小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计

时间：2022-10-27 09:43:51 教学设计我要投稿

小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计（精选15篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计（精选15篇）

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇1

　　一、教学目标：

　　1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。

　　3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。

　　4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。

　　二、教学重点、难点：

　　1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。

　　2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。

　　三、课时安排：

　　三课时。

　　四、课前准备：

　　1、课文插图及投影片。

　　2、其他。

　　五、教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？

　　2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”

　　3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？

　　问后引读：

　　“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以————要求学生接读

　　“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以————要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”

　　二、学习课文，理解内容。

　　1、学习第三自然段。

　　（1）指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲

　　（2）结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。

　　（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。

　　（4）总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？

　　（5）小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。

　　2、学习课文第四自然段。

　　（1）指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）

　　（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。

　　（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语。

　　有的全身布满彩色的条纹

　　有的头上长着一簇红缨

　　有的周身像插着好些扇子

　　有的身上长满刺儿

　　3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？

　　4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

　　（1）自学提纲：

　　A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。

　　B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？

　　（2）学生分层朗读。

　　（3）交流画出的词语。

　　教师板书：

　　贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪

　　海龟：有趣、庞大。

　　4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？

　　（1）学生自学，教师巡回指导。

　　（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”。

　　（3）指导感情朗读。

　　5、学习了2——6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

　　三、感情朗读最后一节，学生质疑。

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇2

　　一、教案背景

　　1、面向学生：小学三年级

　　2、学科：语文

　　3、课时：第1课时

　　4、课前准备：

　　（1）搜集有关“西沙群岛”的图片、音频、视频、文字等资料。

　　（2）课前学生自己预习《富饶的西沙群岛》。

　　二、教学课题

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生欣赏、体会我国西沙群岛的美丽景色。

　　２、了解西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　三、教材分析

　　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第六单元第22课《富饶的西沙群岛》。

　　内容分析：这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

　　课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　学情分析：三年级学生的年龄在八到十岁左右，已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生，对文本的理解与感受也能逐渐接近作者的情感。三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片、视频、游戏、竞赛、画画特别感兴趣。根据学生的心理特点，课上辅以图片、视频等内容能很大程度的帮助学生理解课文。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、认识本课的23个生字，学会其中的13个字。

　　2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

　　3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。

　　能力目标：

　　培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　德育目标：

　　了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　教学重点：

　　认读生字、词语，朗读课文。

　　教学难点：

　　了解课文的写作顺序。

　　教学准备：

　　1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片、音频、视频、文字等资料。

　　2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

　　四、教学方法：

　　1、在读中感受西沙群岛的美丽富饶；

　　2、利用多媒体教学手段，欣赏西沙群岛的美景。

　　五、教学过程

　　（一）创设情景、激情导入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

　　2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

　　（设计意图：激发学生的学习兴趣，并使学生明确西沙群岛在我国所处的位置及其重要性。）

　　（二）、初读课文，将课文读通。

　　1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、按照自学要求小组合作学习。

　　读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

　　(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

　　3、教师检查，小组汇报。

　　（1）、检查初读情况。

　　（2）、检查学生的识字情况，指导学生识记、书写生字：

　　“我会认”的10个生字：

　　饶屿崖威武卵渔栖粪辈

　　“我会写”的13个生字：

　　蓝懒披划威武拣颜形状渔料辈

　　（通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字；通过比一比谁书写的规范等比赛形式，指导学生规范书写。）

　　（三）、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、同桌互读，做到正确、流利后在小组内检查。

　　2、师播放范读视频指导学生朗读课文。

　　（四）、整体感悟课文

　　1．同学们刚才朗读得很好，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？

　　边交流边板书：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪

　　2．教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面（海水五光十色），海底（珊瑚、海参、大龙虾、各种各样的鱼），海滩（贝壳、海龟多），海岛上（鸟的天下），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

　　3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！

　　（五）、学习第二小节

　　1．课件出示风景图：

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　请大家自由朗读这句描写海水的句子。

　　2．指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？

　　读后学生点评。

　　3．全班齐读。

　　4．教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

　　请同学们看着课件接读。

　　5．师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？

　　师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──

　　学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。

　　6．指导背诵。

　　（六）、教师小结，结束新课

　　（七）、作业设计

　　摘抄课文中的好词佳句。

　　板书设计

　　22.富饶的西沙群岛

　　海面五光十色

　　海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼

　　海滩贝壳海龟

　　海岛鸟的天下

　　六、教学反思：

　　这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　西沙群岛位于祖国的南端，那里的海水、海底、海滩、海岛有着独特的特点，对于生长于山区的孩子来说，比较遥远、陌生。故此，在课堂教学的开始，我采用了放关于西沙群岛的音乐、展示西沙群岛的地图等方式导入新课，这样充分激发了学生的学习兴趣。

　　二、感知课文，识记生字。

　　识字的这一环节，我让学生通过小组合作学习，用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解字词的意思。然后播放网络上搜索到的生字资料，通过字的发音、书写笔顺、在田字格中的位置、组词等方面强化学生识记、书写生字词。

　　三、整体朗读，感知大意

　　在这个环节中我主要通过在网络中搜索到的视频范读来指导学生的朗读。然后播放课件引导学生边欣赏图片边理解课文，使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇3

　　【教学目标】

　　知识与技能：认识“饶、优”等生字，读准“人参、瑰丽”等词语的读音，有感情朗读课文，能发现第五段是围绕第一句话来写的。

　　过程与方法：能选择自己喜欢的部分向别人介绍。

　　情感态度价值观：能感受到西沙群岛的美，产生对祖国的热爱。

　　【教学重点】

　　能够正确、规范书写田字格中的字，选择喜欢的部分向同学介绍。

　　【教学难点】

　　感受西沙群岛的美景，产生对祖国的热爱

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时：

　　一、导入

　　同学们一定都有外出旅游过吧？说说你们都去过哪？能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有机会一定去看看）（你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象）今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。

　　先请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）。这就是我们祖国的版图。这是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。

　　2、板书：富饶的西沙群岛

　　“饶（ráo）”字是翘舌音，谁能把它读好？齐读课题。

　　富饶是什么意思？就是指物产多，财富多。

　　二、检查预习

　　过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。

　　1.第一关，出示生字词

　　深蓝杏黄交错披甲威武颜色懒洋洋风景优美

　　物产丰富五光十色各种各样成群结队飘飘摇摇

　　2.第二关，朗读长句子

　　①.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。

　　②.鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。

　　3.第三关：有感情的朗读课文

　　三、指导书写

　　鼓：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横短。

　　贵：写的应该扁一些，下边的贝写的要瘦长。

　　四、教师巡视，学生书写汉字

　　五、板书设计

　　富饶的西沙群岛

　　鼓

　　贵

　　第二课时：

　　一、导入

　　1.学生介绍岛屿，地图上了解西沙群岛。

　　2.通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象，试着用文中的词语说一说。

　　【板书：风景优美物产丰富】

　　二、回忆旧知

　　1.默读课文，回忆课文主要围绕哪一句话来写的？

　　2.对易读错词语进行指导朗读。

　　（瑰丽海参划过）

　　三、品读课文

　　这么多的美景要从哪看呢？设计一条旅游路线，我们先欣赏海面的景色，再去海底看看，最后去海岛上看看海鸟。

　　1.海面：海水

　　⑴.朗读文段，用文中的话说说海水的特点。

　　（五光十色瑰丽无比）

　　这样的海水你喜欢吗？喜欢就多读几遍。

　　⑵．同学们平常见到的海水是什么颜色？蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五光十色，答案就在这段中一起去找一找。

