《乡下人家》教学设计（第二课时）
教学目标：
1 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
2、理解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
3、了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。
教学重点：
引导学生读文章想画面，感受乡村生活的美好。
教学难点：
1、从平凡的事物、普通的场面体会乡村的美好。
2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的'顺序。
教学过程：
一、复习导入新课
1、学生默读课文，思考：课文描写了乡下人家的那些生活场景?试着给每个场景起个名字。
2、全班交流，教师归纳板书。
二、自读课文，领悟景中情味
1.学生自由读课文，思考：你从哪儿感受到乡村风景的美丽?画出有关语句，仔细体会，可以在空白处标注、画批。
2.师生交流，教师相机指点，体会重点段落。
(一)瓜藤攀檐图
①“装饰”指的是什么?
②“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉?而农家小院的这种“装饰”给人怎样的感觉?(教师点击课件，指导学生看图)
③师生交流，指导学生有感情地朗读课文。
(二)雨后春笋图
你怎么理解“探”字?这是一幅怎样的场景?
(三)鸡群觅食图
这是农家常见的场景。从这平凡的事物、普通的场景中，你体会到怎样的美感?
(四)门前晚餐图
①教师点击课件，指导学生看图，说一说这是一幅怎样的风景画?
②师生交流
③有感情地朗读这一段，背一背
三、讨论探究，明确课文主旨
1.齐读最后一段。
2.讨论：“独特”、“迷人”是什么意思?你怎么理解这句话?它在课文中起什么作用?抒发了作者怎样的情感?
3.作者是怎样描写乡村风景的美丽?课文是按什么顺序叙述的?
4.师生交流
四、作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.自读“阅读链接”《在天晴了的时候》
板书设计：
乡下人家
一道独特、迷人的风景
瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡群觅食图
小鸭戏水图 门前晚餐图 月夜睡梦图
房前屋后
春—夏—秋
白天—傍晚—深夜
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