《语文天地十》教学设计

时间：2021-02-24 20:39:39 教学设计我要投稿

《语文天地十》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《语文天地十》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《语文天地十》教学设计

《语文天地十》教学设计1

　　教学目标：

　　1、初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。

　　2、练习搭配数量词。

　　3、学会有礼貌地向别人提问。

　　4、进一步学习正确的默读的方式。

　　相关资料：

　　教师准备《三字经》节选

　　教学过程：

　　一、读一读，你发现了什么？

　　半———伴朋————棚兰————拦

　　代———袋当———挡召———招

　　干———赶人———认方————坊

　　1、前四组字有什么特点？（前四组生字读音完全相同。）

　　2、后五组字有什么特点？（后五组生字读音相近，字形不同。）

　　3、从每一组的二个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示它的读音。）

　　4、能举出声旁表音的形声字吗？

　　（初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自由阅读。）

　　二、填一填，读一读。

　　1、请给数量词搭配上合适的词语。

　　2、学生汇报，注意“一只”和“一支”的区别。

　　（学会使用数量词，在口语表达中正确选用。）

　　三、学习提问

　　1、生活中，遇到不懂的问题怎么办？

　　2、怎样向别人提问呢？请教时要注意什么？你能依照例子，向别人提问吗？

　　3、学生读例句，依照例句提问。

　　4、你在什么时候有礼貌提出过问题，能介绍一下吗？

　　四、学会默读

　　1、复习：以前，咱们教过默读的方法，回忆一下，默读时要做到什么？（默读不出声；默读是用眼睛快速看，脑子迅速想；默读时加快速度，唇动或暂用手指也是允许的。）

　　2、请迅速默读《爷爷学英语》，教师相机检查。

　　（养成默读的习惯，让学生通过默读积累更多的语言。）

　　五、读一读，背一背

　　1、教师简介《三字经》

　　2、请借助拼音自由朗读，这几句话是什么意思？你能说说吗？

　　3、比一比，看谁记得又快又准？

　　（自主获得更多的课外知识。）

《语文天地十》教学设计2

　　教学目的：

　　能正确抄写双音词音节，练习给音节标调；复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表；积累词语；续写《下雨了》。

　　教学过程：

　　一、

　　1、抄写音节。

　　Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hóng zǒu guò yáo yuǎn měi lì

　　学生独立抄写，自己检查。

　　2、给音节标调号。

　　Shui you zhe yang ju da de bi

　　谁有这样巨大的笔

　　二、复习带有金字旁和绞丝旁的字，并填写偏旁表。

　　1、写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。

　　金字旁：（）（）（）（）

　　绞丝旁：（）（）( ) （）

　　2、填写偏旁表。

　　偏旁表示的意义例子

　　钅

　　三、给“雨”扩词。

　　1、读词语：倾盆大雨雨过天晴泪如雨下挥汗如雨

　　2、自己扩词，看谁说的.多，说得好。

　　例：雨霖霖雨萧萧雨蒙蒙牛毛细雨狂风暴雨零星小雨 ……

　　四、续编诗歌。

　　下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。”

　　下雨了，蘑菇说：“不怕，我有。”

　　下雨了，说：“不怕，我。”

　　分组完成，回去思考，在班上讨论。评委评定。

　　例：下雨了，蘑菇说：“不怕，我有小花伞一把。”

　　下雨了，甲虫说：“不怕，我有一件防雨褂。”

　　板书设计：语文天地

　　给音节标调号

　　Shui you zhe yang ju da de bi

　　谁有这样巨大的笔

　　第七、八课时

　　教学目标：自读《伞》，复述，能搞清人物之间的关系；背诵《春夜喜雨》；总结自己的热字方法。

　　教具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一、自读《伞》。

　　1、自己读一遍。

　　2、提问：这个故事里说了几个小朋友呀？

　　3、再读，然后复述。

　　二、读背古诗。

　　1、自己读，自己背。

　　2、提示：你看，杜甫发现下雨了，一夜没睡，静的几乎听不见雨声，真实‘春夜喜雨’啊！

　　3、讨论：诗人为什么高兴的一夜未谁？

　　4、说一说你还读过杜甫的那些诗句。

　　三、总结自己的认字方法。

　　读金钥匙的一段话。

　　课堂总结：这一单元你有学会了什么？

　　板书：伞

　　小宝和同学小丽和同学

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