　　⑶．展示海底剖面图，加深理解。

　　【板书：海水】

　　2.海底：生物

　　⑴.朗读文段看看都描写了哪些海底生物？

　　带领学生看看海底的珊瑚，你觉得珊瑚美吗？能不能读出它的美？哪个词写了珊瑚的特点？（各种各样）

　　⑵.用有的像（）有的像（）练习说话。

　　⑶.展示图片海参，朗读文段，你觉得那个词用得好，为什么？（懒洋洋蠕动）

　　⑷.瞧，这是什么？大龙虾。（展示图片）文段中的大龙虾有什么特点？谁能读出大龙虾的威武。

　　在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚，喜欢懒洋洋的海参，喜欢威武的大龙虾。请同学们合作完整地读读这一段吧。

　　⑸.默读第4段，给你留下了什么印象？鱼多，从哪看出来鱼多？

　　（成群结队多得数不清一半是水，一半是鱼）

　　⑹.在这段中有的…有的…有的...有的…这种句子叫什么句？排比句。还运用了什么修辞手法？可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼，作者为什么只抓住这四种鱼来写？既写出了鱼的多，又写出了鱼的美。

　　（外形和颜色）

　　⑺.西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗？其实运用了夸张的修辞手法，比如，李白有一句诗，飞流直下三千尺就运用了夸张的修辞手法。

　　【板书：海底】

　　3.海岛：海鸟

　　当我们漫步海滩的时候又会发现什么？海鸟。谁来读一读这一段这海岛上什么多啊？那么这一段是围绕那一句话来写的呢？读一读这句话。

　　读完这一段落给你留下了什么印象？

　　西沙群岛的海鸟种类多、数量大。

　　四、说话训练

　　同学在这里不但欣赏了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到那里风景优美，物产丰富是个可爱的地方。

　　看看，老师这里的几幅图，选择一幅图，向别人介绍西沙群岛。

　　五、升华课文

　　学完课文，你想对西沙群岛说一句祝福的话吗？齐读最后一段。

　　六、板书设计

　　18富饶的西沙群岛

　　海水海底海鸟

　　风景优美

　　物产丰富

　　七、作业设计

　　选择你最喜欢的一个部分，向家里人介绍西沙群岛。

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇4

　　设计说明

　　选编本文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛美丽的风光；二是学习课文里优美的语言，积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积累语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外，在设计中，教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思，体会作者的思想感情，如第1自然段中的“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。

　　课前准备

　　教师准备：搜集与课文内容相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。

　　学生准备：

　　1.预习课文、自学生字。

　　2．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

　　课时安排：2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，激情导入

　　1．播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》。边听边想：歌中唱的是什么地方？

　　2．导入：放录像，教师解说：“多么美丽的小岛，多么迷人的风光，你想去领略它的美吗？”(板书：富饶的西沙群岛，理解“富饶”的含义，齐读课文题目)

　　3．过渡：美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢？让我们一起走进课文去感受它的魅力吧！

　　设计意图：通过欣赏歌曲和视频，真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验，学生在歌曲和视频的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。

　　二、初读课文，解决字词

　　1．用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通课文。不会读的字借助工具书查阅。

　　2．课件出示：富饶优美瑰丽无比岩石海参大龙虾威武鸟粪祖祖辈辈建设。

　　3．学生自学生字词。自由读，指名读，同桌互读，齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī，不要读成ɡuì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo，不要读成náo。)

　　4．学生读出示的词语，通过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。)

　　5．课件中的词语消失，出现会认字：饶优瑰岩虾武粪辈设

　　6．说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的，交流记忆生字的好方法。

　　引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。

　　“饶、优、设”用换偏旁的方法识记；“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。

　　7．学习多音字“参”，它有三个读音shēn、cēn和cān，用不同的读音组词语，理解不同读音的不同含义。

　　设计意图：字词是学习语文的基础，掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以，设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式，掌握字、词、句，顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词，并进行检查，在此基础上对易混字进行指导，逐步培养学生独立识字的能力。

　　三、再读课文，整体感知

　　(一)学习课文第1自然段。

　　引导学生在文中找到能概括全文意思的句子，提示学生：

　　一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。

　　1．默读课文，回答：西沙群岛给你留下了怎样的印象？(预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

　　2．“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

　　3．课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？请你默读课文，找出对应的段落，做上标记。

　　(二)学习课文第2自然段。

　　1．指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同，文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比)

　　2．课件展示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。引导学生读出海水的美。

　　3．海水为什么这么美？(因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。)

　　4．带着自己的感受读第2自然段。

　　设计意图：通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养抓中心句理解文章内容的能力。

　　四、观察指导，练写生字

　　1．教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”，组织学生仔细观察。

　　2．提示书写要点：

　　“错”：第三笔横和第九笔横都在横中线上。

　　“淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽，“浅”“优”最后一笔点不要忘记写。

　　3．利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。

　　设计意图：书写指导要结合学生已有的书写能力，要提高书写指导的针对性、实效性。

　　第二课时

　　一、回顾课文，导入新课

　　1．课件出示：五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。(指名读，齐读)

　　2．导入：上节课我们学习了课文的第1、2自然段，对西沙群岛有了一定的认识。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗？(风景优美、物产丰富。)

　　设计意图：这一环节的设计，主要是为了巩固学生对生字的掌握，培养学生温习旧知识的能力，为进一步学习新知识做好铺垫。

　　二、分段品读，体会情感

　　(一)学习课文第3自然段。

　　1．默读第3自然段，边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾)

　　2．珊瑚。

　　(1)出示各种珊瑚的图片，感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目，指导学生读出它们的美。

　　(2)读句子，展开想象：珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……”说句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像树枝，真是千姿百态！)

　　引导学生借助图片展开想象，说一说这些珊瑚的形状像什么。

　　3．海参。

　　(1)出示海参的图片。教师简介：海参不仅是美味佳肴，而且是有名的滋补品。一般体长10～20厘米，特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右。

　　(2)文中说它是怎样移动的？(蠕动)“蠕动”给人怎样的感觉？(懒洋洋)

　　(3)指导学生读出海参懒洋洋的感觉，感受它“懒洋洋”的动作特点。

　　(4)“到处都是”说明了什么？(海参多)

　　4．大龙虾。

　　(1)出示大龙虾的图片，观察大龙虾的外形。

　　(2)哪个词语体现了大龙虾的样子？(全身披甲)自由练读，读出大龙虾的威武。

　　(3)海底的生物给你留下了怎样的印象？

　　过渡：海底的物产还真是丰富，既有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。

　　(二)学习课文第4自然段。

　　1．指名读第4自然段，其他同学边听边想象。

　　(1)引读：海底真是个大宝库，数量最多的还要数——(学生接：鱼)。

　　(2)(课件展示各种鱼，体会鱼的美。)指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？(没有，这只是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了，想想，还有各种形态的鱼成群结队地游来游去，如果你是它们中的一员，该有多快乐呀！学生自由练读后，美美地齐读这一自然段。

