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小学三年级语文《海浪》教案

时间:2020-12-13 17:29:31 三年级 我要投稿

小学三年级语文《海浪》教案

小学三年级语文《海浪》教案1

  教学目标:

小学三年级语文《海浪》教案

  知识与能力:认识4个生字,会写6个生字,能有感情地朗读、背诵诗歌。

  过程与方法:通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱,理解海的气息塑造了“我”的品格。

  情感态度与价值观:通过品味诗歌语言,感受诗歌的意境。

  教学重点:

  1、识字,写字

  2、有感情地朗读,品味诗歌语言,体会诗歌的韵律美,背诵课文。

  课前准备:ppt课件

  视频短片

  教学过程:

  一、激趣导入:

  播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么?(指名说)引入课题《海浪》

  二、新授

  1、师范读诗歌,让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同?

  2、向学生介绍阶梯式诗体

  3、学生自读诗歌,圈出本课要求认识的4个生字

  4、课件出示4个生字,指名认读、组词说识记方法

  5、指名读文,同时思考问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?”

  6、谁来回答第一个问题?师相机板书:爸爸、妈妈、我

  7、爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?(声音)

  过渡语:是啊,那海浪是个多变的家伙,时而轻柔,舒缓;时而波涛汹涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢?下面我们伴着海浪声,读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。(出示配有海浪声的图片)

  8、那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?(把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?(生自由说)师:同学们说的很美,老师也为你们准备了一些海景图,些看吗?好,我们一起看一看。(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?(课件出示“把海浪在他(她)的里。”)让学生说句子。

  过渡:那么作者呢?(齐读3、4、5小节)

  9、谁能说说作者喜欢什么?海浪带给他哪些好处呢?你是从哪看出来的呢?能抓住几个词语说一说吗?

  经过同学们的回答,相信你们都感受到了大海的宽广,并从中得到了勇气。让我们来读一读吧,读出你的斗志昂扬,独处你的远大理想。(指名读3、4、5小节)

  三、巩固练习

  1、男女生对读诗歌(男1、3小节,女读2、4小节,齐读第5小节)

  2、男生读一遍,女生读一遍。

  3、试着背诵全诗

  4、理解加点词的意思(课件出示课后题)

  四、拓展延伸

  师:同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们准备了一些,你们愿意记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。

  小结:大海的故事还有很多很多,等待我们去探索和分享,现在让我们乘着海浪,再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐)

  作业:1.有感情地朗读课文

  2写一些自己心中的大海

  板书设计:

  海浪

  爸爸——“录”妈妈——“照”

  我——“学”

  深沉、坚毅、无穷无尽······

小学三年级语文《海浪》教案2

  教学目的:

  1、学会本课的一类生字,认识本课的二类生字,在掌握字词的基础上熟读并背诵这首诗歌。

  2、理解诗歌内容,初步认识诗歌的“阶梯式”结构方式。感受“我”全家对于大海的热爱之情。

  3、感受“我”全家对于大海的热爱之情。

  教学重点、难点:

  “熟读成诵”本诗及理解诗中“我”与大海的深厚感情。

  教学准备:

  学生准备有关大海的资料(图片、照片……)

  教学时数:3课时

  基础知识:

  1、“阶梯式”结构方式。

  解词:曝光:使照相底片或感光纸感光。

  软片:(照相用的)胶片。

  黝黑:黑,黑暗。注意黝字读音“yǒu”。

  2、生字:

  第一课时

  教学内容:认读生字,学习诗歌

  教学过程:

  一、导入新课(播放海浪的声音)

  导言:同学们,你们看见过大海吗?谁愿意说说你眼中的大海是什么样子的?今天,我们就来学习一首描写海的诗歌。

  二、初读诗歌,了解诗歌的内容,读准字音。采用多种方式练读诗歌。

  三、再读诗歌,读准诗中每个生字的读音,学习一类生字,认读二类生字,并结合上下文理解生字、词的含义。

  四、感悟诗的意境,指导学生有感情地朗读诗文。

  五、巩固练习,指导背诵诗歌。

  布置作业:背诵诗歌。

  第二课时

  教学内容:指导书写,扩展练习。

  教学过程:

  1、检查背诵情况。

  2、指导书写“鼓”字。其他字可以让学生自己观察生字位置来书写。

  3、请学生将自己找到的描写海的文章或诗歌、佳句读一读,以扩展学生对海的认识。

  4、教师有目的的提供一些书籍,如《海的女儿》、《海上日出》等。

  布置作业:写生字,预习下一课。

  第三课时

  教学内容:课后习题。

  教学过程:

  一、读一读,背一背,把课文中你喜欢的句子抄下来。(这道题可以充分尊重学生的想法,他们喜欢哪一句话,就可以去抄哪句话,如果想要把整首诗都抄下来,也可以)

  二、读一读。

  (这道题的目的在于积累词语,所以只要会读即可)

  奔腾、深沉、呼吸、坚毅、海浪

  三、写一写。

  (这道题中的字都是学过的一类字,所以学生不仅要会读,还要会写这些词语)

  鼓起、录音机、肌肉、软片、无穷无尽。

小学三年级语文《海浪》教案3

  教学目标:

  1、认识4个生字,会写6个生字

  2、朗读、背诵诗歌,感受我们对大海的热爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。

  教学重点:

  教给学生理解词语的方法,使学生形成最基本的语文能力。

  教学难点:

  “我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、开火车认读生字词语。

  这节课我们继续学习《海浪》在学习课文之前老师想考考你,看你对本课的生字掌握的怎么样?那就让我们开上小火车来读一读吧。

  2、指生分节读诗歌。

  上节课我们已经初步朗读了诗歌,并知道这首诗和以往我们学习的诗歌有所不同,是阶梯式诗体,读起来朗朗上口,那么谁愿意跟着音乐读给同学们听?

