我要投稿 投诉建议

二年级语文上册第二单元教案

时间:2021-09-15 10:11:15 二年级 我要投稿

二年级语文上册第二单元教案8篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的二年级语文上册第二单元教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级语文上册第二单元教案8篇

二年级语文上册第二单元教案1

  第二单元 快乐校园

  (A卷)

  测试部分

  题号

  总分

  等级

  得分

  小朋友们,我是花仙子 ,让我们一起去采集学习的硕果吧!

  一、比一比,哪座房子最漂亮。

  我能准确拼读这些词语,还能写得漂漂亮亮。(16分)

  二、请帮助这些小动物找到它们的好朋友。(16分)

  ( )问 ( )笔 桥( ) 形( )

  ( )线 ( )才 高( ) 粗( )

  广( ) ( )难 ( )面 ( )少

  四( ) ( )为 到( ) ( )阳

  三、看好要求,再写也不迟。

  超级模仿秀。(10分)

  1、照样子,写出下面字的部首。(4分)

  徐( ) 盆( ) 凉( ) 级( ) 底( )

  2、⑴ 照样子,写字。(3分)

  手—(把) 衣—( ) 土—( ) 舟—( )

  ⑵你还发现哪些字做部首时样子变了,请再写出三个。(3分)

  — — —

  四、请找到和下列字读音相同的字,再组词。相信你一定会做得更好!(9分)

  深——( )( ) 手——( )( )

  做——( )( ) 笑——( )( )

  鱼——( )( ) 园——( )( )

  五、把能搭配的词语的手拉起来。(8分)

  赞许地 通过 抬 桌子

  顺利地 检查 抓 小鸡

  仔细地 走着 搬 木头

  兴奋地 点头 捕 鲨鱼

  小朋友们,你们可要帮帮俺老孙哪。

  六、这道题是八戒 出给孙悟空的,他要悟空把不是一类的划出来。(8分)

  1、蜜蜂 松鼠 蜘蛛 蚊子

  2、猴子 山羊 麻雀 猫头鹰

  3、飞蛾 蝙蝠 燕子 乌鸦

  4、黄瓜 丝瓜 西瓜 南瓜

  七、认真朗读下面的句子。把语气相同的句子连起来。(6分)

  邓爷爷来了? 这道题好答! 你行吗?

  邓爷爷来了。 这道题好答? 你 行!

  邓爷爷来了! 这道题好答。 你真行。

  八、这样的句子我也会写。(4分)

  小朋友们,可要细心呦!

  例:李小青是我们班的劳动委员。

  劳动委员是我们班的李小青。

  刘阳是我的好朋友。

二年级语文上册第二单元教案2

  教学目标

  知识目标:认识14个生字,会写8个生字。

  能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累象声词。

  情感目标:感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的热爱。

  教学重点

  认识14个生字,会写8个生字,积累象声词。

  教学难点

  通过学习象声词,体会人们对春天的热爱。

  教学准备

  录音机、词卡

  第一课时

  教学内容:初读课文,学习基础知识。

  教学过程:

  一、创设情景,导读新课

  放一段音乐:听,这是什么声音?对,是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。

  二、初读课文,了解课文内容

  1、教师范读:用心听一听,春雨都发出了哪些声音?

  2、这些表示声音的词语叫“象声词”,把学生找到的象声词贴在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

  三、学习基础知识

  1、指名学生朗读象声词。

  2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。

  这些象声字大多是“口字旁”,而且都是形声字。

  3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

  4、学习“伞、顺、森”,注意强调读音。

  四、用多种方法识记这些字,并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。

  五、再读课文,巩固所学生字。

  1、大胆质疑,小组内解决不懂的问题,解答不了的提出来。

  2、汇报朗读情况。

  六、布置作业

  1、朗读课文

  2、书写生字

  第二课时

  教学内容:学习课文内容,通过学习象声词,体会作者对春雨和春天的热爱之情。

  教学过程:

  一、复习字词,导入新课

  (出示词卡)上节课我们认识了许多象声词,你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读

  二、逐段学习每段课文内容

  1、轻轻地读课文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很长时间)

  2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。

  3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音,你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。

  4、雨,不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?