　　2．为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半是水，一半是鱼吗？(老师边分析边在黑板上作画。第一种：左边是水，右边是鱼。第二种：水中有鱼，数量繁多。总结：此句运用夸张的手法，表达鱼的数量多，这样写很有感染力。)你还能从哪儿看出鱼很多？(成群结队，各种各样的鱼多得数不清。)

　　3．教师点拨：作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感受是鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼；最后讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式，条理清晰，这种写法我们也可以用到写作中。

　　4．体会这里的风景优美、物产丰富。指导学生读出自己的感受。(熟读后尝试背诵)

　　(三)学习课文第5自然段。

　　1．用我们学习前四个自然段的方法，自学第5自然段，思考：这个自然段讲了什么内容？体现了西沙群岛的什么特点？

　　2．理解“西沙群岛也是鸟的天下”。

　　(1)课件展示西沙群岛上鸟的图片。

　　(2)教师解说：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

　　(3)课文是怎样介绍“鸟的天下”的？

　　引导学生说说这些内容都是围绕哪句话来写的，从而体会“总—分”

　　的构段方式的特点。

　　树多——鸟多——蛋多——粪多。(按从上到下的顺序)

　　(四)学习课文第6自然段。

　　1．齐读最后一个自然段，找出与第1自然段相似的句子，点明写作方法——首尾呼应。(课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

　　2．理解最后一个自然段在文中所起的作用。(总结全文)

　　设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美，以达到读者与作者的情感共鸣。

　　三、观察指导，练写生字

　　1．教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”，组织学生仔细观察。

　　2．引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右边是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最后一笔是点。)

　　3．师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。

　　“挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

　　“鼓”：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。

　　“数”：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。

　　“贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。

　　4．师范写，学生书空。

　　5．学生描红临写，师提醒正确的写字姿势，要求书写规范、整洁。

　　6．投影反馈，生进行评议。

　　设计意图：写好字是我们的目标之一，我们要激发学生主动识字、写字的积极性。通过做小老师提醒，参与写后评议等多种手段，使学生主动参与到识字中来。

　　四、回顾全文，读写结合

　　1．课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。

　　2．选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

　　3．小练笔：(出示4幅图)选择你喜欢的一幅图画，用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。

　　4．布置观察任务：在身边找一处美景，进行实地观察，并用几句话记录观察的结果。

　　设计意图：通过回顾全文的结构，体会西沙群岛的富饶与美丽。小练笔环节，目的是引导学生复习第2～5自然段的内容。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生以参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受。学生的话连起来就是一篇习作，这在不知不觉中训练了学生的表达能力。

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇5

　　教材简析：

　　《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册的一篇精读课文，这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。文章层次清楚、语言优美、用词准确，是一篇学生学习的典范文章。

　　学生分析：

　　三年级学生有了一定的阅读基础和阅读能力，但在学习中还不能主动地有目的地学习，因此教师要善于激发学生学习的积极性，引导学生质疑有目的地学习，通过语言文字的朗读能理解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽，并积累优美语言。

　　设计理念：

　　《课标》指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识，倡导探究的学习方式。在这过程中，教师的有效引导变得尤为重要。因此在教学本课时，教师引导学生抓住语言文字，通过朗读感悟语言的优美和情感的熏陶。

　　教学准备：

　　生字卡、课件

　　教学目标

　　1.认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

　　3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　4.学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学重点、难点

　　指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学流程

　　一、导入新课

　　1.课件出示:西沙群岛的地图

　　师:在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　板书:西沙群岛

　　2.揭示课题;今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。

　　板书:富饶的(学生书空后齐读课题)，指导书写“饶”

　　二、初读课文，将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)

　　1、检查初读情况。

　　2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。

　　3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

　　师:“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

　　三、整体感悟课文

　　1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?边交流边板书:海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪

　　2.自由读课文，想一想课文按什么顺序写的?3.教师小结:对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多)，海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩--(贝壳、海龟多)，海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

　　随机板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛4.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!5.自主读课文，找出自己最喜欢的部分多读几遍，想想喜欢的理由。

　　四、教师小结，结束新课

　　五、作业设计

　　摘抄课文中的好词佳句。

　　第二课时

　　一、回顾课文，复习导入

　　1.回忆上节课所学内容:上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。

　　2.朗读课文中心句:是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。

　　3.小结作者描写的顺序:那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方?板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

　　二、学习第二小节

　　1.课件出示风景图:西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　请大家自由朗读这句描写海水的句子。

　　2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?读后学生点评。

　　3.全班齐读。

　　4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:请同学们看着课件接读。

　　5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?师一边用鼠标点图，一边引读:因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──学生接读:(所以)，从海面看，色彩也就不同了。

　　6.指导背诵。

　　7.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──小结:是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。(师巡视)

　　三、指导学习3.4自然段:潜入海底

　　1、快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。

　　2、指名回答。

　　3.精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

　　(1)指名朗读描写珊瑚的句子。

　　(2)观察课件，理解比喻句:“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　(3)教师引导学生小结:各种各样。

　　把这个中心词标出来，齐读。

　　(4)指名朗读描写海参的句子。

　　(5)指导朗读。

　　抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。

　　(6)表演朗读这一句。

　　(7)指名朗读描写大龙虾的句子。

　　(8)引导理解“威武”的意思。

　　4.精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

　　(1)指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。

　　(2)引导理解“各种各样、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)

　　(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。

　　观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。

　　小结:这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!(4)过渡:这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

　　指名朗读。

　　(5)学生说说自己喜欢的鱼。

　　(6)欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

　　(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。

　　谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)(8)再次朗读这一段:先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读

　　5.引导背诵，积累词句。

　　四、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛

　　1.四人小组合作学习，教师巡视指导。

　　2.教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。

　　(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的.句子。(初步感受并列写法)(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。

　　五、提升感悟，指导学习最后一段。

　　1.教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

　　师:是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

　　生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──

　　2.教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。

　　师:随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

　　生:可爱的西沙群岛必将变得──

　　六、布置作业，拓展阅读

　　向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

　　板书设计

　　22：富饶的西沙群岛

　　站在海边：海水五光十色

　　潜入海底:珊瑚海参大龙虾

　　各种各样的鱼

　　漫步海滩：贝壳海龟

　　登上鸟岛：鸟的天下

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇6

　　【教学背景】

　　1、面向学生：这是一所郊区小学的三年级学生，孩子们天真而纯朴，对外面的世界充满了好奇，但由于视野并不开阔，所以知识面较窄。

　　2、学科：语文九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》

　　3、课时：第二课时

　　4、学生课前准备：

　　（一）能正确、流利地朗读课文。

　　（二）查找关于西沙群岛相关资料。

　　【教学课题】

　　义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册《富饶的西沙群岛》

　　【教材分析】

　　人教版三年级下册22课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。

　　本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

　　【教学目标】

　　1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　【教学重点】

　　1、了解西沙群岛的美丽富饶。

　　2、读懂课文主要内容。

　　【教学难点】

　　读懂课文内容，培养热爱祖国的思想感情。

　　【教学方法】

　　1、利用互网络课件，它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海底等几个方面的内容，通过直观的网络资源，让孩子们感受到西沙群岛无穷的魅力。

　　2、采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论，从而体会西沙群岛的富饶与美丽。

　　3、抓住重点词句，感悟美丽、富饶的西沙群岛。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　背诵课后描写祖国风光的谚语，多媒体出示西沙群岛地图。教师提问：同学们，刚才你们背诵了祖国风光的谚语，知道我们的祖国地大物博，风光秀丽，那么今天老师就带你们去一个奇妙的地方旅游大家想去吗？这个地方就是——板书：《富饶的西沙群岛》

