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小学一年级语文教案:aoe

时间:2023-07-08 22:45:02 泽滨 一年级上册 我要投稿
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小学一年级语文教案:aoe(通用10篇)

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案:aoe,欢迎大家分享。

小学一年级语文教案:aoe(通用10篇)

  小学一年级语文教案:aoe 1

  教学目标:

  1.学习ɑoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

  2.认识四个声调符号,能正确地读出ɑoe的四声。

  3.认识和学习使用汉语拼音四线三格。

  教学重点:

  1.ɑoe正确发音和在四线格里的正确书写。o和e读音的比较。

  2.ɑoe的四声的读法。

  教学难点:

  ɑoe的四声的读法。

  教学过程:第一课时

  一、谈话导入,激发学习兴趣

  1.课件出示拼音王国的城堡图片

  小朋友们,今天老师要带着大家走进神奇的拼音王国。在拼音王国里,我们要认识很多很多的拼音朋友,并且要和他们一起做游戏。喜欢吗?

  2.了解汉语拼音的作用,激发学习拼音的兴趣

  小朋友们知道吗,汉语拼音的用处可大啦,他们能帮助人们做许多事情。你能说一说汉语拼音的作用吗?(打字、发信、查字典等)

  教唱儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

  二、学习单韵母ɑoe,掌握音和形

  1.出示语境图,指导观察说话。

  (1)我们先去韵母城堡。瞧,今天要认识的拼音朋友就藏在这幅画里。你能把它们找出来吗?

  请小朋友们看一看,图上有谁?她们在干什么呢?(随机板书ɑoe)

  (2)总结图意,教儿歌:公鸡oo啼,白鹅ee叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。

  2.学习ɑoe的音和形。

  (1)学习ɑ读音。

  请小朋友听一听我是怎样喊ɑ这个朋友的,再请小朋友们看一看我的嘴巴。你们能学着老师的样子喊它吗?

  嘴巴张大,发音又长又响亮,口型保持不变。

  教顺口溜:嘴巴张大ɑɑɑ。

  点名读、开火车读、齐读、分组读。

  (2)依次分别学习o和e方法同上。

  教师范读,学生观察——学生试读

  请学生为o和e分别编顺口溜。

  嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。

  (3)指名读ɑoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。(教师引导学生注意发音时的口型)。

  3.小结谈话:ɑoe都是单韵母,单韵母一共有六个朋友,我们今天先认识了三位——ɑoe。它们发音又长又响亮,口型保持不变。

  4.巩固游戏。

  (1)出示字母卡片,学生顺着读。随机翻卡片,学生先猜是哪个单韵母,再读出来。

  (2)师引导学生注意观察老师和同桌的发音口形,并对照小镜子观察自己的发音口形。教师随机和学生一起用手势表演发音儿歌:张大嘴巴ɑɑɑ,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。同桌一人随机做手势,另一人发音。

  5.利用插图,识记ɑoe的形体。

  (1)看图,想想我们该怎样记住ɑoe的样子。

  (2)随机教顺口溜:ɑɑɑ,嘴张大,象豆瓣,写好它。ooo嘴拢圆,很好写,画个圈。eee鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。

  三、指导书写,课堂作业,巩固学习成果

  1.认识四线格,指导正确书写ɑoe

  (1)认识四线三格。

  瞧,四条横线把它分成了上中下三个小房间,分别叫上格,中格和下格。ɑoe三个韵母都住在哪个格里?

  (2)观察笔顺。

  师引导学生看清ɑoe的笔顺,特别要注意ɑ是两笔写成的。

  教师依次范写ɑoe。学生书空。

  学生在书上描红。(提示注意保持正确的写字姿势)

  2.布置课堂作业。

  同步导学1、2题。

  第二课时

  一、复习检查

  1.小朋友们,上一节课我们认识了哪几个单韵母朋友?

  2.抽读ɑoe卡片。

  二、学习ɑoe的四声

  1.认识声调符号和各个声调名称。

  汉语拼音规定一个音节有4个声调。他们好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低也不相同,可好玩啦!想认识它们吗?

  随机板书声调符号,师述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端,分别是第一声、第二声、第三声、第四声。

  教师领读:第一声、第二声、第三声、第四声。下面我们就来看一看单韵母ɑ加上四声该怎样读呢?

  2.学习ɑ的四声。

  (1)出示ɑ的四声。

  讲述:一声读得高又平,二声好像上山坡,三声下坡又上坡,四声好像下山坡。教读单韵母ɑ的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

  个人练读ɑ的四声。

  (2)反馈练习

  指名读ɑ的四声,正音。

  分组读、齐读。

  3.学习oe的四声。

  (1)出示oe的四声,尝试练读。

  小朋友掌握了的.ɑ的四声的读法,相信你们自己也能试着学习oe的四声读法。试试看吧!