  5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。你们说,这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。

  6、读课文第五自然段,这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。

  7、走在雨中,侧耳倾听,你会听到什么声音?读第六自然段。

  这声音如此的美,使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音,再读这段,在读中欣赏,在读中感悟。

  8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?

  多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。

  9、春风看到了,她连忙来凑热闹,这下可好了,你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来,像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了,我们再来读一读。

  10、在春天的小雨中,我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。

  三、完成课后练习

  今天我们学习了很多象声词,还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词?

  给学生几个情景,让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。

  比如:夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。

  四、布置作业

  看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画,并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。

二年级语文上册第二单元教案3

  教学目标:

  1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

  2、正确流利的朗读课文,背诵部分课文,激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。

  3、积累词汇和格言警句,自主识字。

  4、复习反义词。

  5、完成课后练习。

  5、复习口语交际和写话,能安慰别人,赞美自己的家,并能正确欣赏、。

  教学重难点:

  1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

  2、复习反义词。

  3、完成课后练习。

  4、复习口语交际和写话,能安慰别人,赞美自己的家,并能正确欣赏、。

  教学准备:

  小黑板、生字词卡。

  教学过程:

  一、复习生字。

  1、字音。

  平舌音:祖、所、座、紫。

  翘舌音:城、尚、战、转、衬、川。

  前鼻音:战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。

  后鼻音:茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

  三拼音节:缓、假、阶、所、建、转、座、川。

  2、易错的字:海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。

  二、积累词语:

  1、读一读,比一比。P31一

  2、读一读,想一想。

  (1)长城就像一条巨龙。

  (2)瀑布像一座珍珠的屏。

  3、读一读,记一记。

  天下兴亡,匹夫有责。

  不到长城非好汉。

  三、朗读、背诵课文。

  四、课堂练习

  1、听写。

  2、写一写,读一读。

  前——()古——()

  危——()黑——()

  深——()多——()

  3、组词。

  升( ) 怀( ) 观( )

  什( ) 坏( ) 现( )

  4、读一读,照样子写句子。

  长城就像一条巨龙。

  瀑布像一座珍珠的屏。

  _________像_______________。

  5、想一想,说一说。

  (1)在什么时候,什么地方,什么情况下,你看到了悬挂的五星红旗?

  (2)在别人不开心的时候你怎样安慰他?

  6、写话。

  我爱——

二年级语文上册第二单元教案4

  一、教学目标

  1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。

  2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

  二、教学重点

  打开思路,激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

  三、教学难点

  引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。

  四、学前准备

  1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

  2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

  五、教学过程

  (一)、图片激趣,导入课题

  放映动物图片,揭示课题:有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么?

  (二)、介绍有趣的动物。

  1、小狮子自我介绍(课件出示:录音介绍)

  小狮子:大家好!我是小狮子,号称“万兽”。我的头大大的,长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦!

  思考:小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书:名字、样子、特点、习性。

  2、练习说话

  (1)出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作

  (2)出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性

  (3)结合两幅图,学生试着连成一段话

  3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头饰,互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍,生评价。师板书:说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。

  4、齐读口语交际要求,做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3)倾听有耐心

  5、学生在小组内练习自我介绍

  6、指名自我介绍

  7、参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。

二年级语文上册第二单元教案5

  教学目标:

  1.在互动实践中,了解一些动物的样子和生活习性,激发学生对动物的喜爱之情。

  2.在情境中,围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚,激发学生表达的兴趣和自信。

  3.在交际中,有不明白的地方,学会有礼貌地提问,使学生养成良好的听说习惯。

  教学过程:

  课前激趣:欣赏图片,走近“有趣的动物”。

  交际情境一:聊一聊身边有趣的动物

  1.出示话题,学生畅聊。

  从小到大你一定接触过许许多多的动物,在你熟悉的动物中,哪种是最有趣的?什么地方最有趣?请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。

  2.小结“有趣之处”:有的动物样子可爱,有的习性有趣(吃、睡、玩……),有的具备特殊功能,有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣,让人喜欢!

