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去年的树教学设计2课时

时间:2021-05-04 15:51:41 四年级 我要投稿

去年的树教学设计2课时

  教学目标一

去年的树教学设计2课时

  学生透过学习《去年的树》,了解“诚信”的可贵,进一步从不同有关友谊的故事中,领悟朋友的相处之道,并能从生活中挖掘例子说明之。

  教学目标二

  1. 学生能藉探讨小鸟的心情指数,了解故事的脉络,并加以复述。

  2. 学生能对“诚信”二字作出个人见解,并从生活中发掘事例。

  3. 学生能从不同有关“友谊”“诚信”的故事中,找出朋友之道,并与同学分享。

  教具准备

  词卡、“诚信”果实、“诚信”树、故事纸、工作纸

  教学年级

  四年级

  教学课时

  第二课时

  教学过程

  第一课时

  (一)以听入手,逐步阐释。

  以聆听资料导入课题,让学生用词卡写上初步感受。

  让学生回到文本,朗读全文,并解说感想可结合初步感受作出比较

  (二)有规引导,概述文章重点。

  学生以小组讨论形式完成小鸟心情指数。

  分组汇报小鸟心情演变的历程,就重点句子进行朗读。

  归纳小鸟心情指数,带出小鸟注重情谊,重视诚信。

  第二课时

  (一)演绎“诚信”二字。

  以小鸟最后的心情指数作为比较,强调小鸟最后是带着平静的心情离开的。

  解说小鸟最后的心情是因为“诚信”二字而产生的。

  两位教师藉交谈,带出“诚信”多层次的意思,带出“诚信”于日常生活中,引导学生扩散思维。

  邀请学生口头解说:诚信是……

  出示“诚信”果实,让学生填写。

  让学生读出所写感想,并拼凑成一棵“诚信”树,强调朋友之间诚信的重要性。

  (二)内容延伸。

  指出朋友相处时,不仅要有“诚信”,还有许多其他元素。

  学生分小组阅读不同有关友谊的故事,探讨友谊的真谛。

  以拼图方式进行小组分享。

  归纳出维持朋友关系的重要因素。

  《去年的树》课堂实录

  师:同学们早安!

  生(起立):老师早安!

  师:请坐!同学们我们上节课学习了《去年的树》这篇课文,愿意读给老师听听吗?

  生:愿意。师:哦,下面我找几组同学来读,每一组同学读一个自然段,好不好?

  生:好!

  师:老师很希望听到你们的朗读,准备好了吗?

  生:准备好了!师:全班一起读课题,预备,开始!

  生(齐读):十一去年的树!

  师:第一组的同学齐读,预备,起!

  第一组的同学齐读:一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌,树呢,天天听着鸟儿唱。

  第二组的同学齐读:日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。

  其它小组依次齐读课文。

  师:谢谢同学们精彩的朗读,我刚才听到几位同学读的特别用心,我想这几位同学,文中一定有哪一些地方特别让你感动,有哪些地方给你留下非常深刻的印象吗?请你说一说,哪一句话?

  师(巡视着学生):好,你说一说。

  生:就是因为一开始他不是……

  师(打断学生的话):请你把文章中那个地方最令你感动,把它读出来。给大家听一听。

  生(读):“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。”(生说)它盯着灯火,它的这种目光就是对它朋友的一种想念吧!师:哦,是呀!其他同学呢?(巡视)好,那个男同学!

  生:“接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听”(生说)那只小鸟很讲诚信,大树都变成灯光了,小鸟还是把答应给大树唱的歌唱了。

  师:谢谢你所说的感受,那么同学们从这篇课文当中,我们深深体会到了小鸟和大树之间深深的情谊,对吗?

  生(齐答):对!

  师:这个时候,我们都被他们这种致死不渝的真情感动着!不如,我们创设一个动画廊,让他们有机会见见面,来个对话,好吗?

  生(齐答):好!

  师:那我们一起来做小鸟和大树,请这一组的同学来当小鸟,这一组的同学当大树,行不行?

  生(齐答):行!

  师:好,你们想一想,在大树和小鸟见面的时候他们会说些什么呢?