　　二、认读生字词，整体感知课文

　　1、教师：我们去旅行之前准备好行李。出示生词图片，学生开火车朗读，教师纠正读音。

　　2、出示飞行地图，了解西沙地貌。

　　三、细读课文，分段学习，感悟语言

　　1、教师朗读第一自然段，引出出下文：它到底有多优美，物产有多丰富，又是怎样的可爱呢？我们将在下面的课文中了解到。

　　2、第一组朗读第二自然段，学生思考后回答下面问题：多媒体出示：海水

　　a.用“———”找出文中描写海水显出色彩的句子。

　　b.为什么从海面看，海水会呈现出不同的色彩？用“－－－”画出，并用上“因为??所以??”说这句话。

　　c.这些色彩给我们总的印象是什么？用书上的词语回答。你还能说出那些比喻色彩鲜艳样式很多的词语？

　　3、第二组朗读第三、四自然段，分角色表演理解“蠕动”“威武”等词语。出示多媒体回答问题：

　　海底

　　a．作者重点介绍了海底的什么海洋生物？它有什么特点？能用你的动作模仿出来吗？

　　b．你能像作者一样用美的语言把你想象中的鱼也来说给大家听听吗？用上有的??有的??

　　c．为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?

　　4、第三组朗读第五自然段，回答问题.多媒体出示：海滩a.“西沙群岛的海龟可真多。”你同意老师的说法吗？请在课文中找出理由。b.为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?

　　5、第四组朗读第六自然段，回答问题。多媒体出示：海岛

　　a.查字典说说“肥料”、“栖息”的意思。

　　b.你是怎样理解西沙群岛是“鸟的天下”？除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（乐园）”。

　　6、全班朗读最后一段，整体感知课文找出中心句，回答问题。多媒体出示：用自己喜欢的方法朗读课文后回答：游览后西沙群岛给你留下了什么印象？你发现这篇课文是围绕那一句话来写的?

　　7、教师总结全文出示板书;

　　板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼

　　海滩贝壳海龟

　　海岛鸟的天下

　　四、教师小节，进行情感教育

　　师：希望同学们努力学习，将来把我们的祖国建设得更加美好!

　　五、布置作业：背诵你最喜欢的段落。

　　【教学反思】

　　《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体，所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一，突出“美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。所以我在第

　　一、二课时的教学中也采用了多媒体教学，在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟。第二，突出“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点“重视语言的积累”，我又设计了第三课时，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组，引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇7

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、理解课文的主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　3、能够根据文章理解重点词语的意思。

　　过程与方法：

　　培养学生自主合作探究学习的方法和语言表达能力。

　　情感与价值观：

　　在了解西沙群岛是美丽、富饶的地方的基础上，培养学生热爱祖国的情感。

　　重点：

　　在有感情的朗读课文的基础上，理解课文的主要内容。

　　难点：

　　根据文章理解重要词语。培养学生的表达能力。

　　一、导入：

　　上节课，我们大家一起领略了一下西沙群岛的美丽风光，但是上一次的游览只是粗略的、大体的，咱们同学还有很多的疑惑没解开。这节课咱们大家就再次走近西沙群岛仔细去游览一番，顺便把我们大家的疑问也给解决了。

　　在去旅游之前呢，老师给你们设置了一个小小的难关，只有你闯关成功你才能够获得去西沙群岛的门票，这个小难关就是生字。（多媒体出示生字。学生读、带全班读）

　　二、讲析课文

　　大家是在太棒了，这个小难关是难不住大家的，哦，对了，在去西沙群岛观光之前可千万不要忘记带上我们上节课大家提出的问题。好，看黑板，我们先来回顾一下问题明确了我们就出发吧！

　　（一）齐读第一自然段

　　在大家的朗读声中，我们已经来到了西沙群岛。首先呈现在我们面前的是西沙群岛漂亮的海水。（板书海水）

　　（二）讲析第二自然段

　　那位同学愿意做回小导游，给咱们读一读这一自然段，其他同学边听边思考第一个问题：为什么西沙群岛的海水是五光十色的？（指名朗读）（提问，要求：用上因为……所以……）

　　很棒！真是因为西沙群岛的海底高低不平，有山崖有峡谷，海水有深有浅，所以海水才会呈现出五光十色的特点来。（板书五光十色）

　　第一个问题解决了我们再来看看第二个问题：瑰丽无比是什么意思？我先请大家亲眼去看看西沙群岛的海水（播放海水图片）（提问学生观看后的感受）

　　很美，很漂亮，用课本中的一个词语来回答就是：瑰丽无比（板书瑰丽无比）

　　这么美的海水，我们可不要轻易错过，赶快去美美地读读吧，要求通过你的朗读把海水的美读出来。（齐读第二段）

　　（三）讲析第四自然段

　　在这美丽的海水下面还有一个奇妙的世界，那就是西沙群岛迷人的海底世界，（板书海底）在游览海底世界的时候，我们先来解决一下第三问题：为什么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼？课文在第几自然段写了西沙群岛的鱼？（第四自然段）

　　1、咱们大家默读一下这一自然段看看你能否回答这个问题。（提问）

　　2、你还能从这一段的那些地方能看出西沙群岛的鱼多来，大家赶快再去读一读这段把这这些地方圈出来（成群结对各种各样数不清有的……有的……有的……）西沙群岛的海里的鱼有这么多呢，有谁查资料了，西沙群岛的海里到底有多少种鱼？

　　3、咱们还是亲眼去看看西沙群岛的鱼有多少吧（播放视频）

　　4、西沙群岛的鱼有这么多呢，咱们大家把这种鱼在海里成群结队的游来游去的样子读出来好吗？（齐读第四自然段）

　　（四）讲析第三自然段

　　在西沙群岛的海底世界里不仅有陈合群结对的鱼，还有好多其他东西呢，都有些什么呢？咱们赶快去课文的第三自然段去找一找吧！（读第三自然段）（提问）（板书：珊瑚海参大龙虾）这些东西在海底都是怎样的一种形态呢？咱们大家再去读读课文，可以边读边做做动作，一会我找同学上来给我们表演一下。

　　2、学生上台表演

　　3、评价表演

　　4、咱们同学还是亲眼去看一看这些生物吧（播放视频）

　　5、带着刚才表演和看视频的感受再读这一段。

　　（五）讲析第五自然段

　　西沙群岛的海滩又是另一番景致呢，咱们赶快到海滩上去走走吧！（板书海滩）课文的第几自然段写了海滩（第五）上面都有些什么呢？（板书贝壳、海龟）

　　1、那如果我要你用一个词来说一说西沙群岛的贝壳，你会填吗?非常好！看，这就是西沙群岛千奇百怪的美丽贝壳（出示备课的图片）你看了之后有怎样的感受？（提问）

　　2、女生朗读，要求把备课的美丽读出来。

　　3、看完了贝壳，咱们再去看一看海龟，你能有一个词来形容一下海龟吗？（庞大、有趣）

　　4、男生读，要求读出海龟的有趣来。

　　（六）讲析第六自然段

　　1、看完了海滩，我们再到海岛上去瞧瞧，（板书海岛）海岛上有什么？对，是海鸟，海鸟怎么样啊？（多）你从课文的那些地方看出海鸟多来？（提问）（鸟的天下、各种海鸟、遍地是鸟蛋、堆积着厚厚的鸟粪）

