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竹影教学设计

时间:2021-04-14 10:43:18 教学设计 我要投稿

关于竹影教学设计

  【教学目标】

关于竹影教学设计

  一、知识与能力

  1、体味本文生动形象的描写。

  2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

  3、了解中国画和西洋画的不同特点

  二、过程与方法

  自主、合作、探究

  三、情感态度与价值观

  鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

  【学习重点】

  学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。

  【课时安排】

  一课时

  【课前准备】

  1、初读课文,了解课文大意。

  2、认真完成预习,、词典解决课文中字词,并记下预习中发现的问题。

  3、查找有关的丰子恺的资料。

  【教学设计】

  一、课前古诗推荐

  (课前演讲)

  二、导语引入

  展示丰子恺的漫画:瞻瞻的车㈡脚踏车,你给我削瓜,我给你打扇在我们成长的过程中,有幸福的回忆,有美好的向往,当然,更多留下的是象丰子恺漫画中童年的趣事,充满了童真、童趣,今天,让我们一起走进丰子恺的童年,去看看他童年的一件趣事。

  三、作家小档案

  请同学们谈谈你对丰子恺的了解。

  四、整体感知

  请同学们速读课文,感知课文大意(看谁说得棒):

  1、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。

  2、用简洁的一句话概括课文的内容。

  3、课文题为竹影,它是写景──竹之影呢?还是主要写人物活动?

  4、本文除写人物活动外,作者在体文中究竟要表现什么样的中心?

  (过渡语)童心童趣是天真烂漫的,月光下的竹影牵动了天真无邪的心,孩子们在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他们开始本能的画画,这一切,是一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

  五、品味语言

  再次浏览课文,勾画文中你认为最美的语句,并试着说明理由。(分组合作,每组选代表发言)如:原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。 大家蹲下去,用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。

  (总结)通过大家的细细品味,我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言,同时借助大量的修辞手法,如比喻、拟人等,把我们带入了孩子们的童稚活动中,也让我们进入了美的世界

  六、比较鉴赏

  (了解中国画与西洋画的不同点)

  梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识,引导学生认识我国传统文化的博大精深,提高他们的学习愿望。梳理:

  1、中国画不注意像不像,不像西洋画那样画得同真物一样。

  2、颜色:中国画以墨和朱砂为颜料;西洋画则以事物的.本来颜色为颜色。

  归纳:中国画重神似、神韵;西洋画重形似、写实。

  七、欣赏延伸

  1、名人与竹:搜集有关画竹的名家或关于竹的名句,名篇。

  2、竹之悟:有人说,竹──每前进一步都要做一个小结;也有人说,竹──外强中干。

  你认为呢?请你联系实际,说说你的感想。

  八、质疑大挑战

  你还有什么不明白的问题吗?

  (过渡)大家在童年时都做过哪些游戏?(生答)

  其实,你留心一下,你也许进行着一种艺术的创造,也许会有艺术上的发现,让我们走进童年。

  九、走进童年

  1、我们在生活中经常做游戏,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花编花环留心一下,想一想,你是否也在进行着一种艺术上的创造,是否也有艺术上的发现呢? 此题意在培养学生从生活中感受艺术的能力,加强语文与生活的联系。

  2、写一段童年的往事。要求:跟竹有关,语言自然、清新,尽量表现童真、童趣。

  3、小结:一去不返的童年是美好的,只要你们拥有一颗童心,就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活是美好的,只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛,你们就能发现生活中美好的东西无处不在

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