  个人练读oe的四声。

  (2)反馈纠正

  指名读oe的四声,师生共同正音。

  出示ɑoe的四声,教师范读,学生练读,边读边加上手势动作体会四声的升降。

  4.看挂图,体会四声意义。

  (1)说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。

  (2)出示:āóéǎǒěòè(范读、练读)

  (3)刚才小朋友们读得非常认真,现在老师来说几个词语,请小朋友听一听,说一说他们是哪一位拼音朋友呢?

  请听:我们饿了阿姨白鹅鸟窝

  学生边听边想,是哪个韵母的发音,教师随机评价,注意鼓励学生学会倾听。

  (4)小朋友们,你能说几个词语,让你的同桌听一听是哪个单韵母的发音吗?考考他吧!

  三、课堂巩固练习

  1.小朋友,现在我们来做一个有趣的游戏。名字叫做我来做,你来猜。老师做口形,请你们猜一猜,老师读得是哪一个字母呢?(此游戏意在巩固单韵母的准确发音)

  2、老师做口型时再加一个表示声调的手势,你能读出来吗?

  3.看书上的情境图和表音表形图,拍手练背语境儿歌。

  四、布置作业,巩固学习成果

  1.练读ɑoe的四声。

  2.在四线格里写一写ɑoe的四声。

  3.完成同步导学第3题和“我会读”。

  板书设计:

  1、ɑoe

  ɑoeɑ-o

  óéòèǎǒě

  小学一年级语文教案:aoe 2

  教学步骤

  第1课时

  一、

  教师活动

  1.导入新课:小朋友,大家好!从今天开始,你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下,好吗?(教师首先作,然后让每个学生站起来作)

  2.对于每位学生的介绍,教师都应该认真听取,争取尽快熟悉每一位学生,同时应该根据学生时的具体情况作出积极地回应,让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生,应该采取恰当的方式来鼓励他们,帮助他们消除紧张的情绪。

  二、汉语拼音的作用

  教师活动

  1.提问:大家在幼儿园都学习过什么知识呢?

  2.为了活跃课堂气氛,进一步增强学生之间的交流和认识,可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。

  3.在学生表演完之后,可以借机提问:你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗?

  4.设问:那你们是怎么知道这些歌词读音的呢?

  5.继续设问:老师又是怎么知道它们的读音的呢?有谁知道吗?

  6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音,通过这些拼音,我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗?从这节课开始,我们就要正式来学习汉语拼音了。

  三、a的读音

  教师活动

  1.引入:同学们,从现在开始,我们就要正式进入汉语拼音的学习了,有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗?

  2.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬,同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图,然后提问:同学们观察一下,看看左上角的小男孩像什么?

  3.对于学生的回答,只要是合理的,都应该给予肯定,同时提示学生,小男孩的头像就像a的半圆,而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

  4.在学生认识了a的字型后,教师可以开始讲解a的发音。

  5.领读后,可以让全班齐读三遍,帮助学生进一步记住a的读音。

  6.齐读后,还可以让学生分组读,每组读三遍,看哪一组读的最好。

  7.在学生分组读的过程中,应该仔细听,发现问题,及时纠正学生的错误发音。

  教学步骤

  第2课时

  一、认识声调符号

  教师活动

  1.再次出示教科书第四页的示意图,指导学生观察右上角四个a上面的小符号,让学生试着说一说那是什么东西?

  2.对于回答出声调的学生,应该及时给予表扬,同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范,然后领读三遍。

  3.让学生借助手势来学习声调,让他们自由地读两分钟。

  4.学生自由练习后,让全班齐读带声调的a,每个读三遍。同时加上手势。

  5.在学生齐读的过程中,仔细观察,发现问题并认真地给予纠正,尤其要特别讲解二声和三声的区别。

  6.在学生基本掌握四声的升降变化后,让学生再次齐读、分组读。

  二、正确书写

  教师活动

  1.出示四线格的挂图或幻灯片,告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。

  2.学生认识了四线格之后,开始讲解a的写法:a占四线格的中格,由两笔组成,笔顺是先写左半圆,再写竖右弯,半圆的起笔点和落笔点要对齐,竖要写直,弯要写短,做到浑圆饱满。

  3.在学生练习的时候,应该在全班巡视,及时发现学生存在的问题,对于一些书写有困难的学生,教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。

