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《语文天地九》教学设计

时间:2021-02-08 11:22:06 教学设计 我要投稿

《语文天地九》教学设计(3篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的《语文天地九》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《语文天地九》教学设计(3篇)

《语文天地九》教学设计1

  第一课时

  教学目标:完成“积累运用”的内容。

  教学过程:

  一、 多音字组词。

  1 学生完成练习。2集体讲评。3 读一读。4 教师强调:多音字要注意根据词语所表达的意思定音。

  二、抄一抄

  1 读词语。2 学生自己抄。3 选取其中的一个词语造句。

  三、积累成语

  1 学生完成练习。2 集体反馈。3 读词语。

  四、补充句子

  1 读例句。2 指名口头完成练习。3 学生完成练习。4 集体反馈。

  五、读背《秋夕》

  1 、读题、释题,初步了解古诗的内容。

  2 、读一读,读中感知古诗的内容。

  3 、图文结合,说说古诗描绘的.景色。

  4 、有感情地朗读,想象古诗描绘的画面。

  第二课时

  教学目标:完成“畅所欲言”,“初显身手”,“金钥匙”。

  教学过程:

  一、金钥匙

  1 、教师引导学生,说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。

  2 、教师小结:我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢?

  3 、学生自读图中人物的对话。

  4 、指名反馈:发言时应做好什么准备,才不会忘了要说什么?

  二、畅所欲言

  1 、教师出示实物帽子:问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?

  2 、想一想,草帽还能当什么呢?

  3 、集体交流。

  4 、教师小结。

  三、初显身手

  1 出示文中的迷语,读一读。

  2 学生猜一猜,然后反馈。

  3 鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。

  4 自己出谜语,互相交流。

  第三课时

  教学目标:阅读短文,指导写作。

  教学过程:

  一、阅读短文

  1 、学生自读短文。

  2 、检查自读情况。

  3、 指名分段读短文。

  4 、学生质疑。

  5 、相互交流。

  6 、有感情地朗读短文。

  二、指导习作

  1 、学生展示自己现在房子的照片,说说自己房间的样子。

  2、 小组交流:你希望自己的房间是什么样子的?

  3 、指名反馈。

  4 、明确习作要求。

  5 、学生练习。

  6 、教师巡回指导。

《语文天地九》教学设计2

  教学目标:

  1、完成“读一读,组成词语”。

  2、完成“看谁写的成语多”。

  3、完成“照样子写一写”。

  4、完成“初显身手”。

  5、完成“金钥匙”。

  教学重难点:

  1、完成“多音字组词”。

  2、完成“积累成语”。

  3、完成“仿例造句”。

  4、完成“初显身手”。

  5、完成“金钥匙”。

  教学准备:小黑板

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  一、导入新课:

  同学们,在这个单元里我们学习了《我想》、《七色花》、《降落伞》三篇课文,知道了我们小学生应该大胆想象,发挥创造,追求美好的向往。今天,我们一起到“语文天地”去学习。

  二、新课:

  1、完成“读一读,组成词语”。

  (1)出示4组多音字,学生认读。

  xing ji he jiang

  兴 系 喝 降

  xing xi he xiang

  (2)自由读一读,齐读。

  (3)自由组词,并指名说说。

  2、完成“看谁写的成语多”。

  (1)出示2组成语,学生认读。

  想:异想天开

  梦:南柯一梦

  (2)学生自由说说:自己知道的“想”和“梦”的成语。

  (3)指名说说。

  3、完成“照样子写一写”。

  (1)出示2组句子,学生认读。

  ①这真是一朵神奇的花,我要把它插在最好的花瓶里。

  这真是_________________,我要________________________。

  ②要是我能像小鸟那样,用翅膀在天空中飞翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了。

  要是__________________!就_________________________________

  (2)同桌说说。

  (3)指名说说。

  4、完成“初显身手”

  (1)搜集或者编写谜语,开猜谜会。

  *出示2个谜语,学生猜。

  打开半个月亮, 生在水中,

  收起兜里可装。 却怕水冲。

  来时荷花初放, 放到水里,

  走时菊花正黄。 无影无踪。

  谜底() 谜底()

  *指名学生猜。

  *互相交流,开猜谜会。

  (2)你喜欢猜谜吗?模拟是怎么猜的?写一写。

  *指名说说。

  *写一写。

  5、完成“金钥匙”。

  冬冬:本来我想得好好的,怎么一站起来发言就忘了?

  丁丁:要先想好说什么、怎么说,再发言,就不会忘记了。

  三、布置作业:

  完成“语文天地”活动。

  第二课时

  教学目标:完成“笔下生花”。

  教学重难点:完成“习作:制定公约”。

  教学准备:小黑板。

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  一、导入新课:

  同学们,今天我们就一起到“语文天地”去完成“笔下生花”。

  二、新课:

  完成“笔下生花”。

  1、出示题目,学生齐读。

  你希望自己的房间什么样?写一写。

  2、自由说说:自己希望的房间是什么样的?

  3、指名说说。

  4、写一写

  5、全班交流。

  三、布置作业:

  完成“语文天地”活动。

《语文天地九》教学设计3

  教学要求: 引导学生做小实践,揭开自然视象中的谜团。 通过学习,启发学生尊重科学,破除迷信,培养学生热爱科学反对迷信的意识。 重难点: 导学生初显身手,选择题材写作。

  课时划分:三课时

  教学设计

  第一课时

  教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。 教具准备 用于实验的必需品。

  教学过程

  一、师讲述故事引入。

  二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。

  三、开故事会

  四、做实验室

  1、过渡

  2、生自由汇报

  3、动手做实验,请注意安全。

  (1)师表演;谈观后感受。

  (2)阅读课文,了解奥秘

  4、分组做实验。

  第二课时

  教学目标 指导学生围绕四个选材进行写作。

  教学过程

  一、评讲作业

  二、出示本次作文要求

  1、读要求。

  2、选择自己的意向。

  3、按选择的题目分小组讨论。

  三、写前辅导

  (一)、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路,寻找写作材料。

  (二)、选择写“经历”的如何写作。

  四、习作过程

  第三课时

  教学目标: 指导学生欣赏佳作,修改病文,掌握“报告”的写法,提高叙述、修改能力。

  教学过程

  (一)点评此次作文情况

  (二)共同欣赏

  (三)选择病文或片断,指导修改。

  (四)课堂活动。 分小组修改。 各自读改,进行对比。 抄写习作。

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