  二、感情朗读诗歌,品析词句,感受诗情。

  同学们读的真好,下面就让我们踏着这美丽的浪花走进诗歌,去感受大海的浩瀚与博大吧。

  1、大声的、有感情的自由朗读诗歌,思考:诗歌中写了哪几个人物?他们是用什么方式来表达自己对海浪的喜爱的?

  学生汇报诗歌写了哪几个人?教师板书:爸爸、妈妈、我

  爸爸把海浪装进录音机,你知道他喜欢的是海浪的什么吗?

  师:是啊,大海就象是个调皮而有善变的孩子,它时而轻柔、舒缓,时而又波涛汹涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜爱它呢?你能读出爸爸对海浪的喜爱之情吗?(相机指导朗读)

  2、爸爸对海浪是如此的喜爱,那妈妈呢,她又钟情于海浪的什么呢?

  对了妈妈把海浪暴光在软片里,这说明妈妈喜欢(看海)那请你想一想在妈妈的照片里会留下那些美丽的景色呢?她会看到大海的什么呢?

  你们想的真美啊,那就让我们带着美美的感觉去读出海浪的美来吧。朗读第二节。(教师相机指导朗读)

  3、发散思维训练:爸爸妈妈用自己喜欢的方式表达了对海浪的喜爱,那你能想像一下:我们还可以把海浪装进什么里呢?用谁,把海浪在他的里,说句子。

  4、你们想的真好,替那么多的人表达了对海浪的喜爱,那么我呢?文中的小作者喜欢的是什么呢?海浪又给他带来了哪些好处呢?谁来读读诗歌的三到五小节?

  5、作者喜欢让奔腾的浪花进他黝黑的身体,想象一下:奔腾

  的浪花是什么样?(不断涌起的,向前不断推进)

  6、哎呀,浪花怎么会钻进我的身体里呢?

  过渡:是啊,小诗人在不断的与海涛的搏斗中,身体练得强壮、黝黑(联系生活实际,黑得发亮)了。于是他有了——,他还有了——

  7、查字典理解“坚毅”的'意思。

  8、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?

  “无”--“无”—的词语都是表示没有的意思,你还能说几个这样的词语吗?

  9、想像:于是,我有了……

  小结:在海浪的洗涤之下,小诗人得到了锻炼,他有了强健的体魄,塑造坚韧了品格。让我们带着对大海的热爱与赞美来读读3到5节诗吧。

  三、欣赏美丽的大海。

  大海是博大的,大海也是宽广的,下面就让我们乘着海浪去感受一下大海的浩瀚无边吧。课件欣赏美丽的大海。学生说感受。

  四、欣赏儿歌

  五、仿写:模仿本文诗歌的形式,写出你对大海的喜爱。

小学三年级语文《海浪》教案4

  教学目标

  1、正确流利有感情地朗读课文,感悟诗歌内容,了解诗歌意境。

  2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变

  3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌,感受我们对大海的热爱。

  难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。

  教具媒体课件。

  教学过程一、复习导入,交代目标

  1、词语读准确。

  2、简单回忆课文讲了什么内容?

  二、理解课文,落实目标。

  1、诗歌中共有三个人,他们分别怎样做的。

  2、学生汇报。

  3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机,简单的讲一下胶卷相机的原理,学生就明白这个词语的意思。

  :刚才,是老师讲解了“曝光”的意思,平时有不懂的地方可以向老师和同学请教,是理解词语的好的方法,也是一种很好的学习习惯。

  4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢?(把美留住,可以随时听到---)

  5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢?(看也看不够)

  6、想象一下,她都会留下什么样的镜头?(波涛汹涌、波光粼粼等)

  7、读好这两个句子。

  8、我们还可以把海浪装进什么里呢?

  用谁,把海浪()在他的()里,说句子。

  如:姐姐把海浪请到她的画板上。

  爷爷把海浪录到他的录象机里。

  过渡:爸爸把海浪装进他的录音机,那哗啦哗啦的声音,听也听不够,听也听不完;妈妈把海浪曝光在软片里,那美丽的景色,看也看不够,看也看不完。他们分别用不同的方式,表达出对海浪的热爱。那么,我呢,我又是怎样做的呢?

  9、学生汇报。

  10、昨天留了查字典的任务,你能说说“奔腾是什么意思?

  :查字典也是很好的理解词语的方法。

  11、想象一下:奔腾的浪花是什么样?(不断涌起的,向前不断推进)

  12、哎呀,浪花怎么会钻进我的身体里呢?

  过渡:是啊,小诗人在不断的与海涛的搏斗中,身体练得强壮了,黝黑(联系生活实际,黑得发亮)了。于是他有了————,他还有了————

  13、什么样的目光称为“坚毅”?你在哪看到过这样的目光。(当需要决策的时候,坚强的目光等)

  14、你们用联系生活中的内容,理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的?

  :我们又通过联系上下文的方法,把这个词语的意思理解得更加透彻。

  15、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?

  16、“无”--“无”—的词语都是表示没有的意思,你还能说几个这样的词语吗?

  :在海浪的洗涤之下,小诗人得到了锻炼,他有了强健的体魄,塑造坚韧了品格。

  17、整体感情读3——5诗节。

  18、理解词语的方法。

  三、活动练习,巩固目标。

  1、配乐品读。

  2、完成课后题。

  3、顺序,背诵。

  四、全课。

  板书设计海浪

  爸爸装进录音机

  妈妈 海浪 曝光软片里

  我 钻进身体里

  教学反思

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