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小学三年级语文教案:守信

时间:2022-07-16 09:42:58 三年级 我要投稿

小学三年级语文教案:守信

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的小学三年级语文教案:守信,欢迎阅读与收藏。

小学三年级语文教案:守信

小学三年级语文教案:守信1

  【教学目标】

  1、学会10个字,认识10个字。学习运用工具书,联系上下文和生活实际理解重点词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读人物对话。

  3、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。

  【教学重难点】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、联系上下文体会“守信”的含义,抓住重点词句,品读感悟,体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。

  【设计理念】

  《守信》是鄂教版三年级上册第五单元中的第一篇课文,本组课文的主题是“诚实守信”。《守信》一文讲述的是宋庆龄答应了教小珍折纸花篮,而第二天全家准备到伯伯家去,虽然爸爸妈妈都劝她改天再教,宋庆龄还是留在了家里等待小珍,履行了自己的诺言,赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

  本设计紧扣第二学段目标要求,力求体现文本特点。

  1、品词析句,坚守语文教学本色。

  针对文本特点,突出语言文字的教学。整体把握各板块间的联系,通过朗读赏析、比较品味、入境体味、文本补白等方法引导学生品词酌句,习得语言,酿出原汁原味的本色语文课堂。

  2、紧扣主线,恪守诚信文化之根。

  从破题入手,紧扣“答应别人的事就一定要做到”一句,紧紧围绕“小庆龄是怎样遵守承诺的”这条主线,引导学生深入语言文字,在“充分地准备、倔强地留下、耐心地等待”的层层递进中,逐渐被小庆龄“守信”的执着所感染,诚信的种子融入学生的心中。

  【教学过程】

  第一课时

  一、释义入手,破“守信”之题。

  1、从“信”字入手,结合查字典释题。

  ⑴(ppt出示:信字在字典中的解释A书信b信息c信用)学生选择“信”在“守信”一词中的意思。

  ⑵学生结合“信”的意思,谈谈对守信的理解。

  ⑶小结:守信就是守信用、讲诚信。

  2、齐读课题。

  二、初读感知,晓“守信”之事。

  1、自由读课文,读准字音,读通句子。

  出示多音字词和难读的词,提醒学生在读时特别注意。

  2、反馈检查初读情况:指名读词,重点指导“倔强劲儿、哼歌儿、拗不过”的读音。

  3、默读课文,边读边思考:课文讲了一个怎样的故事?

  4、反馈交流,初步概括课文内容。

  ①指导概括方法:课文中提到哪些人物?他们之间发生了什么事?

  ②学生交流概括课文内容,教师指导。相机渗透概括主要内容的方法,学生学习表达。

  ③教师根据学生回答梳理主要内容。

  三、品词酌句,悟“守信”之义。

  (一)直入重点句,联系课文释题。

  1、学生再读课文,找出文中直接解释“守信”的句子。

  2、学生反馈,师相机板书:“答应别人的事,就一定要做到。”

  (二)学习第2自然段——角色体验,感受美好的相约

  1、小庆龄答应了谁的什么事?(板书:高兴地答应)

  2、角色体验,再现相约情境。

  师生合作体验,在体验表达中体会小庆龄和小珍高兴地相约。

  3、齐读第二段。

  (三)学习第3~11自然段——层层推进,三步体会坚定地守约。

  1、默读3~11段,思考:宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢?画出相关的词句。

  2、学习第3自然段,体会“守信”第一层次——“充分地准备”。

  ⑴自读第3自然段,思考:宋庆龄是怎样遵守这个约定的.呢?(学生反馈。)

  根据学生反馈,抓住重点词(一……就、收拾、准备、等着)体会读,引导学生感受“准备的充分”。

  ⑵小结:小庆龄做了充分的准备,快乐地遵守着约定(板书:守),她答应了小珍的事,正在做到呢!咱们来读读这一段吧!学生齐读第3自然段。

  ⑶这种准备就是在遵守约定,回扣“答应别人的事,就一定要做到。”齐读该句。(板书:充分地准备)

  3、学习4~9自然段,体会“守信”的第二个层次——倔强地留下

  ⑴情境过渡,引读4、5段:

  ⑵出示补充资料,情境补白文本。

  ①教师描述:此时妈妈还不知道她和小珍有约定呢!正准备带小庆龄去伯伯家,老师找到了相关资料,大家来看看——(ppt出示:鸽子画面和摘自《我不能失信》的片段文字)小庆龄早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!

