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小学语文《变色龙》的教学设计

时间:2021-06-12 13:04:16 教学设计 我要投稿

小学语文《变色龙》的教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的小学语文《变色龙》的教学设计,希望对大家有所帮助。

小学语文《变色龙》的教学设计

  小学语文《变色龙》的教学设计1

  教学目标:

  1、读课文,整体感知内容。

  2、分析人物形象,认识社会。

  教学重点:

  对人物形象地分析。

  教学难点

  透析文字认识社会。

  教学媒体

  幻灯片

  教学方法

  讨论法,讲解法

  课时安排

  一课时

  教学过程:

  一、新知导入、明确目标。

  今天我们学习一篇课文,叫《变色龙》(出示课件,板书课题)。这是初中三年级的一篇小说让我们把年级的同学学习,可以说是一种挑战,大家对接受这个挑战有没有信心?

  明确目标:

  1、读课文,整体感知内容。

  2、分析人物形象,认识社会。

  二、学生自学,初步感知。

  1、教师简介作者:

  契诃夫(1860—1904),19世纪末世界级的俄国短篇小说大师,批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。

  2、明确学习要求:

  A、请用一句话概括文章的内容。

  B、文章写了多少个人物?主人公是谁?

  讨论明确:

  小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。(讲解方法)概括一件事,应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。

  文章写到的人物有很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的`哥哥、以及围观的看客。主人公是警官。判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻画的人物。

  三、学生探究、教师精讲。

  请学生用“

  的奥楚蔑洛夫”更换文章的标题。

  1、组织学生讨论。

  2、学生发表见解

  :见风使舵、媚上欺下、厚颜等。

  3、教师精讲:主人公是个专横的沙皇警察,同时也是一个见风使舵的变色龙。他专横跋扈、欺凌百姓,对上则趋炎附势献媚讨好,是个两面派。

  如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话,那就是变。主人公身上有没有不变的东西?

  板书:

  四、局部探究:

  警官应该是一个公正的执法者,可连警官都是这样,那社会会是什么样呢?

  要求学生从第一段中透析时代背景。

  明确:死气沉沉、冷漠萧条,到

  处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木,无聊又不甘寂寞。

  介绍社会背景及课文的社会意义:

  像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才,可以说是当时沙皇恶性统治的产物。作者以极端憎恶的感情,用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂,用以揭示沙皇统治的黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。

  五、拓展延伸:

  有位教育家曾说,语文的外延与生活的外延相等。我要说语文就是生活。所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助。那怎样才能学好小说呢?

  学生畅谈体会,教师总结:

  读小说,理情节,

  知内容;抓人物,看言行,知性格;

  析环境,认社会。

  六、归纳总结:

  今天我们学习了《变色龙》一课,分析了人物,通过字里行间读出了时代背景。但我想,我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。

  七、布置作业:

  续写“奥楚蔑洛夫”离开之后

  小学语文《变色龙》的教学设计2

  活动目标

  1、知道相似的颜色有隐藏的作用,丰富对颜色的认识。

  2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。

  3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。

  活动准备

  1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。

  2、幼儿用书第5~8页

  活动过程

  1、导入:今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识,它是谁呢?我们一起来看看图片。引导幼儿观察图片(告诉幼儿这是一只变色龙,它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍,请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家)

  2、观察教学挂图2和图3,寻找变色龙的位置,师:变色龙很贪玩,为了不让大家发现它,它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样,这样大家就不容易发现他了。(教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置,并且都变成了哪些颜色,请个别幼上来寻找,找到了以后全班小朋友一起喊,变色龙快回家)教师小结:变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色,以便捕食和躲避外敌的袭击。变色龙的变色实际上是一种伪装衣,有保护自身安全的作用。

  3、寻找小鱼

  (1)展示各种颜色的小鱼,请幼儿说说颜色的名称。

  (2)请幼儿闭上眼睛,教师把小鱼藏在颜色相同的区域柜里,再请个别幼儿去找。玩几次,还可以换幼儿来藏小鱼。

  4、组织幼儿到户外寻找颜色各种颜色,自然结束。

  小学语文《变色龙》的教学设计3

  活动目标

  1、感受变色龙的心理变化,知道做我自己才是最快乐的。

  2、理解故事内容,感知每种生物都有适合自己的不同优点。

  活动准备

  变色龙图片、拼拼凑凑变色龙图片、故事。

  活动重难点

  重点:理解变色龙的心理变化,知道做我自己才是最快乐的。

  难点:理解故事内容,感知每种生物都有适合自己的`不同优点。

  活动过程

  一、活动导入

  1、出示变色龙图片,你知道它是什么吗?(幼儿自由猜测)

  介绍变色龙。(爬到褐色的树干上,就变成褐色,停在红的花朵上,就变成了红色……)

  2、展示拼凑变色龙,“变色龙怎么会变成这样的呢?”。

  二、倾听故事,了解每个生物都有自己的优点。

  1、“下面老师就和大家一起来听一个故事,听了这个故事以后,请你们来说一说。”

  2、在倾听故事的过程中,教师引导幼儿逐一了解每个动物的特长。

  3、你们觉得变色龙的愿望实现了心情会怎么样?(幼儿猜测)为什么?

  四、继续听故事,懂得每个人都有适合自己的优点

  1、继续听故事,了解故事结果。

  2、讨论:

  (1)变色龙为什么不开心?到最后为什么又变回自己?

  (2)如果你是变色龙的话,你想不想变成其他的动物呢?为什么?

  3、教师小结:最快乐的事情,就是做自己,每个人都是非常宝贵的,没有人能取代别人,欣赏别人的长处,也尽自己的本分发挥自己的优势。

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