  学生独自沉思。

  师:好多同学都在想,小鸟和大树终于见面了,小鸟对大树说……(点击课件出示喳喳叫的小鸟的画面)

  生:好久不见了,你怎么变成这样了呢?

  师:树对小鸟说……

  生:我一直想着和你见面的这一天呢?

  师(笑着说):好,再请一位同学说。树啊……

  生:我夜盼望着早日回来见到你。

  师:小鸟说……

  生:是呀,我还要给你天天唱歌呀!没有你我和谁玩呢?

  师:所以心里特别孤单,对吧?(指向另外一个同学)你说!

  生:好怀念你的歌声呀!

  师:我的歌声依然那么动听!(指向另外一个同学)你说!

  生:真怀念以前的那段美好时光。

  师:哦,好朋友见面了当然要再回忆一下以前的事。(指向另外一个同学)你说!

  生(唱):说我把你选,但愿你不要离我远去!

  师:再来一次,太好了,太感动了!

  生:(大声地唱):说我把你选,但愿你不要离我远去!我天天唱歌给你听!

  (台上台下一片掌声)

  师:这旋律,淡淡的伤感的,那我现在心里很感动。同学们,大树如此的无私宽容,小鸟又是那样的无私真诚,还有你们刚才的表白令我感动!所以说我们回到课文中去,《去年的树》这篇课文里说到的树成了什么呀?

  生(纷纷答到):灯火。

  师:变成了灯火,可是小鸟依然为他唱起了歌,为什么要这样做呢?

  生:他是为了自己的诚信!

  师:是呀!还有?

  生:他答应了树,今年要回来给他唱歌,他必须实现对树的诺言。

  师:由此,我们可以看出来,小鸟是一只?

  生:信守诺言。

  师:对,那么学习了这篇课文,你们对诚信,信守承诺这个词是不是有了更深的体会呢?先把书本放下来,我想听你们说说,在你们的心目中诚信是什么呢?

  生:是一条交友的桥梁。

  师:哦,是树和小鸟的桥梁。(指向另外一个同学)你说!

  生:诚信是一种力量和一种财富。

  师:你说的真好,那你能说说,在你的生活中发生的一些朋友对你信守诺言,你觉的特别开心的;或者是友人对你不诚信,让你非常难过的事,愿意和我们一起分享吗?

  生:愿意。

  师:好,说说看!

  生:记得有一次,一个同学过生日,他答应我,让我去他家,可他没有跟他爸妈说,结果没去成,我有点难过!

  师:哦,我体会了你的心情,但是你原谅他了对吧!

  生:是!师:这位同学她真懂事,好!再请一位同学说说。

  生:有一次放学我收拾书包,我的一个好朋友答应等我,我有点事耽误了,晚出去二十分钟,我出去时他还在那里等我呢。师:那个时候你的心情是不是特别开心?

  生:是!

  师:我觉得你好幸福呀,有这样的朋友,你也应该为他感到骄傲是吧!

  生:是!

  师:还有其他同学愿意分享你的小事吗?

  生:就是过圣诞节的时候,张陆路答应送给我一份礼物,果然那天送给我一个特别惊喜的礼物。

  师:这个时候收到礼物是不是特别开心?心里都温暖了是吧?象这个时候,老师听着你们的分享,也特别温暖。好,同学们,刚才老师从几个同学的分享当中,知道了你们在生活交往中一定会信守承诺,用这样的精神去建立美好的友谊,对吗?

  生(齐答):对!

  师:那么朋友之间除了要信守承诺,你觉得还需要什么呢?

  生沉默!

  师:只有诚信够吗?还需要什么呢?我发现有的同学迫不及待想说了,谁来说说看?你来!

  生:要互相帮助。

  师:朋友之间要?

  生:互相帮助!

  师:还有吗?

  生:还需要团结一致。

  师:哇!还有呢?

  生:还需要互相体谅!

  师:你们说的真好!还有?

  生:朋友之间还需要宽容和忍让。

  师:你说话的时候特别正经,特别认真!好,再请你说!