  4.出示教科书第五页“跟我学”的示意图,让学生看看图片中小男孩的坐姿。

  5.告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”,因为这样有利于保护自己的视力。

  6.在学生知道正确的坐姿后,再次让学生在练习本上写五遍a。

  三、学习儿歌

  教师活动

  1.出示教科书第四页儿歌的示意图,让学生说一说图片中画了些什么。

  2.肯定学生的回答,同时范读一遍课本上的儿歌,让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。

  3.领读儿歌三遍。

  4.让学生自由地读三分钟。

  5.在学生自由阅读的过程中,全班巡视,并发现学生的问题,及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后,让全班学生齐读一遍。

  教学步骤

  1课时

  一、o的发音

  二、教师活动

  1.出示教科书第六页的示意图,让学生说一说图片的左上角画了些什么。

  2.设问激趣:你们听过公鸡打鸣吗?

  3.让学生试着学公鸡打鸣。

  4.放公鸡打鸣时的录音,让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。

  5.告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的,同时给学生示范o的准确发音。

  6.领读o的读音三遍。

  7.领读后,让全班齐读三遍,帮助学生进一步记住o的读音。

  8.齐读后,让学生分组读,每组读三遍,看哪一组读得最好。

  9.在学生分组读的过程中,应该仔细听,及时发现问题,并给予纠正。

  三、练习o的四声

  教师活动

  1.前面我们学习了a的四声,那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗?

  2.示范o的四声的发音,领读三遍。

  3.让学生自由练习o的四声的读音,边读边打手势。

  4.在学生自由练习的过程中,进行全班巡视,及时发现学生的问题,并尽量当场给予解决。同时在学生练习结束后可以利用游戏的方式学生进一步记住o的四声:教师在讲台上不发声,只用手势比画出o的四声,让学生根据教师的手势读出带声调的o的读音。

  四、正确书写o

  教师活动

  1.让学生翻到教科书第七页,仔细观察o在四线格中的`位置。然后让学生在语文练习本上试着写下o。

  2.在学生练习的过程中,巡视并发现学生的问题,然后告诉学生o的正确写法:从上方起笔,一笔写成,要写得浑圆饱满。然后让学生在练习本上写五遍。

  3.在学生书写的过程中进行巡视,纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。

  五、学习儿歌

  教师活动

  1.出示教科书第六页的示意图,让学生说一说图片中画了些什么内容。

  2.让学生阅读课本中的儿歌,看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。

  3.对最先找出的同学给予表扬,然后范读一遍儿歌。

  4.领读三遍儿歌,在读的过程中可以加上节拍,让儿歌显得更加活泼一些。

  5.在学生跟读三遍之后,可以试着让学生齐读。

  6.在学生齐读的过程中,因注意发现问题,然后就这些问题重点给学生讲解。再次让学生齐读。

  e

  教学步骤

  一、e的读音

  教师活动

  1.出示教科书第八页的示意图,要求学生仔细观察左上角的鹅,让学生说一说发现了什么。

  2.示范e发音时的嘴型(嘴巴不动,声音拖长)。并让学生照着教师的嘴型练习发音。

  3.观察学生的发音,发现他们存在的问题,并及时给予纠正。

  4.领读三遍。

  5.指导学生在发音时想想鹅的倒影,在记住e的发音的同时记住它的字形。

  6.在学生基本记住e的发音和字形之后,可以让学生自主学习e的四声。

  7.领读带声调的e三遍。

  8.把前面学习过的a、o和e结合起来练习,在它们上面加上声调,随机抽取几个让学生辩读。

  二、正确书写

  教师活动

  1.让学生翻到教科书第九页,认真观察e在四线格中的位置。

  2.细心地范写,边写边讲解书写e的要领:在中格一半处起笔横写,向上折画圆,对准折笔处留一小口停笔。

  3.指导学生在语文练习本上书写e,共写五遍,同时全班巡视,发现学生存在的问题。

  4.对于学生在的问题应该及时给予纠正,同时可以请两位同学到黑板上来书写。

  5.对两位同学的书出评议,重点解说书写过程中的难点。

  6.再次让学生在语文练习本上抄写五遍e,看谁写得好:同时巡视全班,重点观察学生的拿笔、写字姿势。

  三、学习古诗

  教师活动

  1.再次出示教科书第八页的示意图,鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。

  2.让学生来背一背古诗《鹅》。

  3.不防让学生来当一回小教师,让对这首诗比较熟悉的学生来领读。

  4.对学生的表现表示赞扬,对其中可能存在的一些问题进行纠正,并亲自领读两遍。

  5.让学生翻到教科书第九页,看看图片中的鹅,让他们用蜡笔添上一些颜色。

  6.组织学生展示他们的成果,比一比谁的鹅更漂亮。

  小学一年级语文教案:aoe 3

  教学目标:

