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《语文天地五》教学设计

时间:2021-01-18 16:38:49 教学设计 我要投稿

《语文天地五》教学设计

  作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《语文天地五》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《语文天地五》教学设计

《语文天地五》教学设计1

  教学目标:

  1、 学习日积月累、初显身手。

  2、 学习开卷有益,明确遵守规则的重要性。

  3、 学习习作。

  教学重点:

  用简洁、平实的语言表达说明性语言。

  教学难点:

  用简洁、平实的语言表达说明性语言。

  课前准备:

  多媒体电教

  教学过程:

  第一课时

  一、继续指导学生摘录笔记的方法。

  1、观察词语的特点。

  2、摘录的方法二:可按不同的`内型积累。

  3、根据不同的内型积累词语。

  4、读一读。

  二、初显身手

  1、玩游戏“传口令”。

  2、寻找游戏中出现的问题。

  3、思考解决这些问题的方法。

  4、制定规则。

  5、依照规则重新游戏,继续修改规则中的不足。

  6、感悟规则的好处。

  三、课堂作业。

  第二课时

  一、学习《诺言》

  1、根据课题提出问题。

  什么是诺言?谁说的诺言?说了什么诺言?

  2、分角色读对话。

  3、按照要求做摘录笔记。

  4、交流笔记。

  5、拓展练习。

  6、实践作业:编排课本剧。

  二、习作

  1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。

  2、考察我们的校园生活,你觉得哪些地方需要建立规则?和同学们讨论,制定规则。

  3、学生交流,并进行习作。

  板书设计:

  注意: (1)观察游戏的过程。

  (2)介绍时,语言要简洁,叙述要清楚。

  (3)写后,思考有无遗漏。

《语文天地五》教学设计2

  教学目标

  1、完成“比一比,组成词语”。

  2、完成“写一写”。

  3、完成“看谁写的成语多”。

  4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。

  5、完成“读一读,比一比”。

  教学重难点:

  1、完成“形近字或同音字辨析”。

  2、完成“抄写易错字”。

  3、完成“积累成语”。

  4、完成“找反义词”。

  5、完成“比较句子”。

  教学准备:小黑板

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  一、导入新课:

  同学们,在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文,知道小学生应该讲文明、懂礼貌。今天,我们一起到“语文天地”去学习。

  二、新课:

  1、完成“比一比,组成词语”。

  (1)出示5组字,学生认读。

  (净静)(刻克)(副幅)(结洁)(慢漫)

  (2)同桌比一比,并指名说说。

  (3)自由组词,并指名说说。

  2、完成“写一写”。

  (1)出示6个词语,学生齐声认读。

  武器共享胡须漫长烤火白纸

  (2)指名说说写加点的字时,应注意什么?

  (3)写一写。

  3、完成“看谁写的成语多”。

  (1)出示6个成语,学生认读。

  情不自禁情意无价情深似海情

  心心相印问心无愧专心致志心

  (2)学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。

  4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。

  (1)出示8个词语,学生认读。

  (2)这样说一说意思相反的词语。

  (3)指名说说。

  5、完成“读一读,比一比”

  (1)出示2组句子,学生齐读。

  同学们动起笔来。

  同学们立刻围上前去,争先恐后地动起笔来。

  “陈刚,说吧,大家都没有怪你。”老师说。

  “陈刚,说吧,大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。

  (2)指名说说;哪句好?

  (3)齐读句子。

  三、布置作业:

  完成“语文天地”活动。

  四、板书设计:

  语文天地

  1、比一比,组成词语

  2、写一写

  3、看谁写的成语多

  4、说一说与下面词的意思相反的词语

  5、读一读,比一比

  第二课时

  教学目标:

  1、完成“开卷有益”。

  2、完成“初显身手”。

  3、完成“金钥匙”。

  4、完成“自检”。

  教学重难点:

  1、完成“自读课文”。

  2、完成“根据要求,查找资料”。

  3、完成“自我介绍”。

  4、完成“金钥匙:了解注释”。

  5、完成“自检”。

  教学准备:小黑板、挂图、收集一些资料。

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  一、导入新课:

  同学们,今天我们继续到“语文天地”去学习。

  二、新课:

  1、完成“开卷有益”。

  (自读课文)

  (1)学生自由读课文。

  (2)指名说说:自己读了课文知道了什么?