  生:朋友之间要互相帮助,但是给予的一定要正确,不能帮助帮助,帮歪了!

  师(笑着说):她理解的更深入了!我希望你们象他一样聪明,想的更深入一点。啊!值得做的,值得付出的就去做,是吗?还有,你觉得朋友之间还需要点什么吗?

  生:还需要互相信任。

  师:哦,你的朋友信任你吗?

  生:信任我!

  师:那你呢?

  生:我也信任他。

  师:所以要互相?

  生(齐答):信任。

  师:同学们你们说的真棒。今天老师也带来了几个故事是关于友情的,想看一看吗?

  生(齐答):想!

  师:好,那这样子。老师把文章分下去,有三篇不同的文章,所以前面这两个组是同一个故事,这两组是一个,这两组也是一个!等一会同学们看故事时应该一起互相讨论,细心的阅读故事,要简述故事的主要内容,然后同桌之间、前后桌之间看完故事后呢,互相讨论一下,故事在讲什么,朋友之间是怎样相处的,最后呢,我会请同学们一起分享你的收获!

  (教师在一个同学的帮助下分发阅读材料)

  (开始自由阅读故事内容、教师巡视组织小组讨论,)

  师:好,同学们先请看着老师,刚才老师太紧张了,所以没有说清楚。你们看完故事了吗?

  生:看完了。

  师:看完之后呢?老师希望你们象老师这样,(手里拿着一张读书记录卡片)去年的树告诉了我们什么?

  生:朋友之间一定要遵守诺言!师:那你们阅读的故事告诉了你们朋友应该怎样相处呢?你们一起讨论,然后把它写下来,我看哪一组最快,我会请他来和大家分享一下!

  (学生继续讨论、记录,教师巡视指导)

  师:好同学们请坐端正,我知道有几位同学还没写好!没关系,就让那个负责写的同学写吧,其他同学看着老师,我们在耐心的等着最后一组的同学!

  (全体同学都完成了讨论,坐好!)

  师:好的,第一组的同学你们拿到的文章是?

  生:《老井求水》

  师:谁愿意先来告诉大家那是一个什么故事呢?

  生:真正的朋友应该是舍己为人,互相帮助。

  师:能不能简单说一说这个故事简单说些什么呢?

  生:就是有一口老井,他非常的渴,先来了一只鹅,鹅想到吃过的那些蔬菜是老井帮助过他的,所以鹅就想帮助老井,可是自己又去玩了。

  师:可以说的简单一点,还有谁呢?

  生:还有一只青蛙,他想起老井曾经给他喝过甘甜的井水,也想帮助老井,但他也去玩了!

  师:结果呢?

  生:最后来了一只受伤的小鸟,他不忍心让老井渴死,就给他一次一次又一次的用翅膀挤水给他,最后老井从一个窟窿里冒出了一个泉眼,流出了泉水。

  师:好,谢谢你,说的很详细!同学们听清楚这个故事了吗?

  生:听清楚了!

  师:好,现在你可以告诉大家你有什么体会了!(指着他们的记录纸说)这是你们的体会吗?

  生:我们组的体会是《老井求水》这篇课文告诉我们真正的朋友应该舍己为人,互相帮助!

  师:哦,他刚才加了两个“真正”的,为什么你们这样说呢?(对着另外一个孩子说)你要给他补充吗?

  生:当和你相处有利可图时,那并不是你真正的朋友;当你遇到困难,和你一起度过困难的才是你真正的朋友。

  师:好象从另外一方面去说的,是吧!同学们给他一些掌声鼓励一下!(学生掌声鼓励)同样是这样一篇故事,其他同学有什么不一样的感想吗?

  生:我们从《老境求水》这篇文章中体会到,答应别人的事就一定要做到。

  师:刚才的故事中有谁没有做到呀!

  生:鹅和青蛙为了自己玩而没有去管老井,而受伤的小鸟却真心去帮他。

  师:你说的真好,请你把心得贴到前面来!同学们,可见只有在患难时才可见?

  生:真情!

  师:其他同学还要有补充吗?还有不一样的吗?好,后面的同学,你说!你要说你们的故事,是吗?

