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小学语文《蓝色的树叶》教学设计

时间:2021-11-25 14:39:14 教学设计 我要投稿

小学语文《蓝色的树叶》教学设计

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的小学语文《蓝色的树叶》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文《蓝色的树叶》教学设计

  小学语文《蓝色的树叶》教学设计 篇1

  教学目标·

  1.认识9个生字,会写10个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.懂得人与人之间应该互相帮助。

  ·教学重点·

  正确掌握本课生字新词,并学会应用;正确、流利、有感情地朗读课文。

  ·教学难点·

  懂得人与人之间应该互相帮助。·教学过程·

  第一课时

  ·课时目标·

  1.认识9个生字,会写10个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  ·教学过程·

  一、启发导入

  (一)出示:美术课上,老师教同学们画风景,要画上小树、房子和小山。(出示:画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品,我们看,他的树叶画得怎样?(学生:树叶那么绿,真惹人爱。)

  (二)出示:画着蓝树叶的图片。

  教师:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好?

  二、初读课文

  (一)那我们就快快读课文吧,边读边标出生字,划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍,不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!

  (二)大家读得太认真了,谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)

  (三)大家读得真棒,而且在自由读的过程中,很多同学帮助伙伴是那么认真,老师真为大家感到高兴。

  (四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧,不会的你也一定会有好办法解决的,是吗?

  (五)我想考考你们,同意吗?

  1.指名读喜欢的段落,检查自学效果。(读音指导重点:“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音;“吐”是多音字,在本课读tǔ。“削”也是多音字,在本课读xiāo。)

  2.教师出示会认字的字卡指名读,开火车读。

  3.课件演示摘苹果游戏,识记生字: 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

  4.课件演示青蛙过河游戏,读词语:

  皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红

  5.同学们读得这么好,写得也一定不错,再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片,这四个字特别想和我们交朋友,你们有信心写好吗?

  (1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。

  (2)指导书写。

  ①认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。

  ②教师要有重点地进行指导:4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”,前3个要写得左窄右宽,“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中,可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时,应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平,竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生,“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横,可以让学生采用会意的办法记忆:“合手”才能拿住。

  ③教师范写(请学生帮老师找不足)同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。

  三、再读课文

  (一)用自己喜欢的方式读课文,思考:你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗?

  (二)反复练习读课文,体会人物的对话语气。

  第二课时

  ·教学目标·

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。

  3.通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐,互相帮助。

  ·教学过程·

  一、复习词语

  (一)出示生字卡片,开火车读生字。

  (二)出示词语,学生自由读,记忆生字。

  美术 铅笔 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜欢 皱着眉头

  (三)听写本课要求会写的生字,互相订正。

  二、朗读感悟

  (一)读悟第1自然段。

  1.自由读,读流利,体会语气。

  2.指导朗读。

  (1)指导长句子的停顿:美术课上,老师教同学们画风景,要画上树、房子和小山。

  (2)指导读出语气:她正要画树,可是绿铅笔找不到了。(先让学生结合自己的生活体验,体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情,再听教师范读,模仿读。)

  (二)读悟第2至4自然段。

  1.自读课文,数数两人有几次对话,用——画出李丽的问话,用波浪线画出林园园回答的话。

  2.指导读第一次对话。

  (1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语,先让学生自己体会两人说话时的不同预期,自读自悟。

  (2)指名读,师生给予评价。

  (3)教师范读:读李丽的话“小声”读,用商量的口气;读林园园的话,读出不想借又不直接说的.语气。学生看老师表情,听老师语调。

  (4)学生模仿练读,分角色读。

  ①用抓住关键词语体会感情的方法,在学习小组内读悟其余对话。

  ②检查自读自悟情况,相机指导朗读。

  ③教师引读李丽与林园园的对话。

  ④分解色读2—4自然段。

  (三)读悟第5自然段。

  1.读读说说:出示画,读读课文,说说蓝树叶的来历。

  2.想想说说:林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了?