  1.正确认读ɑ、o、e,能读准字母音,认清字母形。2.认识声调符号,能正确地读出带调的ɑ、o、e。

  教学准备:

  字母卡片、挂图。

  教学过程:

  一、谈话导入,儿歌激趣

  引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。出示儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  二、看图说话,学习单韵母ɑ

  1.读准音。

  (1)引导学生观察情境图说话:拼音宝宝最喜欢捉迷藏了,它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说:图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?

  在学生的说话中引出单韵母ɑ,板书ɑ。

  (2)示范发ɑ的.音,边读边讲清怎样发音。

  (3)学生观察、模仿,体会发音要领。

  (4)提问:你有什么好办法读准ɑ?

  可以利用插图,借助“啊”读准ɑ的音,并学编口诀:大声唱歌ɑɑɑ,张大嘴巴ɑɑɑ。

  2.识记形。

  (1)再次引导学生认真观察小女孩,借助女孩头部形状,记忆ɑ的形。

  (2)联系生活,角色体验:请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习ɑ的音,记忆ɑ的形。

  三、结合情境图,学习单韵母o和e

  1.读准音。

  (1)引导学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物?引出单韵母o和e,并板书。

  (2)示范发音,学生反复模仿,体会o发音时嘴唇要圆润,e发音时嘴唇要扁,口形都不能动。

  (3)板书后提问:你有什么好办法记住o和e?

  2.识记形。

  (1)学生观察图画,找出与o和e的形状相关联的地方。

  (2)联系生活实际,引导学生想象:o像什么?e像什么?

  3.学生练读字母。

  四、学习声调,练读四声

  1.游戏引出小汽车行驶路线图。

  2.教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号:“平地开车要平稳,上坡时要加油,下坡又上坡,下坡省劲跑起来真快。”3.请学生动脑筋想一想:你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像?

  4.配合手势,反复练读四声。顺序读,变序读。

  5.二、三声对比读:á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。

  6.联系生活,教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。(见教学资源5)

  7.总结读音规律,读儿歌巩固四声。(见教学资源3)

  五、学手指操,巩固练习

  学生学做字母手指操,进一步记住ɑ、o、e的形。

  第二课时

  教学目标:

  1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。

  2.认识四线格,学习书写ɑ、o、e。

  教学过程:

  一、游戏引入,巩固新知

  1.复习3个单韵母,学生边读边做字母手指操。

  2.学生结合小车行驶路线图,边用手比画调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。

  3.做找朋友的游戏,区别第二声和第四声。

  二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e

  1.认识四线格。

  2.学生观察ɑ、o、e在四线格中的位置,教师边讲笔顺边范写。

  三、巩固书写姿势,练习书写

  1.教师边讲边示范:写字时,首先要坐端正。凳子离开

  桌子一定距离,身子坐正,眼睛看前方,两手放在桌子上,左手在下,右手在上,两脚要放平。

  2.引导学生边说书写姿势儿歌,边调整书写姿势。

  3.学生在课本上按笔顺描红字母。

  四、巩固练习,学读课文

  1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。

  2.教师范读课文,学生模仿读,再指名读。

  小学一年级语文教案:aoe 4

  1、教学目标

  1、学习单韵母a,oe,能认清形,读准音。

  2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a,o,e的音。

  3、通过游戏活动加深对四声的认识。

  4、学习a,o,e正确的书写方式。

  2、学情分析

  一年级属于孩子起步阶段,认识字母,学会拼读,这一阶段呈现出来的特点是:孩子对拼音字母掌握的情况不一,有些熟练,有些容易混淆。有些孩子已经可以借助拼音工具帮助识字,进行阅读。

  3、重点难点

  1、学会3个单韵母的读音及四声,掌握字母的字形。

  2、能正确书写字母。

  4、教学过程

  第一学时

  教学活动

  活动1

  1、看图激趣

  茂密丛中几座房,青草河边一条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。

  它叫醒了谁呢?

  叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;

  叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;

  叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;

  让孩子看图后畅所欲言。

  2、捉迷藏游戏

  这幅优美的山村图中藏了aoe3个字母,你能把它们找出来吗?

