小学四年级语文《小狮子爱尔莎》教案

人教版小学四年级语文《小狮子爱尔莎》教案

　　人教版小学四年级语文《小狮子爱尔莎》是一篇略读课文,记叙了“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还交给大自然的事,下面就由小编为大家介绍《小狮子爱尔莎》教案，欢迎大家阅读!

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入新课。

　　二、激发兴趣，引导质疑。

　　大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题?

　　我们带着这些问题来学习这篇课文。

　　三、学生初读课文，整体感知，大体了解记叙顺序。

　　1.学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。

　　2.检查自学情况。

　　(1)检查生字的读音。

　　(2)你读懂了什么?

　　还有什么新的问题?

　　2.快速读课文，画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句，想想课文是按怎样的顺序记叙的。

　　课文是按照时间顺序来记叙的，具体地说是按照爱尔莎出生、成长、回到大自然的顺序来记叙的。

　　3.用自己的话说说，课文主要讲了一件什么事?

　　2.课文中哪些段落最使你感动?把这些部分再好好地读一读。

　　四、引发想象，谈体会。

　　1.读了最使自己感动的`段落，说说对小狮子爱尔莎和那位女科学家的印象。

　　2.概括出“我”和爱尔莎之间感情深厚。

　　五、小结。

　　1.复习生字词。

　　2.学习了解文章叙述顺序的又一种方法——找关键词语，理出顺序。

　　3.一边读一边想，认真体会，发现问题。

　　六、抄写生字。

　　第二课时

　　一、复习课文，组织学习小组。

　　1.根据小狮子爱尔莎出生、成长、和被放回大自然的经过，找出有关的句子，读给大家听。

　　2.指名读。

　　3.按照学生找到的语句进行分组，分成“出生、成长”、“放回大自然”两组。

　　二、开展朗读比赛。

　　1.讨论出比赛规则：分别给自己的队起名字，进行合理的分工。

　　2.学生准备，教师引导、点拨。要联系上下文，抓住关键词语去理解，互相帮助，把理由说清楚，说明白。

　　3.进行比赛，引导感悟、体会。

　　(1)“出生”部分要引导学生体会爱尔莎的可爱和作者对它如母亲般的关怀。

　　(2)“成长”要透过三个事例中的重点词语，了解狮子的生活习性，体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

　　(3)“放回大自然”部分，抓住女科学家内心的感受，她和爱尔莎难舍难分的情感，体会她们之间的深厚感情。

　　三、小结，深入体会。

　　1.了解了狮子的生活习性，体会出作者与小狮子之间深厚的感情。大家还有什么感想和不明白的问题，都可以说出来。

　　2.如果让你给课文改个题目，你会怎么改?

　　四、画出描写“我”无限关爱小狮子爱尔莎的语句，把它们工整地抄在摘抄本上。

　　五、布置作业。

　　思考：学习了《小狮子爱尔莎》后，你认为爱尔莎是放回大自然好呢，还是留在女科学家身边好?