四顶帽子，你能读准它吗？
（请生试读四音--抽乱顺序开火车读--小组比读四音）
你能组词来读一读吗？
找一找图上哪个地方像e的形状？我们可以用一句顺口溜来记住它的形状：白鹅倒影eee
在写的时候我们要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写上圆。（师范写--生跟写）
四、巩固练习
1、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
五、课外作业
把0、e的四声读给爸爸妈妈听。
人教版一年级语文aoe教学设计4
主备人课题1、aoe，课时2课时。
教学思路（纠错栏）
学习目标：
1、蔽夷苎Щ幔帷o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、蔽夷苤道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3、蔽夷苋鲜妒樾春河锲匆舻乃南吒瘢学习使用四线格。
学习重点：
1、读准韵母的二声和三声是难点。
知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的`作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！
预习任务：
1、观察课文插图，看看aoe像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？
自主、合作、探究：
（一）识记“a”“o”“e”（小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。
形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？
写：①认识四线格；②观察“aoe”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。
（二）我会读声调
教学思路（纠错栏）
知识延伸：
我学习收获了：
我来闯关：
二、我会听写a、o、e：
三、我会改错
人教版一年级语文aoe教学设计5
一、教学目标：
1、认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。
2、和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。
3、观察四线格内韵母的字形和位置。
4、学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。
教学重点、难点：
能正确读出三个单韵母及它们的四声。
教具准备：
三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。
教学过程：
二、情境导入：
师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？
（一）出示单韵母a
1、你认识它吗？指名读。
2、你能带着大家读吗？会读的学生带读。
3、同桌两个同学互相读读。
4、你是怎么记住单韵母a的？（学生发挥想象，可以对照着图说）
5、谁能根据a的样子给它编个顺口溜？
嘴张大，就念a，我要做个发明家。
6、现在用你喜欢的'顺口溜记住它。
过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？
（二）出示单韵母o
1、你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。
2、你愿意和你的好朋友一起读吗？
3、指名带着大家一起读。
4、你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？
嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。
（三）出示主题图3
1、会读的同学站起来读出它的音。
2、你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教）
3、你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。
4、编个顺口溜记住它
嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
三、活动（二）巩固发音
1、说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。然后交换。
2、做抢读游戏。
课中休息
四、观察三个单韵母在四线三格中的位置
师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。
五、活动（三）复习学过的字
1、出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？
2、你再读读这几个字，你发现了什么？（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。）
六、活动（四）学习四声
1、学习四声：汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声，谁会读？
2、自己试试读“o、e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。
3、老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗？教四声谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。
一声起音高高一路平
二声由中到高往上升
三声先降然后再扬起
四声从高降到最低层
4、能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。
5、做碰对游戏
要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学作评委判断对错。
七、给基础好的学生拔高，试着给学过的字标声调
日、山、石、田、土
附：板书设计
ā á ǎ àō ó ǒ ò ē é ě è
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