《三个儿子》教学设计精选两篇
《三个儿子》公开课教学设计
教学目标：
1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备：
补充材料：三字经 、黄香温席的故事
教学过程：
一、复习导入
1、板书课题，齐读课题 。
2、小黑板出示生字，学生认读。
3、指名根据小黑板提示，概括课文。
二、质疑课文
1、质疑：了解了课文内容后，你还有什么不明白的地方吗?
2、引导学生：明明有三个儿子，老爷爷为什么说他只看见了一个儿子?
教师相应进行板书。
了解：三个儿子是三个妈妈眼中的儿子，一个儿子是老爷爷眼中的儿子。
三、妈妈眼中的三个儿子
1、师：下面我们就一起来看看三个妈妈眼中的儿子。
2、师：请同学们用我们刚学的一种读书方法----默读，边读课文边找出三个妈妈评价自己孩子的话。用“_____”划出来。
3、学生默读并画出来。
4、师：我们先来看第一个妈妈是怎么说的?(指名学生读、齐读)
5、师：同学们读的很流利、正确。
6、那么你从妈妈的话里读出了什么?读懂了什么?(妈妈的骄傲、自豪)
7、那么怎么读才能把妈妈心中那份骄傲、自豪、高兴读出来呢?自己，也可以和同桌一起练一练。(再指名读句子，读出自豪和骄傲)
师：我们再想一想，平时爸爸妈妈，老师是怎么夸奖你的呢?我们还可以加上动作和表情。同学们先自己设计、体验一下。(学生自我设计，体验后。指名读，老师进行范读。)
7、句式练习：用“既……又……”来夸夸爸爸妈妈或者朋友伙伴。(此处应注意：夸奖的是他这个人，注意语言的条理性。谁既……又……)
8、师：听了同学们的夸奖，第二个妈妈和第三个妈妈是怎么表现的呢?请同学们运用我们刚才学习朗读的方法，在小组里练一练第二个妈妈和第三个妈妈的话。(学生小组活动。)
9、指名读第二个妈妈的话。指名读第三个妈妈的话。
10、“有什么可说的，他没有什么特别的地方”是什么意思??给“特别”换个词。
11、再指名读第三个妈妈的话，体会到第三个妈妈心中的遗憾。
12、展示读：分角色连续读三个妈妈的话。(体会到语气的不同)老师参与比赛读。
四、老爷爷眼中的一个儿子
1、师：从三个妈妈的话里，我们体会到了三个不同的儿子。可是为什么在老爷爷的眼中只有一个儿子了?这之后发生了一件什么事情呢?同学们自己读一读后面的课文。
2、学生交流。(水太重了，可是只有一个孩子帮妈妈提了水。)
3、师：课文的哪些词语或句子告诉了我们这桶水很重?(第8自然段)
4、师：这桶水该怎么提?谁能来表演一下?(学生表演，事先指导。)
5、齐读。
6、师：是呀，这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢?
7、师：请同学们仔细看插图，用“一个孩子……一个孩子……另一个孩子……”来说。
8、师：我们课文里是怎样给我们写具体的呢?(指名比较进行朗读，师指导比喻句的理解，以及第三个孩子的表现、动作，体会语言的准确性，并在平时的交流中注意运用。师注意进行板书)
9、师：翻到课文的“读读说说”，我们一起来读一读。同学们，我们也来练习写一写吧。你可以写人，小朋友啊，同学啊，也可以写小动物，植物等。我们看谁写的最好。要注意把他们写具体一些哦。
10、指名学生交流，师生共同评价。
11、同学们，你们写的真棒!表现很好。那你觉得文中的三个小朋友表现的怎么样呢?妈妈们提着沉甸甸的一桶水，胳膊都痛了，腰也酸了。这时候，妈妈最需要什么?
12、师：同学们，现在你们明白老爷爷的意思了吧。老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，他看见了哪个儿子呢?(学生交流，老师小结并板书。)
五、小结课文
1、师：同学们，今天我们学习了《三个儿子》的故事，让我们再分角色读一读课文吧!
2、指名读，不要旁白。再指名读，加上旁白
3、师：现在我们知道了，老爷爷夸奖的是第三个儿子，因为他是个孝顺父母的好儿子。学习了这个故事后，你有什么话想对故事中人物说呢?(老爷爷、唱歌的孩子、翻跟头的孩子、提水的孩子、提水孩子的妈妈)
是呀，相信下一次，当三个妈妈来打水，三个孩子再来时，老爷爷一定会说：“我看见了三个儿子!”
六、拓展升华
1、师小结。
2、学生读补充材料：三字经。老师解释。学生齐读。
3、师：后面还有个《黄香温席》的故事，同学们课下读一读。同学们，学了今天的故事，又读了三字经。你有没有明白什么呢?
4、让我们一起约定：每天回家不光顾着玩耍，帮爸爸妈妈做一两件家务事，并坚持做下去。
5、今天的语文作业是：以小组为单位，表演《三个儿子》的故事。
《三个儿子》课堂教学设计
教材分析：
这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
教学目标：
1.会认6生字，会写9个生字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：
欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备：
多媒体课件，生字卡片
教学过程：
一、课前创设生活情境，师生谈话交流。
1、 唱歌颂母亲的歌曲《好妈妈》《世上只有妈妈好》
2、“百善孝为先”歌中的小朋友多孝顺自己的妈妈啊!
3、同学们，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呢?
4、你们真能干!那还记得你的爸爸妈妈是怎样表扬你的吗?
5、你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?
二、课件出示图片，导入新课。