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课文《翠鸟》三年级语文教案

时间:2021-03-08 15:07:48 三年级 我要投稿

课文《翠鸟》三年级语文教案

  教学目标

课文《翠鸟》三年级语文教案

  1.学习本课生字新词,积累优美词句。

  2.有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

  3.学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。

  4.感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强环保意识。

  教学重点

  1 学习边读边想象画面,了解翠鸟的美丽、可爱、机敏,理解作者的观察、描写方法。

  2 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。

  教学准备

  收集有关翠鸟的文字资料、图片。有关课件。

  教学过程

  (一)、默读课文,思考:

  读了课文,你觉得翠鸟可爱吗?为什么?小组讨论回答。

  学生交流、汇报。

  ☆1、如果回答“我觉得翠鸟长得很漂亮,所以可爱。”,就重点引导学生学习第一段。

  a、读课文,思考:你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮?(翠鸟的外形)

  b.作者按什么顺序描写翠鸟的外的?边读边画出描写翠鸟外形的有关句子。随着学生的汇报,教师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图,并让学生随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序,培养学生的观察能力和表达能力。

  c.细读描写外形的各个部分,弄清各个部分的特点,通过词语深入理解翠鸟外形的可爱。

  d、比较下面两组句子:(屏幕显示)或小黑板出示

  ①它颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的。

  ②它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

  你们认为哪组句子写的好?为什么?结合比喻句谈理解。体会作者用上比喻句“……像……”的好处。

  e.下面请同学具体说说翠鸟的可爱。随学生的汇报,教师通过课件将翠鸟的轮廓图相应部分出示出来,加深学生的印象。并再次让学生操作这一过程,同时随之口述翠鸟的外形特点,培养学生的说话能力。

  d.你从中体会到了作者怎样的感情?多么可爱的翠鸟阿!

  f、指导朗读,要读出喜爱之情来。

  ☆2 、如果学生回答“我觉得翠鸟的动作很快,捉鱼本领强,所以我喜欢它。”,就重点引导学生读懂二、三自然段,并体会用词的准确。

  a、课件出示二三自然段,让学生初读以上语段,思考翠鸟动作有什么特点。(迅速,灵敏)

  b让学生默读这两个自然段,思考从那里可以看出翠鸟的迅速,并在书中画出有关的句子,标出重点词语,谈谈自己的感受。分页标题#e#

  根据学生的回答,幻灯片出示相应的句子,体会作者用词的准确。

  幻灯片出示:①翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。

  ②翠鸟叫声清脆,爱在水面疾飞。

  ①翠鸟登开苇秆,很快的飞过去。

  ②翠鸟登开苇秆,像箭一样射过来。

  ①一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。

  ②一眨眼,翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。

  除此之外,让学生结合“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”这句话理解翠鸟动作敏捷。

  3、指导朗读。读二、三自然段,比一比,谁把翠鸟读活了?学生自由读二、三自然段,读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。注意语速稍快一些。

  4、你知道为什么翠鸟的动作非常敏捷吗?(结合翠鸟的外形指导学生理解二者的关系。)身体小,嘴又尖又长,眼睛透亮灵活,身体小巧玲珑。

  5、读后大家评议,指导后再读。

  (二)默读第四自然段,思考:

  △翠鸟那么美丽可爱,你想捉一只来饲养吗?

  △我们来看看作者是怎么想的.,老渔翁怎么说的?幻灯片出示5、6自然段。

  1.自由读最后两个自然段,边读边想,提出不懂的问题。

  2.学生可能提出下列问题:

  (Ⅰ)老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟?

  (Ⅱ)老渔翁的话是什么意思?

  (Ⅲ)为什么我们听了老渔翁的话,脸有些发红,并打消了这个念头?

  3.有的问题引导学生通过读来理解,有的问题引导学生展开讨论,各抒己见。

  4.指名读最后两个自然段。思考:你能从中读懂什么?

  教师可作如下引导:他们的愿望实现了吗?为什么?在作者失望以后,又产生了怎样的希望?为什么会产生这种新的希望?

  小结:我们也要像作者那样,不但喜爱鸟,更要保护鸟,因为鸟类是我们的好朋友。

  三、扩展运用:

  对比读课后“思考练习”第2题,体会“贴着”、“蹬开”、“像箭一样”用词的贴切。

  再找出几句类似的句子,边读边想象画面,体会用词的准确、形象、生动。如:

  ①一眨眼,翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。

  ②一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。

  ①翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。

  ②翠鸟叫声清脆,爱在水面疾飞。

  ①翠鸟登开苇秆,很快的飞过去。

  ②翠鸟登开苇秆,像箭一样飞过去。

  ①它一动不动,看着泛着微波的水面。

  ②它一动不动,注视着泛着微波的水面。

  (指板书)

  正是作者如此的喜爱翠鸟,才能细致观察,抓住翠鸟颜色鲜艳,小巧玲珑动作敏捷这一特点,写得这样的形象逼真。下面我们就来学习作者抓住事物特点进行描写的方法,仿说一种小动物。分页标题#e#

  (生练说、指说、评价,最后,写在读写本中的小练笔里)

  四、积累好词佳句

  1.指名读最后两个自然段。并说说为什么喜欢,然后抄下来。

  2、可以把你喜欢的词语句子都抄下来。

  3、指导学生有感情地朗读课文,背诵喜欢的自然段

  五、总结深化,课后实践。

  课件出示:同学们,我们的大自然是美丽的。而各种各样的鸟儿用它们的歌声,它们的色彩,它们的姿态,不仅为大自然增添了许多生趣,而且许多鸟还是我们人类的朋友。

  课下请同学们收集有关鸟类的图片或资料。在下节语文实践课上,我们一起交流,并办一期以鸟类为专题的墙报。

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