  让孩子初步感知aoe的音和形。

  3、学习aoe的发音教师从生病去医院看病时,医生让孩子怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导孩子学习。

  (利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。”导入教学,问问孩子公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o)

  (利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”引出要学习的内容,并引导孩子学习e的发音。)

  (1)、a音的学习:发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。

  (o音的学习:发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)

  (e音的学习:发音时,在发o的基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。)

  (2)、a形状的学习:教师请孩子说说a看起来像什么。然后,在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。(o/e形状的学习方法与a一样)

  (3)、a四声的学习:

  先认识声调符号,明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。

  学习a的四声。第一声,起音高高一路平;第二声,从中到高往上升;第三声,先降后升;第四声,一路降低。在本次活动中,孩子第一次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如,教师可以借助描述、带领孩子想象汽车上下坡的'样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降后升,让孩子体会声调的变化。

  (o/e声调的学习:请孩子跟着老师说一说o/e的四声,然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说,在理解的基础上学习、记忆。)

  4、学习写韵母a,o,e

  (1)记住形

  找出图中与aoe字形相似的部分,念儿歌:

  圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;

  太阳出来红通通,公鸡一叫ooo;

  清清河水一只鹅,水中倒影eee

  (2)正确书写

  认识四线格后讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。

  教师示范,学生仿写。

  5、知识晚餐

  回家做aoe的卡片,再读给爸爸妈妈听。

  aoe

  课时设计课堂实录

  小学一年级语文教案:aoe 5

  教学目标

  1、学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。

  2、认识和学习使用汉语拼音四线格。

  3、培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

  课前准备

  多媒体课件字母卡片

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、导课

  1、师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢?(出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。)

  2、师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌)(观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)

  3、师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?

  (请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)

  二、新授

  (一)读准aoe的音

  师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。

  (出示aoe的卡片)

  1、教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。

  2、教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴,音亮且长),学生模仿读。

  3、教师示范e的发音

  师:请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)

  4、编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)

  5、指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。

  6、做“找朋友”的游戏。

  师:我们选三位同学,分别当a、o、e(抽生上台,分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例:

  代表a的孩子说:“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)

  (二)认清aoe的形

  1、师:今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图),再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?同座可以说一说。

  师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听?

  2、教师指导学生练读儿歌:

  阿姨头发飘,a字尾巴翘,太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清河水一只鹅,水中倒影eee。

  (三)指导aoe的书写

  1、师:小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,我们和它们说再见。

  师:真舍不得它们走啊!我们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)我们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的.名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)

  2、师:我们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺,书空。)

  3、师:小朋友们学得真快!我们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?(教师示范,学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时,提醒写字姿势:身坐正,脚放平,胸挺起,纸放直)

  (四)学习aoe的四声

  1、出示四声图,认识四声。儿歌加手势:

  一声小孩滑平路

  二声小孩滑上坡

  三声上坡又下坡

  四声小孩滑下坡

  2、出示四个aoe,指名标出四个声调。

  3、试读aoe的四声,领读、齐读、乱序读。

  三、练习

  1、指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。

  2、乱序再读。

  3、比赛读a、o、e的四声。

  三、总结

  师;同学们不仅能读准aoe还能把它们写好,真了不起呀!瞧,小火车又开动了,它要带着我们认识更多的拼音朋友呢!

  小学一年级语文教案:aoe 6

  一、教学目标

  1、知识能力目标:

  (1)学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  (2)认识四线格,学习使用四线格。

  2、情感目标:

  通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱,更加热爱学习语文。

  二、教学重难点

  学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。认识四线格,学习使用四线格。

  三、教学过程

  (一)创设情景导入拼音

  师:亲爱的同学们,今天老师要带你们去一个神奇的王国,那里有很多可爱的宝宝,如果你能和他们成为好朋友,他们会帮助你识字、读书、说好普通话,你知道这是哪里么?今天我们来学习单韵母aoe。请跟老师一起读:汉语拼音

  【设计意图:创设情景,激发学生的学习兴趣,并且从情景中导入学习的内容】

  (二)看图说话,正确认读aoe

  师:清晨,在美丽的小村庄里,一位小姑娘站在小河边,唱起了动人的歌曲。大公鸡听到了歌声,挺起胸脯也唱起来。一只大白鹅随着美妙的音乐在水里跳起来欢快的舞蹈,看着自己美丽的倒影,觉得特别的开心。啊!真是一个美丽的早晨!拼音宝宝最喜欢捉迷藏了,他们就藏在这幅图画中,你能找到a藏在哪里么?

  【学生找到】生:小姑娘圆圆的.脑袋和弯弯的小辫子像“a”

  师:看着这幅图你能说一句完整的话么?请用“老师,我看见......”