　　2、齐读，要求把鸟的多通过朗读表现出来。

　　（七）总结

　　1、学到这里你知道西沙群岛为什么是富饶的了吗？（看板书提问）

　　2、课文围绕句话写的（那里风景优美，物产丰富是个可爱的地方。）

　　3随着祖国建设事业的发展西沙群岛必将会发生巨大的发展，你能对西沙群岛说几句祝福的话吗？（更加美丽、更加富饶）。

　　板书设计：海水：五光十色瑰丽无比

　　风景优美海底：珊瑚海参大龙虾鱼

　　物产丰富海滩：贝壳海龟

　　海岛：鸟

　　教学反思：这节课我上的还算比较成功，孩子学习的积极性很高，课堂气氛较好。但是仍存在着许多缺点和不足。如：

　　1、课文的第四自然段处理的还不够细致。

　　2、朗读的方式有些单一，以后应该多注意让孩子单个朗读。

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇8

　　教学目标：

　　1、读通课文，了解西沙群岛的概况。

　　3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。

　　3、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

　　教学重点：

　　了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶

　　教学难点：

　　试着围绕一个意思写

　　教学准备：课件，地图

　　教学过程：

　　一、课前谈话，揭题。

　　1、师生交流：同学们，假期里，你们想和爸爸妈妈去哪些地方游玩？

　　2、今天，老师带你们一起去一个地方，它是祖国南海上的一群岛屿，它由许多小岛组成，从高空看，那一片片岛屿就象一朵朵莲花，更像一颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）

　　3、学生自主探究

　　观看地图，介绍西沙群岛的地理位置（媒体展示地图）。

　　学生初步感知课文内容，抒发自己的初步感受。（课标）

　　二、自学课文，整体感知。

　　1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）让我们走进课文看看作者是怎么用文字描写西沙群岛的。

　　2、自学课文，要求：

　　（1）自由读课文，读准字词、读通句子。

　　（2）思考：课文分别描写了西沙群岛的哪些方面？

　　汇报：（海水（面）、海底、海岛）板书

　　三、细读文本，领略西沙群岛的富饶。（课标）

　　情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。准备好潜水服……。。

　　1、找一找，课文写海底的生物。

　　课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　（1）先来看看珊瑚吧，出示珊瑚图片

　　、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）

　　、说说你读懂了什么？

　　A、生长地点：岩石上

　　B、形状多：有的像……，有的像……

　　明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）

　　C、珊瑚形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）

　　D、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再优美的读一读吧。

　　美丽的珊瑚真让人驻足不前，不过小朋友们，你们仔细看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的东西慢慢爬过来了，它是什么呢？仔细看就这一只吗？

　　（2）海参：

　　看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。

　　快来找找课文是怎么描写海参的？

　　读一读。

　　你觉得海参怎么样？你是从哪里知道的？（蠕动说明行动缓慢）

　　再慢慢的读一读

　　一起慢慢的齐读

　　看着看着海参，那边突然游过来一只我们经常看到的小生物，它是———————（大龙虾）

　　大龙虾跟海参一样吗？课文是怎么描写大龙虾的额？

　　（3）大龙虾：

　　请同学们读读写大龙虾的句子，

　　你感觉大龙虾怎么样？你是从哪里知道的？

　　你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

　　指两生上台表演

　　齐读，读出威武的气势。

　　2、这些生物有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼

　　抬起你的眼睛，看看你的身边，你有看到了什么？

　　3、鱼：

　　1）、（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）

　　2）、从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）

　　3）、文中哪句话写出了这段话的主要意思。

　　4）、齐读。

　　四、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

　　师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。_____的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。

　　五、说话训练：介绍海底的物产。

　　刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也完全可以凭着记忆说。

　　（生上台说、师生评议）

　　六、小结

　　今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。

　　七、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）还可以写一写其它的场景。

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇9

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点

　　1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、培养热爱祖国的思想感情。

　　教学难点

　　1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、了解课文的写作特点。

　　课前准备

　　①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　认读生字、词语，朗读课文。

　　教学难点

　　了解课文的写作顺序。

　　一、激趣导入

　　①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

　　②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

　　二、初读课文

　　①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

　　②学生自由读课文。

　　a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　b．学生自由读课文。

　　③检查自读情况。

　　a．检查生字新词。

　　b．检查课文朗读情况。

　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　三、重点探究

　　①凸现重点。

　　a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富

　　说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

　　b．课文可以怎样划分段落？

　　c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。

　　四、写字指导。

　　指导书写学生提出的难写的字。

　　五、布置作业

　　①练习朗读课文。

　　②抄写生字。

　　第二课时

　　学习目标

　　①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点

　　读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　培养热爱祖国的思想感情。

　　教学难点

　　了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　了解课文的写作特点。

　　一、复习回顾。

　　课文是围绕那句话写的？指名读。

　　二、精读理解。

　　1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。

　　●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？

　　（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）

　　1、你能把海水的美读出来吗？

　　2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读——）用自己的话说说。

　　3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。

　　●第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

　　1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　2、这些物产有什么特点呢？再读课文。

　　3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

　　4、明确并列段式。

　　课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

　　5、说话训练：介绍海底的物产。

　　刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。

　　（生上台说、师生评议）

　　●第4段，你为什么喜欢这段话？

　　（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）

　　教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

　　学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；

　　重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。

　　●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？

　　a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

　　b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

　　c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

　　d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

　　●第6段，海岛上又是怎样的呢？

　　a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

　　b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

　　三、背诵课文。

　　①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

　　②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

　　四、小结

　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　五、布置作业

　　①抄写课文中优美的句子。

　　②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

　　课后反思：

　　第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由樊铭璐教授，大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇10

　　一、教学目标：

　　1、认知目标

　　领会西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　2、能力目标

　　（1）有感情地朗读课文。

　　（2）培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。

　　3、情感目标

　　激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。

　　二、教学内容及重点分析

　　1、教材分析

　　这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。

　　2、重点

　　学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　三、教学对象分析

　　三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强，他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。

　　四、教学策略及教法设计

　　根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力，并养成积累语言的好习惯。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生热爱祖国的思想感情。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。再此，以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。

　　五、教学过程设计及分析

　　（一）导入

　　同学们喜欢旅游吗？今天老师将带大家去一个美丽、富饶的地方游览一番。

　　[课件演示]

　　西沙群岛所在的地理位置

　　教师旁白：在距离海南岛东南330公里的海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨，处于太平洋的交通咽喉。

　　（以谈话和多媒体课件的演示引起学生对西沙群岛了解的兴趣，直接感观，简明扼要。）

　　（二）新授

　　1、初读课文，整体感知

　　[课件出示]

　　读文要求：

　　（1）用自己喜欢的方式读一读课文。

　　（2）想一想课文主要写了什么。

　　指名学生回答。

　　（此设计旨在尊重学生的个体差异，让学生选择自己喜欢的阅读方式，整体感知本课所学内容。）

　　2、图文结合，读中感悟

　　第一自然段：

　　自由读。

　　你读懂了什么？

　　第二自然段：

　　[课件播放海面景色]