  ②引导体会小庆龄的选择:今天可是难得的机会啊,小庆龄想去伯伯家吗?可是她又和小珍约好了,后来她是去还是留下了呢?

  学生反馈。(教师相机板书:留下)

  ③小结:看来她遵守了和小珍的约定,大家自由读读6—9段。体会一下吧!

  ⑶学习小庆龄和妈妈的对话,体会小庆龄的内心活动。

  ①师生对读母女对话。

  ②启发思考:8岁的小庆龄何尝不想去看最喜欢的鸽子啊,是啊,美丽的鸽子似乎出现在她脑海里了,但她还是“摇摇头”(ppt:“摇摇头”加点),她心里是怎么想的?

  学生反馈交流。

  ③小结:答应朋友的事就要做到啊!小庆龄虽然惦记着鸽子,但她仍然遵守着约定!

  ⑷学习爸爸和小庆龄的对话,品读重点词“改天再教”,体会小庆龄的内心活动。

  ①引发讨论:“改天再教”,爸爸也这样说,改天再教又不是不教,只是换个时间,有什么不可以呢,你们认为可以吗?学生交流讨论。

  ②小结:说到做到,信守承诺才能赢得朋友的信任!去伯伯家,能得到美丽的鸽子,但这样会失去小珍对她的信任。遵守约定就是丝毫不动摇。

  ③教师引读,体会宋庆龄的坚决。

  ⑸对比宋庆龄两次拒绝,感受小庆龄守约的坚定。

  ①找出两次拒绝有什么不同?(ppt根据学生的回答相机变红:“摇摇头”和“坚决地”;“不行,”和“不!”)

  ②从两次的拒绝不同体会到什么?

  生反馈交流。

  梳理:如果说摇摇头时,小庆龄还有点犹豫,那么第二次就是坚决地选择留下了。

  ③小结:这里,两次拒绝的变化让我们感受到小庆龄坚定遵守自己诺言,一个不字、一个感叹号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。

  ④师生分角色朗读6——9自然段。

  4、自读第10自然段,体会小庆龄留下时的倔强劲儿。

  师述:就是这样,小庆龄在坚守着自己的诺言(板书:较大的一个“守”字),没有因为父母的再三劝说而改变。这是股什么劲儿?——倔强。(板书:倔强)

  5、学习第11自然段,体会“守信”的第三个层次——耐心地等待。

  ⑴情境体验,教师描述:小庆龄一个人留下来了,空荡荡的房子,只听见嘀嗒嘀嗒的钟声(ppt播放:时钟的嘀嗒声),小庆龄等待着小珍,在等待的过程中小庆龄又是怎样遵守约定的?生自由读读11段。(师巡视指导)

  ⑵根据反馈引导:这段文字中还有许多次等,画出这些词,体会一下。

  ⑶学生反馈。(ppt相机将下列词语变红:等了好长时间,再等等,左等右等,一直等)

  ⑷师生合作读感受等待的过程,体会等待时的耐心。(ppt播放:时钟敲响的声音)

  启发体会:时间在等待中慢慢过去了!小庆龄又是怎么在等啊!

  指名读第5句。(ppt出示该句)

  教师引读,学生体会小庆龄苦苦守候,却依然等待。男、女生读。

  ⑸ 小结:小珍没来,小庆龄等,还不来,继续等,依然没来,坚持等,从早上一直等到下午这样漫长的等待,需要的是什么啊?——耐心(板书:耐心等待)这个等可不是简单的等候,而是一诺千金、言而有信,(回扣句子:答应别人的事就一定要做到)在漫长的等待中,她始终坚守着自己的承诺。(板书:更大的一个“守”字)

  四、梳理小结,扣“守信”之旨。

  小结:无论是充分地准备,倔强地留下,还是耐心的等待,(板书箭头)小庆龄都做到了(生读)“答应了别人的事,就一定要做到!”这就是守信啊!小珍到底还是没有来,小庆龄该如何遵守自己的诺言呢?(板书箭头和“?”)下节课接着学习。

  【板书设计】

  守信

  答应别人的事,就一定要做到。

  充分地准备

  倔强地留下

  耐心地准备

  守平静地对待

  高兴地答应

小学三年级语文教案:守信2

  教学目标:

  1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”,会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字,了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。

  2、理解课文的意思,有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。

  教学重点:

  理解课文的意思,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。

  教学课时:

  2课时

  教学准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  1、同学们,你们接到过别人写给你们的信吗?你们给远方的亲人和朋友写过信吗?能给大家说说你接到信或写信时的感受吗?