  师:在生活中,你在哪里能发现a的踪影?

  师:张大嘴巴“啊啊啊”【示范发a得音】生:跟读师:请用你的小手摆一个字母a。

  师:你能找到o宝宝藏在哪里么?【学生找到】

  师:看着这幅图你能说一句完整的话么?请用“老师,我看见......”

  师:在生活中,你在哪里能发现o的踪影?生:汽车轮胎像o;棒棒糖上面的糖像o.....

  师:嘴巴圆圆“喔喔喔”【示范发o得音】生:跟读

  师:你能找到e宝宝藏在哪里么?【学生找到】

  师:看着这幅图你能说一句完整的话么?请用“老师,我看见......”

  师:在生活中,你在哪里能发现e的踪影?生:鳄鱼

  师:你能编一句儿歌么?生:鳄鱼鳄鱼eee

  师:嘴巴扁扁“鹅鹅鹅”【示范发e得音】【设计意图:玩游戏,增加学习的兴趣,在玩游戏中读准音,认清形】

  (三)学习声调,练读四声

  师:看呀,a宝宝开着小火车来了,我们一起去游乐园玩一玩吧。你发现有什么特别的地方么?

  【设计意图:游乐园的小火车,坐着四个声调宝宝,学习四个声调】

  生:发现四声调教儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

  师:下面我们来欣赏一首《汉语拼音声调歌》,请你找一找声调宝宝在哪里?教儿歌:小车带我去旅行,平地开车āāā,加油上坡ááá,下坡又上坡ǎǎǎ,快速下坡ààà。将ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è带入儿歌,分组,分男女比赛练习。

  【设计意图:儿歌郎朗上口,配合手势,能够提高孩子学习的注意力,声调是教学重点,通过男女赛读,分组读等方式,强化练习】

  (四)认识四线三个,指导书写aoe

  师:拼音宝宝玩累了,要回家了,我们把拼音宝宝送回家吧。

  1.认识四线三格

  2.学生观察aoe在四线格中的位置,教师边讲笔顺边范写。先写左半圆,在写右竖弯,两笔写成一个a;左上起笔,圆圆的,一笔写成一个o;先写内横线,再写多半圆,一笔写成一个e。

  3.指导写字姿势:做到“三个一”。

  4.展示学生写的aoe,进行点评。

  (五)巩固练习

  师:要想成为拼音宝宝的好朋友,你还需要闯过下面的两关,你有胆量尝试吗?

  小学一年级语文教案:aoe 7

  一、创设情境,导入新课

  利用多媒体,出示热烈庆祝北京申奥成则(背景是欢庆时放的礼花)

  师:同学们,你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字,是现今世界仅有的方块字,找们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。

  [多媒体播放声音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、还能帮助我们学习电脑打字呢!]

  师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的用处,这节课,我们就学习汉语拼音第一课。(板书课题)

  [设计意图:设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美,激发学生对祖国语言文字的热爱,增强民族自豪感,利用多媒体播放智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉

  语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。」

  二、自主探究,学习新课

  多媒体出示情景图:书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

  (一)学习o

  1、引导学生观察。这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点:树木长得那么绿,草地也是绿的,小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?

  2、(画面出示:公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师:这是夏天的什么时候呢?(夏天的早晨)师:你从哪看出来的?

  3、(引导学生探究公鸡打鸣声)大公鸡怎样打鸣呢?自己学一学。指名学一学。

  师:公鸡发出的喔喔声短一点,就是今天我们要学习的字母o的`发音。

  音:出示卡片,讲解并范读。(公鸡发出的喔喔声,再短一点就是o的读音)。学生齐读后指名读,并用o说句话。

  形:这个o像什么?怎样记住它的形?

  (四人一组讨论)

  [设计目的:在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]

  写:

  ①介绍四线格:为了写好汉语拼音,我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。(师板书,边介绍各部分名称)

  ②讲解o的位置;(写在四线格的中格)

  ③讲笔顺并范写,生跟着书空;

  ④先描写再独立写。

  过渡:(出示小女孩慢慢走出来的动画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?

  师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇!(师指着小女孩发的a,说:这就是我们要学习拼音字母a)

  (二)学习a

  音:由小女孩的发音引出师讲解,小女孩发出的声音再响一些,就是a的发音。

  ①学生试着发音;

  ②师正音,范读;

  ③生自由读;

  ④指名读;

  ⑤用a说句话。

  [目的在于巩固a的同时培养学生的语

  言表达能力。]

  形:

  ①同学们认真观察小女孩,看她哪部分与a的形状有关系?(课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图)

  ②出示卡片,你还能用什么方法记住a?(四人一组讨论,)。

  写:

  ①多媒体出示,观察它在四线格中的位置;②师讲解笔顺并范写,生书空;

  ③生指导后独立写。

  过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)。问:这只动物是什么?

