一年级下册《语文园地五》教案分析

时间：2021-03-31 16:25:35 一年级我要投稿

一年级下册《语文园地五》教案分析

　　我的发现——

一年级下册《语文园地五》教案分析

　　清楚完整，准确，有条理地介绍自己的发现

　　加上我们学过的识字方法和今天发现的反义词识字法一起说说（师可提供过渡语引导）

　　同桌互说，在预习单上互评

　　反义词一人说游戏

　　师生对反义词：寒冷高兴喜欢

　　我会认——

　　整齐响亮准确地读好这六个生字，全班来挑战这个目标

　　同桌互考互帮

　　全班读生字

　　示词语，再接再厉齐读

　　师引导关注特殊词：高矮胖瘦美丑新旧

　　补充此类词语：多少正反左右出入

　　引导生观察发现：两个意思相反的单字放在一起也能组词（板）

　　反义词小结：现在我们来整理一下关于反义词的知识，通过刚才的学习你有什么发现？

　　意思相反字数相等

　　有时……组词

　　谁能来看着这些提示，当当小老师说一说反义词的知识

　　有了这个好方法，以后自己学字就更加方便了！

　　我会读——

　　发现什么：一字多义，打字，都表动作

　　读的要求——读懂字义

　　预习时用什么方法弄懂“打”字在不同词语里的意思的:

　　师示引导用“换词法”

　　迁移练习，老师演示解题过程，生关注老师做题的方法

　　汇报学到的做题方法

　　结课：预习单上出错的内容现在你试着想一想，看弄懂没有？改一改

　　布置作业：回去读儿歌《人有两件宝》，看谁能在读音和内容上读出自己的发现和感受？

　　修改：

　　1、在教学重难点把握上，可以考虑把“我会读”中的“一字多义”放到第一个教学环节，用充分的时间来突破难点；因为，教材的第一部分“反义词识字”是比较容易的内容；

　　2、一字多义的内容存在难度，原来教学设计中引导学生用“换词法”来解题，并要求把解题的.方法清楚表述出来是比较有难度的。一年级的学生在这道题目，能意会打字的多义，并能在表达时自觉地配以动作辅助理解。因此，顺应学情，该题解决的策略应该用形象化的方式来化解难点，用一年级能接受的方法来理解。

　　3、该教学设计定位为说话训练，说学法训练，要求清楚完整准确有条理，目的在于唤醒学生的方法意识，说方法与用方法。这个教学目的在每个教学环节都作此训练，会影响课堂节奏，雷同的要求在一定程度上会造成学习厌倦心理。因此，需要考虑哪个环节需要这样做，怎样呈现这样的训练。

　　4、关于说话中的评价，训练立足于平时，当训练到达一定的程度时，用于引导学生学会说法的评价可以自然而然地隐身，不必次次说次次评，这样也影响课堂节奏。不要让评价成为一种形式而已。

　　5、关于预习单的设计：表述应该更加简洁，准确，在利用上还要思考怎样利用学生在预习单上已有的成果。另外，是否每一次的园地预习都需要提供预习单呢?怎样渗透学法，让学生由扶着学到放手学？

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