　　（1）学生把从图上看到的，和同桌用最美的语言说一说。

　　（2）回到课文，指名读。

　　（3）勾画靓词佳句，有感情地读一读。

　　（4）思考并回答：西沙群岛一带海水为什么五光十色、瑰丽无比？“五光十色”的意思是什么？

　　（这一环节学生通过媒体提供的形象，能更好地理解内容和重点词句；教师则引导他们学会一种学习方法，为后面的学习作好铺垫。）

　　第三、四自然段：

　　齐读。

　　教师出示阅读提纲（这两段描写了海底的哪些生物？这些

　　生物各有什么特点？你能画出表现鱼多的词语和句子吗？），四人小组合作学习、交流讨论。

　　（3）每小组派代表在班上交流汇报，同时完成教师设置的练习。

　　第五、六自然段：

　　（1）学生用“读—画—议—说”的方法，展开自由学习。教师巡回指导，主动参与到学生的学习中去。

　　（2）学生汇报自己的学习情况和收获，加深对知识的记忆。

　　对汇报不完整和有疑问的学生，教师将鼓励其他同学补充或再次以直观的图象引导他本人理解。

　　分男女生朗读。

　　第七自然段：

　　全班读。指导朗读，读出对祖国祝愿的语气。

　　为什么把西沙群岛比作祖国的南大门？

　　教师小结。

　　（此环节的设计是让学生自主学习，自己发现问题、提出问题、解决问题。在教学过程中，教师并不急于抛出答案，只注重对学生引导、启发、点拨。以学定教，顺学而导。）

　　3、配乐朗读，升华感情

　　多媒体播放抒情音乐，学生齐读课文。

　　（这个环节，让学生完整地读，再次在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。）

　　（三）拓展

　　喜欢画画的同学，把今天我们看到的这些美丽的景象选你最喜欢的来画。

　　喜欢动笔的同学，请你们把今天旅游的收获写一写。

　　喜欢唱歌的同学，试试把今天我们看到的景象唱一唱。

　　喜欢看书的同学，上网或者看书找找看看有关西沙群岛的资料。

　　爱说话的同学，不妨做一做小导游，让更多的游客了解西沙群岛，喜欢西沙群岛。

　　（这一环节的设计，是对所学内容的一种拓展延伸，着眼于培养学生的动口动手动脑能力和想象能力。）

　　六、板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　（风景优美、物产丰富）

　　海水：五光十色瑰丽无比海面

　　珊瑚（各种各样）海参（懒洋洋）大龙虾（威武）海底

　　鱼：成群结队

　　贝壳海龟海滩

　　鸟、鸟蛋、鸟粪：多海岛

　　七、教学后记

　　这是一次借助计算机媒体来完成的语文课堂教学。在教学中，教师根据学生年龄特征和心理特点，适时适当地运用了形象直观的教学手段，创设了丰富多彩的教学情境，从而激发了学习主体的热情，使教学获得良好的效果。在引导学生认识事物的过程中，采用自读自悟、小组讨论等多种教学形式，既培养了学生自主学习和团结协作的精神，同时也使学生的语言能力得到了应有的发展。此外教师采用多种朗读方式，让学生在读中感悟语言的美，理解课文的内容，体会作者的思想感情。

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇11

　　【教材分析】

　　《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。

　　为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

　　【教学设想】

　　学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。

　　网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。

　　让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。

　　在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。

　　【教学重点】

　　学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。

　　西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。

　　【教学难点】

　　运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。

　　【教学目标】

　　１、希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

　　２、通过点击课件，自学生字新词，理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。

　　３、使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。《富饶的西沙群岛》教学设计3 相关内容：第五单元《一幅名扬中外的画》教学设计我应该感到自豪才对第二课时《燕子专列》教案9、少年王勃教学设计《大作家的小老师》教学设计《特产》教学设计之一《女娲补天》说课稿集市和超市查看更多>> 小学三年级语文教案

　　４、正确地朗读课文。

　　５、培养学生在 internet 上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用ｂｂｓ发帖子。

　　６、在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。

　　【教学准备】

　　基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？

　　这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　板书：西沙群岛

　　那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？

　　二、学生上网查找资料，了解西沙群岛

　　１、到网上查找西沙群岛的资料：

　　（希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。）

　　２、利用ｂｂｓ发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。

　　３、学生发言交流，教师小结：

　　⑴ 那么作者心中的西沙又是什么样呢？请同学们读读课文的第一小节（自由读）。齐读课文的第一小节。

　　⑵ 今天，我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。

　　课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛；用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。

　　三、通过多媒体课件，初步自学课文

　　为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，特别是要理解“读读写写”中出现的词语，正确地朗读课文。

　　１、提出自学的要求：

　　老师建议大家可以这样学习：

　　⑴ 先学习本课的生字。（根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。）

　　⑵ 读读课文，理解词语的意思。

　　⑶ 正确地朗读课文。

　　（要求不加字，不漏字，不读破句。）

　　（边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产？）

　　⑷ 提出不懂的问题。

　　２、学生自学，教师巡视：

　　如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。

　　学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。

　　３、检测自学情况：

　　⑴ 请同学们完成练习。

　　⑵ 先分节读课文，再完成练习。

　　⑶ 结合学生的回答，板书：

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海参大龙虾鱼

　　海滩贝壳海龟

　　海岛海鸟

　　⑷ 教师小结：

　　作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　四、选择自学课文内容，检验理解掌握情况

　　１、同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢？请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，进行自学。

　　２、你们分别点击主页上的“四条小鱼”，可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。

　　３、自学提示：

　　⑴ 有感情地朗读课文。

　　⑵ 点击课件，理解课文内容。

　　⑶ 再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。

　　⑷ 听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚，写生动的。

　　４、学生自学，教师巡视。

　　５、学相同内容的同学进行交流：

　　⑴ 比比谁读得有感情？

　　⑵ 比比谁积累的好词好句多？

　　⑶ 考考你的同学，看看他到底读懂了没有？

　　五、交流学习心得，质疑讨论

　　１、交流朗读。

　　２、把你的感受，用几句话来表达。（进入聊天室）

　　３、通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进行讨论，例举事实，说明阐述观点。

　　通过“伊妹儿”，学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改，及时反馈给学生，更可以进行图文并茂地交流，拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。

　　４、因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢？

　　〖练习〗

　　海水：

　　１、描写海水颜色的词有（）。

　　你能记住吗？请点击“种种色彩”。

　　２、描写海水颜色多的词有（）。

　　３、找出两组反义词。

　　４、西沙群岛一带，海水是怎么样的？

　　５、西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因？

　　海底：

　　１、作者重点介绍了海底的什么物产？是抓住这一物产的什么特点来写的？

　　２、西沙群岛的海底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，（）。

　　３、飞虎鱼是什么样子的？根据课文的描述想想。

　　点击“飞虎鱼”，瞧！这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了！

　　４、气鼓鱼有趣极了，你知道这是为什么吗？

　　５、“海参懒洋洋地慢慢地爬行。”可以说“海参懒洋洋地（）。”

　　６、请你描述一下大龙虾威武的样子。

　　海滩：

　　１、“千奇百怪”，“无所不有”是什么意思？

　　２、为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有？

　　３、“西沙群岛的海龟可多了。”你同意老师的说法吗？请在文中找到理由。

　　４、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了？

　　海岛：

　　１、你是怎么理解西沙群岛是“鸟的天下”？

　　除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（）”