  (三)学习e

  音:

  ①由鹅引出e的音,师讲解e的读音。

  ②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。

  形:怎样记住e的形,师点击闪烁水中的倒影。生回答后,师引导还能怎样记住e。

  写:

  ①观察e在四线格中的位置;

  ②师讲笔顺并板演,生书空;

  ③生独立写;

  [设计目的:在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]

  三、趣味游戏、巩固新知

  1、我会读。看板书练读(巩固音)。

  2、摘果子(巩固形)(课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。)

  3、猜一猜。(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。)

  [设计此项练习,目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学,学中玩。]

  四、归纳总结,扩展练习

  1、师:我们今天学习了什么?

  2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

  小学一年级语文教案:aoe 8

  一、教学目标

  学会aoe三个单韵母,认识声调符号,学会aoe的四个声调,能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。

  二、教学时数:

  2课时

  三、教学过程

  第一课时

  (一)导入新课。

  同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。

  (二)学会aoe三个单韵母。

  1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)

  让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图,一边出示aoe。

  2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识aoe这三个字母。

  (①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴aaa,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧eee。

  ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:"大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,ooo"。

  ③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意"aoe"口形由大到小,声音由强到弱的变化。)

  (三)学习儿歌,带调读韵母。

  1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌《做早操》)读一读。(老师范读,领读,学生自由读。)

  2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a的教学。学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。)

  3、课外拓展:

  (1)读一读:布娃娃

  (2)读一读:握手

  (3)读一读:鹅大哥

  (五)作业:认读aoe。

  第二课时

  教师谈话:

  上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的.准。

  一、复习三个单韵母,要求读准音

  aoe

  二、学习拼音的四声

  (一)学习a的四声

  讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。

  讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。

  (教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)

  读:

  1.按顺序教师范读,速度要慢。

  2.按顺序学生学读,音要准确。

  3.按顺序指名读,检查学生读准确。

  (这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。)

  同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:

  一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。

  4.打乱顺序练习读。

  (对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。)

  (二)学习o的四个声调(方法基本同上)

  讲:o和a一样,也有四个声调。

  问:谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?

  练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

  课中休息:听音乐拍手

  三)学习e的四个声调

  学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。

  三、巩固练习:

  1.读卡片:(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子)。

  2.抄写带调韵母,调号写在上格。

  3.练习书写。

  板书设计:

  (aoe规范书写及四声)

  小学一年级语文教案:aoe 9

  第一课时

  一、谈话导入

  1、说说汉语拼音的作用和重要性。

  2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

  二、学习单韵母aoe

  1、出示挂图,指导观察、说话。

  (1)看图,说图意。

  (2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。

  2、学习aoe的音和形。

  (1)学习a读音。

  教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。

  教顺口溜:嘴巴张大aaa。

  点名读、开火车读、齐读、分组读。

  (2)依次分别学习o和e。方法同上。

  (3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。

  3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。

  4、巩固练习。

  (1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。

  (2)指名读,开火车读。

  5、指导书写。挂出四线格小黑板。

  (1)认识四线格。

  (2)教师依次范写aoe。

  (3)学生在书上描红。

  三、作业

  1、自己认读拼音卡片。

  2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

  第二课时

  一、复习检查

  1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?

  2、抽读aoe卡片。

  二、学习aoe的四声

  1、认识声调符号和各个声调名称。

  2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。

  3、学习a的.四声。

  (1)出示a的四声。

  (2)讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。

  (3)个人练读a的四声。

  (4)指名读a的四声,正音。

  (5)分组读、齐读。

  (6)出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。

  (7)出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。

  4、看挂图,体会四声意义。

  说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。

  三、巩固练习

  1、抽读aoe的四声卡片。

  2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。

  3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。

  4、抄写aoe,再依次加声调符号。

  小学一年级语文教案:aoe 10

  一、教学目标:

  习ae3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

  认识4个声调符号,能正确读出ae的四声。

  认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。

  二、重点难点:

  1、ae的正确发音和书写。

  2、ae的四声读法。

  三、教学方法

  游戏法、情景法等。

  四、课前准备

  ae的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板。

  五、课时安排

  两课时

  前置性自学提纲

  1、预习课文,观察课本图画你看到了什么?

  2、发挥想象力,课本上的三个韵母分别像什么?