  生:是。

  师:先说一说故事的题目是?

  生:我们故事的题目是《狗的友谊》。

  师:请你把故事内容简单的说出来!

  生:有一只黄狗和一只黑狗,他们要做朋友,而且都同意了,可是后来,一个厨子扔出了一根香喷喷的骨头,它们为骨头又吵了起来,他们就又不是朋友了。我读了这篇课文的感受是朋友之间应该同甘苦,共患难,不能因为一点小事而争吵!那样的'友情是不存在的。

  师:你们赞同他的意见吗?

  生:赞同。

  师:可能还有不一样的是吧!(面向刚才发言的同学)谢谢你的体会,说的真好,但是还有人要补充,请你先把它贴上去。(对着另外一个同学)好,你说!

  生:交朋友一定要真诚,要团结合作,要谦让!

  师:为什么你特别强调要真诚呢?

  生:因为如果不真诚的话,人与人比如有一根骨头,如果谁都想要。

  师:只有狗想要。

  生:只有分开才能一起吃。

  师:对呀,刚才黄狗对黑狗说我爱你呀,朋友!转过头,有了骨头就怎么样?

  生:打架了。

  师:就轻易的打起了架。我想这样的朋友,就是有一点点?

  生:有点假。

  师:你有这样假的朋友吗?

  生:没有。

  师:当然没有对不对?

  生:对。

  师:你的朋友都是?

  生:真的。

  师:是真心真意的对吧!那么这一组的同学也是读《狗的友谊》有没有补充的?我喜欢有不同意见的同学,你来说!生:我觉得同学之间出了一点麻烦没什么的,只要互相谦让一点就行了!不见的朋友之间不会出现一些矛盾。

  师:哎呀,说的真好,好朋友之间有时候也会吵吵架,对不对?你说!生:有了一些小的争执,如果忍让,可以让友谊更长久,更深远,反而不会起到破裂的作用,然而因为一点点小事你们两互相争来争去的,这样反而会使它破裂的更大。如果你们碰到更难办的事,还是宽容,会让友谊加深的更远,更更长久。

  师:哇,终于松了一口气,我总觉的你是个小大人,说的条条在理,掌声鼓励一下!(师生鼓掌)。我发现我们班的同学好棒呦,懂得给别人补充,也可以提出自己的看法,还有谁想说?你说!

  生:我觉得在一些大事上忍让,也是一种友谊的表现,比如说我听说过一些别的故事,比如说有两个人在沙漠里,因为他们没有吃多少东西,上帝就考验他们,告诉他们前方有一棵苹果树,书上有两个苹果,只有吃了那个大的才能活!所以他们两个再找到那两个苹果树后,他们就互相推辞,让对方吃大的。到了第二天早上,一个人发现另一个人已经走了!而且发现树上的苹果是比较小的那种,他就怀疑他的朋友,他就去找他的朋友,走到不远处就发现他的朋友,手里拿着很小的苹果,他已经死了,他拿了那个小苹果,也没舍的吃。也留给了那个朋友。

  师:很感动,这样的朋友值得交往吗?

  生:值得!

  师:这位同学真棒,他平时留意这样的故事!你一定很爱读书对吧?

  生:是。

  师:我喜欢爱读书的同学。好,还有另外一个故事呢?你们来说说!

  生:讲了两个朋友在沙漠中旅行,因为一点小事其中一个人打了另外一个人,挨打的人就在沙子上记下了某人打了我,后来这个挨打的朋友陷在了泥潭里,打过他的那个朋友又救了他,他就把这件事刻在了石头上,那个朋友就问他为什么我打你,你刻在沙子上,我救你你刻在石头上。他说,当被朋友伤害时要写在易忘的地方,受到朋友帮助要记在最难忘的地方。

  师:你们听了之后有什么感想呢?

  生:我觉得朋友之间一定要宽容大度,要互相帮助,别人帮助自己一定要牢牢记住。

  师:哦,别人帮助你的事一定要牢牢记住。请你把你的心得贴上去。还有你呢?

  生:我觉得把怨恨写在沙滩上,把感激写在岩石上,这样才能使朋友之间的友情更加深!