　　２、为什么说“西沙群岛也是鸟的天下。”？

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇12

　　《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

　　认知目标

　　1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

　　2、能用“富饶”和“宝贵”造句。

　　3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

　　能力目标

　　1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

　　2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

　　情感目标

　　通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

　　课前准备

　　学生查找有关西沙群岛的资料

　　课时安排

　　（2课时）

　　第一课时

　　教学要求

　　1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

　　2、小组合作学习，通过、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

　　3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。

　　教学重点

　　在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

　　教学难点

　　理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

　　教学过程

　　一、创设情境、激情导入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

　　（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）

　　2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、小组合作学习，提自学要求。

　　读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

　　(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

　　3、教师检查，小组汇报。

　　（1）以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

　　（2）以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？

　　2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

　　（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）

　　各式各样

　　1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）

　　2、问：怎么读？

　　3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

　　三、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

　　2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

　　四、布置作业

　　1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

　　4、正确、流利地朗读课文。

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇13

　　一、教学目标

　　1．会认10个生字，会写13个生字。能正确读写本课词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　4．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　二、教学重点

　　1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、培养热爱祖国的思想感情。

　　三、教学难点：

　　感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。

　　四、课时安排：

　　２课时

　　第一课时教学设计

　　五、教学过程

　　（一）、创设情景，导入新课

　　1.导入：同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗

　　珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　2.出示祖国版图。（学生从地图上找出西沙群岛的位置。）

　　3.今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

　　4.欣赏视频。（课件出示）

　　5.看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？（观看视频，让学生谈自己的感受。）

　　设计意图：通过了解西沙群岛的地理位置，并观看视频欣赏西沙群岛的美丽景色，激起学生的学习兴趣。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1.检查生字预习情况。（学生根据课件认读字词。）

　　2.整体感知课文内容，理清文章思路。（自读2—6自然段，弄清每段讲的什么。）

　　3.思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？（小组讨论每段内容。）设计意图：安排这个环节，一是为了检查孩子生字预习情况；二是为了培养孩子读书思考的习惯。整体感知第2—6自然段，实际上是让学生理清文章思路。有利于教师掌握学生学习情况，便于指导学生学习课文，有的放矢。

　　(三)再读课文，品析感悟

　　1.师带领学生学习2-4自然段，感受西沙群岛的风景优美和物产丰富。（学生把自己感受深的句子用波浪线画下来。）

　　2.指导学生根据自学提示小组合作学习5—6自然段。

　　3.利用课件比较句子，欣赏西沙群岛美丽的风景和丰富的物产图片。

　　4.指导朗读。

　　设计意图：引导学生圈点勾画重点词语，静心思考，朗读感悟，这样就能体会到课文中关键词在表情达意方面的作用。“体会课文中关键词在表情表达方面的作用”正是课程标准对第二学段阅读教学的要求。采用自主学习与合作探究的学习方法，能充分调动学生的学习积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

　　（四）总结课文，拓展延伸

　　1.游览了西沙群岛，领略了那里优美的景色和丰富的物产，你最想说些什么？（学生谈学习后的感受。）

　　小结：是啊，令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽、富饶！

　　2.争当优秀小导游，带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。

　　3.根据课件的图片，在组内介绍，小组评选优秀解说员。

　　4.优秀解说员展示交流。

　　设计意图：阅读教学就是要培养学生理解、感受、表达等方面的能力，通过学习，学生有了自己的感悟与思考，这里安排“说”的训练，为学生抒发情感搭建了平台，情动辞发，感情自然流露，将课文内容的理解与语言的巧妙地结合在了一起，工具性与人文性得到了有机的融合。

　　（五）布置作业，引导阅读

　　1.这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富，作者用词准确生动，读来也非常有趣味，请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。

　　2.对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，阅读有关海洋生物的科普读物。收集整理成小小的调查报告或读后感，在班上交流。设计意图：让学生主动积累优美词汇和句子，丰富语言。课程标准也指出：要注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。课外推荐学生阅读同一主题的海洋生物科普读物，要以点带面，扩大学生的阅读量，升华学生探索海洋奥秘的情感。

　　板书设计

　　海面

　　风景优美海底

　　物产丰富海滩

　　海岛

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇14

　　【教材分析】

　　这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　全篇文章按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。

　　这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

　　本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。

　　【教学理念】

　　全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。教学本课充分抓住以上有利因素，做到两个突破：突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突破句型句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，又要做到两个突出：突出课标中的要求中年级以段的教学为重点；突出语文教学以语言训练为重点。

　　【教学目标】

　　1、正确流利、有感情地朗读课文，熟记10个生字，规范书写13个生字，结合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕动、威武”等词语的意思，形成积累。

　　2、读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法，学习把句子的意思写得更具体。

　　3、读中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教学重难点】

　　读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法。学习把句子的意思写得更具体。

　　【课时规划】

　　两课时

　　第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。

　　第二课时：品读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法。学习把句子的意思写得更具体。有感情地朗读课文，形成语言积累。

　　【教学过程】

　　一、回顾已知激趣导入

　　1、在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　通过前面的读课文，我们知道了课文是围绕哪句话写的？学生读句子。

　　我们还知道了课文是按照总分总的顺序写的，写了：海水、海底、海滩、海岛上的美景，这节课让我们继续走进——学生齐读课题。

　　2、看一组词语：自己读读。

　　五光十色瑰丽无比

　　成群结队穿来穿去飘飘摇摇各种各样千奇百怪

　　哪两个词在形容海水的颜色？

　　二、品读欣赏感受语言

　　1、海水之美因果之妙

　　打开书，找这两个词所在的句子，看谁找得准，谁来读。指名读。

　　你觉得他读得怎么样，把海水的美读出来了吗？谁还想读，试试看。

　　你们看，冒号后面是一组描写颜色的词，你觉得在读的时候，语气上音高上应该有什么变化吗？

　　对了，读的时候要有抑扬顿挫感，屏示：抑扬顿挫。扬的地方高一点，抑的地方收一点，我来读，你们听。（老师范读）

　　自己练练，谁读。（指名读），读得越来越好了。海水怎么会有这么多颜色呢？

　　你找对了，但是你忘了读得要求“抑扬顿挫”，谁再来试试。

　　看四个“有”在读的时候，要注意音高语气上的变化。大家齐读这一句，我听听。

　　好听！同学们看，这里有个“因为”，关联词“因为”后面一般都会跟“所以”找找看，这一句里有没有“所以”？没有。这一段里有没有“所以”，没有。“因为所以”表示因果关系，板书：因果。因为表示原因，所以表示结果，这一句里虽然没有“所以”这个词，但是却有表示结果的话，谁发现了？注意在一个句子里看，也可以放眼看整个段。

　　孩子们真会读书，那为什么把表示结果的话放在了前面，先说，而把原因放在后面说呢？对呀，作者最想让大家感受到的是海水的美，所以他这样安排句子的位置，真是妙！

　　我们一起读读这一段，感受海水的美，语言的美。

　　好听，真美！声音的高低不平，让我们仿佛看到了海水的五光十色、瑰丽无比。谁知道五光十色的近义词是什么？

　　生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。

　　同学们，我们在读书的时候，不仅要美读课文，欣赏语言，还要学会读中积累好词好句。

　　2、海底之富并列之巧

　　课文中还有很多美妙的句子，我期待你们读中发现它的美。请大家继续读第三段课文，看谁读得生动形象。自己读，指名读。

　　出示珊瑚图片，珊瑚美吗？有的像——，有的像———，你还可以说有的像什么？同桌讨论，指名说，大家的想象力挺丰富的。（板书：比喻）

　　再看，这是什么？海参。谁读？你没有读出海参的懒洋洋。这是什么？大龙虾。谁读？大龙虾的样子挺威武，看威武这两个字，猛一看还有点像，看看这两个字的演变过程。我们写写这两字。齐读这个词。