  3、做ae的卡片。

  4、用毛线头动手摆一摆ae的形状。

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  同学们,在很远很远的地方有一个拼音王国。出示图片,今天,老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩,你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!

  不一会儿,我们就来到了拼音王国的大门口,看,门口有三个好朋友在欢迎我们呢!(出示)板书课题。

  二、小组合作学习三个单韵母的音

  1、学习ae的音

  (1)老师或者学生范读

  你们看,(出示)在这里遇到了谁?(阿姨)。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些,就是好朋友“a”的发音,谁会读?指读,评价。

  字母发音口型很重要。师发音,生注意观察老师的口型。说一说。(嘴巴张大不动,声音响长)齐说几遍。

  小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

  评价

  e的学习方法同上

  (2)的音

  过渡:我们来到了村子西边(),又听到了什么?公鸡是怎么叫的?大公鸡喔喔啼,谁能试着读一读?指读,评价(口型,音)。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

  评价

  (3)学习e音

  过渡:我们在这个小山村里,还看到了什么动物在水中游?()是啊,它是小白鹅,正张着嘴“eee”地叫,好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。

  小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

  评价

  三、小组合作学习三个单韵母的形

  小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么?在小组内说一说。尝试编儿歌记住它们。

  (1)图中的什么像a?(阿姨的头)你能编个儿歌记住a吗?

  (2)图中的什么像?你能编个儿歌记住吗?(公鸡高声叫,嘴巴圆圆)

  (3)图中的哪儿像e?你能编个儿歌记住e吗?(一只小白鹅,嘴吧扁扁eee)

  4、小结:

  a、、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。(学生齐说“单韵母”)

  四、练习巩固

  过渡:同学们表现真不错,热情的三个好朋友还给我们带来了一些礼物——苹果。但想得到它还要闯过三关。(出示)

  (1)猜谜语:圆脸小姑娘,小辫右边扎。一个圈,圆又圆。

  ②看老师口形(不发音),学生猜老师要发哪个音?

  ③小组合作学习:哪个字母不见了。(小组长藏去一个字母:猜猜我藏的是什么?其他学生齐念不见的字母,生齐说:是xxx吗?若对了,由小组长出示不见的字母,生齐说:“xxx,找到了。”)

  摘果子游戏:

  过渡:同学们真不简单,一下子就闯过了三关,现在我们来分享礼物。

  生摘果子,要读出背面的字母。

  五、认识四线格,学习书写

  过渡:拼音宝宝出来玩了一天都累了,它们想回家了,它们的家在哪儿呢?出示四线三格,认识上、中、下格。

  指导观察书写的顺序。教师在小黑板四线格上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。注意学生的写姿。

  六、全课总结。

  小朋友,在这节课上,我们认识了拼音世界中的3个朋友,并和他们交上了朋友,我们一起来把它们叫出来。(学生齐说,屏幕跳出各个字母)。在以后的学习中,我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。回家把今天认识的`三个好朋友告诉你的爸爸妈妈。

  七、作业:

  1、读ae的卡片3遍。

  2、在四线格上写ae2遍。

  板书设计

  ae

  第二课时

  一、前置性自学提纲

  1、预习三个单韵母,回忆应该怎么读?

  2、试着写写他们

  3、试着读一读四个不同的声调

  4、做ae的四声卡片。

  二、复习

  上一节我们认识了三个单韵母,现在我再考考你们,还认识它们吗?出示卡片认读。

  小组合作学习a、、e的四声

  认识声调符号和四种声调名称。

  (1)拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

  (2)板书:“ˉˊˇˋ”。讲述:这4个声调符号分别用来表示4个声调,标写在字母的上端。标“ˉ”的表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第三声,标“ˋ”的表示第四声。指名声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

  2小组合作学习aoe的四声读法。

  出示卡片,指生试读,师范读,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

  根据第七页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法(生试说):第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

  小老师领读,个人练读aoe的四声——小组合作读——小组内检查读——开火车读----评价

  三、巩固练习

  1.抽读ae的四声卡片。

  2.听老师读不同的声调的3个单韵母,说出是第几声。

  3.看挂图,体会四声意义。

  说一说阿姨的阿是第几声,喔喔叫的喔是第几声,小鹅的鹅是第几声。点示:这就说明声调表示音节的意义。

  四、课间操

  五、写一写

  在四线格中书写三个单韵母。

  作业:

  1、读ae的四声卡片3遍。

  2、在四线格中书写三个单韵母。

  板书设计

  4个声调ˉˊˇˋ

  āáǎà

  ōóǒ

  ēéěè

  汉语拼音2iuü

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