  师:朋友间有时侯难免会有一些争吵对吧,就让不愉快的事情忘掉吧!哇,这一组的同学很想发言,还是你来说!生:宽容和忍让不会使友情破裂,反而会使友情更加长远,更深厚!

  师:谢谢你!我知道你们都很想说,不如这样。由于时间关系,我们把我们的精彩分享,都贴出来。(学生贴心得)师:好,同学们,除去刚才阅读的三个小故事,还有这个同学带给我们的友情故事之外,在生活中有没有和同学之间发生的事?你说!

  生:有一次和刘川、刘子帝玩小车,他们老犯规,而且不承认。我们也是有好胜之心,就不和他们玩了。后来我们觉得吧,自己玩没有意思,就必须有朋友,朋友之间应该宽容,后来我们又和他们玩了。

  师:谢谢你的分享!同学们其实我本想画一棵小树的,可是经过你们的分享之后,我感觉这棵树变的?

  生:很大!

  师:连黑板都装不下了!所以友情有了这些东西以后,我们的友情会变的更加,怎么样?

  生:深厚!

  师:好了,说到这里,和你们进行分享之后,我发现我对友情有了新的认识!(对着一位跃跃欲试的同学)你还想说是吗?我知道我不让你说,你的心里会很难过!你说。

  生:我想到了诚信是什么?

  师:他突然回到了前面,想到了诚信是什么,请你给大家一个很好的注解。

  生:我觉得诚信是一缕灿烂的阳光,一滴甘甜的雨露,一片肥沃的土地,它滋润着埋藏在我们心底深处的友情的种子,让它生根、发芽、开花、结果,结出很多硕大的友情的果实,

  师:我好高兴呀,几篇短短的小故事,让你们的体会那么深刻!此刻,我有点想念我在香港的朋友了,因为她本来应该和我一样站在讲台上,和你们一起上课的。但是她有点事情不能来。所以我现在很想写句话告诉她,我想向她表白一下我的心情。行吗?

  生:行!

  师:她的名字叫钟彩霞,天上的彩霞。你们愿意耐心的听我讲吗?

  生:愿意!

  师:我想说:霞子,虽然你不在我身边,但我觉得北京的这个冬天很温暖,因为我知道你一定是在我身边的。师:你们愿意象老师这样,把你们,你们有好朋友吗?

  生:有!

  师:真的?

  生:真的!

  师:你们是不是想我一样写封信给他们?

  生:对!

  师:或者写首诗给他们?

  生:对!

  师:想吗?

  生:想!

  师:想就立刻动笔吧!把你们的心声写在那只小鸟上面。

  (学生在悠扬的音乐声中书写对朋友的心里话!)

  师:谁愿意把你的真心话读给大家听一听?

  生:我写了一首诗。友情是他人受伤时送上的安慰,友情是他摔倒时让他勇敢的站起来,友情是下雨时送给他的一把雨伞,友情是他需要帮助时献上自己的爱心!

  师:这样有爱心的同学,我很想和你交朋友,你愿意吗?

  生:愿意!

  师:那我真是太幸福了!好,同学们你们都写好了吗?我知道你们还有很多话要说!能不能先停笔,等一会写完后,贴到你们的教室去,行不行?

  生:行!

  师:今天和大家一起,分享了友情,分享了什么是真正的朋友!其实老师也获得了很多,学到了很多,谢谢你们!老师最后想说,在这个世界上,除去树和小鸟的友情,还有谁的友情呢?

  生:还有花和蜜蜂的友情!

  师:哦,还有呢?说的真好!

  生:还有太阳和向日葵!

  师:噢,也是紧紧联系在一起的如果见不到对方,也是会想念的。

  生:还有草和雨露的友情!

  师:对了,还有好多好多,其实我们会发现生活中的每一样东西,每一个人,每一个动物或植物它们都是有爱的对不对?所以我们应该特别去爱护我们身边的每一个人,每一样事物!甚至每一个世界!同学们,谢谢你们和我上了很愉快的一堂课,谢谢你们!起立!再见!

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