　　海参懒洋洋的，大龙虾挺威武。这两个读得时候要形成对比。（板书：对比）

　　刚才我们知道词语之间要读得抑扬顿挫，这下我们还要知道句子之间也要读得抑扬顿挫，注意它的缓慢轻重。谁读读。

　　珊瑚、海参、大龙虾，都是海底的物产，他们不分主次，是并列关系。海底除了珊瑚、海参、大龙虾，还有什么？鱼。

　　请大家四人组合作学习描写鱼的这段，注意学习提示：

　　1、为什么说西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼？

　　看图：鱼真多！各种各样数不清，你能用你平时积累的词语来形容鱼很多吗？（生：不计其数、数不胜数、密密麻麻、成群结队）

　　2、我发现这一段有（）句话，它们之间的关系是：（）

　　A、因果关系

　　B、并列关系

　　C、总分总关系

　　这样写好吗？

　　同学们，运用这样总分总的方法，你能把海滩上的贝壳、海龟、海岛上的鸟，描述的更加具体生动吗？四人小组很快选其中一个，合作完成。看那一组说得好。

　　海滩上有拣不完的美丽贝壳。有的———有的——有的——。贝壳大的、小的、颜色不一、形状千奇百怪。

　　庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。有的——有的——有的——。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　西沙群岛也是鸟的天下。树林里栖息着各种海鸟，有的———有的——有的——。遍地都是鸟蛋，树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。这样说，这样写固然很好，每一种都显得生动具体形象，那课文中为什么不这样写呢？对了，写作表达的方式有很多，我们应该根据实际情况有选择的，变换形式地去写，才会吸引人。你看这篇课文的表达就很丰富，用到了因果关系、并列关系和总分总的表达形式，还有比喻、对比、夸张的手法，把西沙群岛的美丽和富饶展现的淋漓尽致。

　　同学们，祖国山水秀美，除了旅游，我们还可以通过阅读，去感受祖国山河的壮丽。来，快速阅读《美丽的武夷山》，看它的表达特点是？再来读一篇《日月潭》，它的表达特点是？《美丽的小兴安岭》呢？

　　阅读真好！写作真好！祖国山河的美，都在字里行间展现的如此完美，课后你想做点什么？

　　老师给你推荐一篇很不错的文章，既有趣味，又长知识，《海底世界》好好读读，再给你推荐一本书郑平的《30天环游中国》。30天能环游中国？捧着这本书的时候我心里满是疑惑。当我真的伴着这本书，体验一次“不用走路的旅程”时，内心里无时不升腾起自豪之感。我为祖国的名胜古迹而骄傲。我为祖国的壮丽山河而骄傲。《30天环游中国》真正实现了让你不用走路地游览！它不仅能增长你的见识，更重要的是让你更加热爱自己的祖国，因为我们的祖国有这么多的名胜古迹，这么美的名川大河，这么丰富的资源，这么有智慧的人民，你有什么理由不去爱她呢？

　　孩子们，读书吧！

　　小学语文《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇15

　　一、教学目标

　　1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　二、教学重点

　　用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第二、三自然段的主要内容。

　　三、教学难点

　　用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第二、三自然段的主要内容。

　　四、教学过程

　　（一）情境导入：

　　1、教师板书西沙群岛，让生齐读，提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？它在什么地方？

　　2、出示课件：看，这是我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　3、补充说明：对，这就是西沙群岛，它不是一个岛，而是许多岛屿在一起。西沙群岛在祖国的南面，许多解放军战士在这里守卫着，所以被称为祖国的南大门，又叫祖国的海防前哨。（点课件出现：海防前哨）

　　（二）整体感知：

　　1、那么，西沙群岛到底是个什么样的地方呢？让我们一起了解一下吧。请大家翻开课本87面，用自己喜欢的方式读课文，边读边想，这是一个什么地方，留给你怎样的印象？

　　2、在学生交流体会后，教师组织概括：同学们说了很多，也说的很好，如果我们来概括一下，就是西沙群岛物产特别——多，丰富，风景特别——优美、美丽。

　　3、让我们一起来阅读第一自然段，从中找出两个特别好的词语，把我们感受到是西沙群岛的可爱概括出来。（教师随机板书：物产丰富，风景优美）

　　4、补充课题：

　　“物产丰富”如果用课题中的一个词语来说，是哪个词？（富饶）。“饶”是一个生字，右上角特别容易错，大家伸出小手，跟的老师一起写右上角，第一笔：横，第二笔：斜钩，第三笔：撇。右上角写完了吗？

　　5、其实，在课文中还有许多生字，现在它们来到我们面前，你会读吗？（课件出示，教学生字新词。）

　　（三）学习第二段：

　　1、刚才同学们的表现真棒，为此老师送给大家几张美丽的海水图片。（点课件）

　　2、你能从课文中找出写海水的段落吗？

　　3、指名读第二段，其他同学认真听，找出文中概括海水特点的句子，划出来。交流，出示课件。（海水五光十色，瑰丽无比）

　　4、提问：“五光十色”是不是就是说五种光十种颜色？书中写了多少种海水的颜色？（深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）其实海水还有许多颜色没有写出来呢，那么，作者为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有许多种颜色，这些颜色交叉在一起，形成了美丽的图案，这时候，太阳出来了，阳光往海面上一照，海面上就出现了各种美丽的光彩。这才叫“五光十色”）

　　5、这五光十色的海水是最美丽的，没有别的景色能超过它，书中有一个词语怎么说？（瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。）

　　6、齐读第一句，再问：为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（出示课件让学生来说明是因为海底高低不平造成的。）进行说话训练。用“因为……所以……”的句式来表述。

　　7、谁来读课文的第二自然段，我们再欣赏一下。（指名读）

　　（四）学习第三段：

　　1、过渡：西沙群岛的海水如此美丽，那么海底有些什么物产呢？让我们一起来默读第三段。边读边划出海底的物产。

　　2、组织交流。然后让学生用“海底有什么、什么和什么”的句式来说。（海底有珊瑚、海参和大龙虾）

　　3、这句话说明西沙群岛海底物产的种类非常多，那么种类多就能叫物产丰富吗？（引导学生说到数量也要多。从哪些词语看出来：各种各样，到处都是。）

　　4、所以，我们在介绍海底物产的时候，不仅要说出种类多，还要介绍出数量多，那这句话怎样说更加好呢？（海底有许多珊瑚、海参和大龙虾）

　　5、这个自然段共有几句话？一句写珊瑚，一句写海参，一句写大龙虾，我们把这三句话的意思连起来说，就概括了这一段的主要意思。这就是一种概括段意的方法。明白了吗？这些丰富的物产，你们想看吗？

　　6、出示图片课件，引导学生观察。记住它们的样子了吗？现在我们再读书，看看海底物产的样子。

　　7、出示第三段文字课件，现在老师给你增加点难度，请你用一个合适的词来形容每一种物产的样子。

　　美丽的珊瑚——为什么用美丽？什么是绽开的？（慢慢地像花一样裂开，用手势做一下）还像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的读出来吗？