  (3)小组中读课文。

  (4)齐读课文。

  2、完成“初显身手”。

  (1)收集资料,继续往下说。

  ①出示例子,学生认读。

  全世界(亚洲、非洲……)的儿童手拉手。

  各民族(汉族、回族……)的儿童手拉手。

  城市乡村(北京、白洋淀……)的儿童手拉手。

  ()的儿童手拉手。

  ②学生在小组中自由说说。

  ③指名说说,并指名评价。

  (2)请你向同学介绍自己,听同学自我介绍。

  ①在小组中自由介绍自己。

  ②指名介绍自己。

  ③写一写。

  3、完成“金钥匙”。

  (了解注释)

  (1)出示“金钥匙”,学生自由读。

  冬冬:有的文里面或者题目后面画或标着①②③是什么意思?

  丁丁:这是注释,有的介绍作者,有的说明背景,有的解答问题,它们能帮助我们理解文章内容。

  (2)指明说说:什么是注释?

  4、完成“自检”。

  (1)出示自检题,学生认读。

  在担任小评委的时候,我做到了:

  ①明确表示自己赞成什么,不赞成什么?()

  ②热情肯定同学的优点。()

  ③有根有据地表达自己的意见。()

  三、布置作业:

  完成“语文天地”活动。

  四、板书设计:

  语文天地

  1、开卷有益

  2、初显身手

  3、金钥匙

  4、自检

  五、教学后记:

  第三课时

  教学目标:完成“笔下生花”。

  教学重难点:完成“习作:制定公约”。

  教学准备:小黑板。

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  一、导入新课:

  同学们,我们在这单元里,学习了《儿童和平条约》,今天我们就一起到“语文天地”去学习:制定公约。

  二、新课:

  完成“笔下生花”。

  (习作:制定公约)

  (1)出示题目,学生齐读。

  一起讨论,制定公约,张贴出来。

  (2)说说:公约有什么用在什么情况下需要公约?

  (3)指名说说。

  (4)读一读书中的公约。

  (5)小组学习:

  选定公约内容。

  制定公约。

  将公约写下来。

  全班交流。

  三、布置作业:

  完成“语文天地”活动。

  四、板书设计:

  5、我们和我

  语文天地

  笔下生花

  五、教学后记:

《语文天地五》教学设计3

  教学要求: 引导学生做小实践,揭开自然视象中的谜团。 通过学习,启发学生尊重科学,破除迷信,培养学生热爱科学反对迷信的意识。 重难点: 导学生初显身手,选择题材写作。

  课时划分:三课时

  教学设计

  第一课时

  教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。 教具准备 用于实验的必需品。

  教学过程

  一、师讲述故事引入。

  二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。

  三、开故事会

  四、做实验室

  1、过渡

  2、生自由汇报

  3、动手做实验,请注意安全。

  (1)师表演;谈观后感受。

  (2)阅读课文,了解奥秘

  4、分组做实验。

  第二课时

  教学目标 指导学生围绕四个选材进行写作。

  教学过程

  一、评讲作业

  二、出示本次作文要求

  1、读要求。

  2、选择自己的意向。

  3、按选择的题目分小组讨论。

  三、写前辅导

  (一)、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路,寻找写作材料。

  (二)、选择写“经历”的如何写作。

  四、习作过程

  第三课时

  教学目标: 指导学生欣赏佳作,修改病文,掌握“报告”的写法,提高叙述、修改能力。

  教学过程

  (一)点评此次作文情况

  (二)共同欣赏

  (三)选择病文或片断,指导修改。

  (四)课堂活动。 分小组修改。 各自读改,进行对比。 抄写习作。

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