  3.说说议议:你们想对林园园说什么?

  三、拓展活动

  (一)读读背背。

  惜校誉 敬师长 爱学友 守规章

  乐助人 有雷锋 少索取 多奉献

  (二)续编故事:如果你是作者,在课文的结尾你还会写些什么?

  ·板书设计·

  18. 蓝色的树叶

  小声 吞吞吐吐

  只好 我怕你……

  连忙 你要注意……

  皱着眉头

  (蓝色的树叶) (脸红)

  小学语文《蓝色的树叶》教学设计 篇2

  课 时:第一课时

  教学目标 :认识九个,会写十个生字,初步了解课文内容。

  教学重点:会读九个生字,会写十个生字。

  教学过程 :

  一、 谈话导入

  1.你看到的树叶是什么颜色的?

  2.你看到过蓝色的树叶吗?

  3.今天我们来学习19课《蓝色的树叶》

  二、 初读课文,学习生字

  1. 自由朗读全文,边读边画出生字。

  2.出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。

  3. 正音练习。

  (1)读音指导重点:“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音;“吐”是多音字,在本课读(tǔ);“削”也是多音字,在本课读(xiāo)

  4.师范读课文。

  生说:课文说了一件什么事?

  三、 识记生字

  (1)出示要求认识的生字,让学生自主识字,说说自己认识了哪个生字,是用什么办法记住的。

  (2)让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友,目的是让学生在组词说话中识记生字。

  (3)开火车认读生字。

  四、 巩固生字

  1.巩固会认的字:

  游戏1:听音出示字卡。(师读生字,生找字卡)

  游戏2:组字:

  口+土=吐 合+手=拿 日+京=景

  2.巩固会写的字:

  (1) 生观察要写的十个字,并说出每个字的写法。

  四个左右结构的字:吐、注、课、铅,要写得左窄右宽。

  四个上下结构的字:笔、桌、景、拿,重点指导“笔”字的书写,还指导“拿”的书写。

  五、 总结:这节课,你都学会了什么?

  小学语文《蓝色的树叶》教学设计 篇3

  一、听辨质疑,导入新课

  1、小朋友,我们来一次听力大比赛,看看谁最精神,注意力最集中。老师说四句话,说得对,你就鼓掌,说得不对,你就摇头。

  (1)、众人拾柴火焰高。

  (2)、同学之间应互相帮助。

  (3)、称赞别人是一种美德。

  (4)、树上长着蓝色的树叶。

  2、第4句被你们否定了,能说说理由吗?学生责疑:树上怎么会长出蓝色的树叶呢?

  3、是呀,书中却有一篇文章课题就叫——蓝色的树叶,(板书课题:蓝色的树叶)这是怎么回事呢,让我们一起去学习这篇课文!

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读,借助拼音读准生字,数数自然段标好。

  2、教师范读,想想课文讲的是什么事。

  3、说说课文讲的是什么事。

  4、分自然段接读课文,评价。

  三、认读生字。

  1、看实物识字:铅笔笔盒课桌美术课本

  2、读句子识字

  (1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。

  (铅、削、盒、术用红色区别)

  (2)她皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(皱、吐、注用红色区别)

  3、分辨翘舌音:术、惹、桌、注、皱。

  4、分辨多音字:吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削

  5、比较形近字:术、木吐、土

  注、住、往削、消由、甲

  6、画出文中生字组成的词语,读一读。

  美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景

  三、指导写字

  1、分析字的结构特点,说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?

  2、指导(1)左右结构的字要写的左窄右宽。

  (2)笔,写竹头时不要把短横写成点。

  (3)铅,右上不是一个“几”字

  3、学生练习写字,写后共同评议,比比谁写的工整、美观。

  四、作业

  1、填上合适的词

  一()铅笔一()树叶一()同学一()椅子

  一()刺猬一()板凳

  2、完成作业本第1、2题。

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