初中语文《老王》教学设计
教学目标：
1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
3、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
4、学习自主、合作、探究的学习方式。
教学重点难点：
1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
2、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
教学时数：1课时
教学过程：
﹙一﹚导入设计：
1、由学生喜欢的明星导入，人们对这些名人的一言一行都非常的关注，可是在我们的生活中，更多的却是普通人，你是否也像关注明星那样关注过普通人呢？今天老师要给你们介绍一位十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，(板题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？请以“从来看，他是一个的人”形式表达。﹙教师引导学生从面貌特征、服饰、表情等方面观察﹚
﹙学生先仔细观察后自主发言﹚
答案示例：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。
从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。
2、﹙教师引导﹚这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。﹙学生自由发言﹚
答案示例：老王，你是做什么的？
老王，你生活得怎么样？
老王，你为人怎样？为什么作家会如此关注你？
﹙二﹚、整体感知课文。
自读课文，思考下列问题：
1、刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。
2、作者为了突出表现老王，选择了“我”与老王交往的哪几件事？试着用自己的话概括。
﹙先独立思考后同桌交流，最后全班交流﹚
答案示例：1、老王是一个社会地位卑微的人，表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里；老王是一个善良老实的人，表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半，他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等；他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。
2、照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
﹙三﹚、重点研读
我与老王交往的'事件中最能打动你的是哪件事？在这件事中打动你的又是哪些细节？
1、自读课文：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。
﹙请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。﹚
2、学生边读边思考：
①老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？
②老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？
③对课文结尾一句话，应该怎样理解？
﹙小组交流体会后集体交流﹚
答案示例：①知恩图报心地善良
②老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现老王的朴实、善良。
③要有平等观念和人道主义精神。
﹙四﹚、拓展延伸：
1、作者对老王真正体现了对不幸者的关爱，假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你会对他说些什么？﹙学生自由发言﹚
2、一位哲人说过：送人玫瑰，手留余香。同学们不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。
假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。
假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。
请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。
答案示例：1、老王，假如你还活着，我一定请你到屋里喝杯热茶。
老王，我不该用钱侮辱你。
2、假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。
假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。
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