  2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后,总会感到格外欣喜,这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗,让我们一起去读读它,来领悟写信的真谛吧!

  二、初读课文

  1、读课文,读准字音,将课文读通顺。

  2、出示生字卡片,采用多种方式检查生字读音,进行扩词练习。

  3、同桌再读课文,互相纠正读音。

  4、指名读课文,其他同学认真听,并对同学提出诚恳的建议。

  三、学习课文

  1、指名读第一节。其他同学找一找:在这段诗里,给你留下最深印象的话。

  2、理解第1句。

  “用笔和纸”、“用手和心”,对这两部分如何理解呢?

  (重点理解“心”,无论是写什么信,将信写给谁,都要有一颗真诚的心。)

  3、理解第2句。“我多么想写啊”,体会“多么”、“啊”,表现出内心对写信的渴望。

  4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。(指名读——评价朗读——自由读——齐读。)

  四、小结

  “我多么想写啊,写许多许多的信”,作者的渴望溢于言表,他究竟想写些什么呢?下节课让我们继续学习。

  第二课时

  一、导入

  同学们,通过上节课的学习,我们知道了作者非常想用手中的笔和纸,用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信?写些什么呢?让我们来看看2——5节。

  二、学习课文2——5节。

  1、自由读2——5节,你最喜欢哪封信,就将写这封信的小节多读几遍。

  2、全班交流。

  A、第二节。理解“雏鸟”,体会出雏鸟对妈妈的期盼之情,并通过朗读把这种期盼表现出来。(猜一猜:雏鸟会对妈妈说些什么?)

  B、第三节。理解“姹紫嫣红”,体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。

  C、第四节。理解“风平浪静”,体会出风平浪静时航海的快乐。(如果你是大海,你会对小船说些什么呢?)指导朗读。

  D、第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”,用手势进行表演读。

  3、你还想帮谁写信?学习学习金波爷爷,把你的心声表达出来。

  4、在信中表达真实的想法,表达真诚的情感,这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧!

  5、你喜欢哪一段,就将这一段试着背一背吧!

  三、学习第6节。

  1、指名读第6节。

  2、这一段给你留下最深印象的句子是什么,你能说说你的理解吗?

  四、小结

  信可以让相隔千里的人连得更紧,这就是拉近了心与心的距离,只要你愿意,你也可以写成一封封情真意切的信,表白自己,帮助别人。

  五、拓展

  你想帮谁写信呢?说一说,再仿照课文写一写。

  六、作业

  朗读课文、背诵课文。

  板书设计:

  信

  雏鸟天近黄昏妈妈

  花朵姹紫嫣红蜜蜂

  大海风平浪静小船

  云绵绵春雨云

  树连成森林树

小学三年级语文教案:守信3

  教案目标:

  1、学会10个字,认识9个字。学习运用工具书,联系上下文和生活实际理解相关词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读人物对话。

  3、把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。、

  教学重点:

  宋庆龄为什么拒绝父母的建议,坚持留在家里?

  教学难点:

  理解小珍失约,宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态?感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。

  教学时间:

  二课时

  教学准备:

  1、生字卡片或小黑板。

  2、收集有关宋庆龄生平的有关资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话激情,导入新课。

  二、初读课文,感知课文内容。

  1、学生自由地读文,注意把生字的字音读准,把句子读通顺。

  2、指名学生分自然段读课文。

  3、学生互相评议、正音。

  4、注意多音字“强”的读法,“钟”、“龄”的读法。

  5、再读课文,看看这篇课文主要讲了一件什么事?

  6、设疑解惑,主体感悟。

  7、再自读课文,看看你读懂了什么?

  三、课堂练习

  学习练写课后的生字。教师相机指导写字的姿势和格式,以及运笔要领。

  第二课时

  一、顾课文内容。

  1、有感情地朗读课文。

  2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。

  二、演读结合感悟朗读。

  1、我们已经读懂了课文,你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来?

  2、自由选择课文3—10自然段多演读几遍。(在四人小组中进行),思考相关问题。组内讨论交流:当爸妈刚刚离开时,宋庆龄在想什么?

  3、分角色朗读课文11—16自然段,联系上下文思考宋庆龄等了小珍一天,小珍也没有来,你怎样看待这件事?

  4、学生评议,教师相机归纳。

  三、教师小结。

  诚实守信是我们做人处事的基本标准,宋庆龄从小就重诺言、守信用,给我们做出了榜样。

  四、课外积累

  将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。

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