  (设计意图:从学生熟悉的动物聊起,通过大量的网络搜索,定格了十几种动物,空中飞的、地上跑的、水里游的,还有家里养的、动物园看到的等,抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现,唤起了学生的生活经验,引发了真实的联想,拓宽了聊天的思路,很自然地拉近了学生与动物之间的距离,从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。)

  交际情境二:动物王国趣味交友会

  告诉你们一个好消息,动物王国正在开交友大会,看,那么多有趣的动物都来参加了呢!咱们也赶紧带上头饰,化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧!

  1.教师示范,自我介绍。

  (1)教师自我介绍。

  你们好!我是可爱的小猫。我想和你们交朋友,让我介绍一下我最有趣的地方吧!

  我是小猫咪咪,我最喜欢玩主人的拖鞋了,大大的拖鞋软软的,好舒服。我钻进来钻出去,玩起了躲猫猫。我躺进去一看,哈哈,正好可以当我的床呢!(视频补充)我是不是很有趣?你们愿意和我交朋友吗?

  (2)交流小猫的有趣之处。

  听了我的介绍,你觉得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的?(关注内容和介绍时的表情、动作等。)

  (3)链接生活,语言增量。

  我最有趣的一件事是玩拖鞋,你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方?学生交流,如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……

  过渡:每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的,你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗?

  (设计意图:课前,学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰,我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领,学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的,从而明晰学生的角色意识。)

  2.角色扮演,自我介绍。

  (1)学生自由准备,用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。

  可以学着小猫的样子,加上表情、动作等,有困难的小动物可以借助提示,能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍。(板书:说清楚)

  (2)学生上台介绍。

  哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方,跟大家交个好朋友?其他小动物认真听,听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。(板书:听认真)

  (3)交流评价。

  他有没有说出自己的有趣之处,说得有趣吗?(有趣的地方说清楚了才能吸引别人,交到更多的朋友。)

  对这个你想交的朋友,你还想知道些什么?你可以怎样有礼貌地提问?(板书:问明白)

  (4)明确交友的方法。

  在交友会中,我们要做到先想再说,说得清楚;认真倾听,听得明白;补充提问,问得有礼。

  (设计意图:努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场,给予主动上台交友的学生的认可和支持,并请其他学生做到“认真听,听他有没有把自己最有趣的地方说清楚”。当自我介绍的学生乐于表达,认真聆听的学生懂得尊重,彼此交友的欲望强烈,交际就显得活而不乱了。)

  3.自由交友,互相介绍。

  (1)自由交友。

  你最想跟哪个小动物交朋友?用上这些办法,把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。

  (在欢快的音乐声中,小动物们兴致盎然地离开座位,相互介绍,自由交友。)

  (2)上台展示交友。

  邀请朋友上台,相互自我介绍。(关注上台礼仪)

  (3)尝试相互介绍自己的动物朋友。

  你交到的新朋友是谁?你能向大家介绍介绍你的朋友吗?

  生:这是我新交到的动物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相间的,摸上去特别柔软,最有趣的是它最爱在主人回来的时候,叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接,还摇头晃脑,尾巴一甩一甩的……

  (4)交流评价。

  上台的动物:你朋友最有趣的地方是什么?你还想知道些什么?听了新朋友对你的介绍,你还有补充的吗?

  台下的动物:哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友,还有什么想问的吗?

  (5)小结交友成功的法宝。

  把有趣之处说清楚,在别人说的时候听认真,想了解更多的时候有礼问,就会吸引更多人和你们交朋友。

  (设计意图:如何展开多种形式和多个对象的口语交际,使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”,也使得所有学生都能参与到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍,跃跃欲试时,自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口,引发了学生的内在交往需求,从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。)

  4.扩大交际圈,介绍朋友。

  亲爱的小动物们,请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧,这样我们就能交到更多朋友!可以用老师的句式,也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣,还可以再次介绍自己。

  (设计意图:交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中,每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中,无拘无束地进行着口语交流,形成了交织的信息网,发展了口语表达能力,提升了人际交往素养,收获了自信、快乐和满满的成就感。)

  交际情境三:分享更多有趣的动物

  1.分享交友的喜悦。

  今天你交到了哪些有趣的动物朋友?你开心吗?

  2.推荐更多和动物交朋友的渠道。

二年级语文上册第二单元教案6

  教学目标:

  1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。

  2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问和补充。

  教学重点:

  认识动物的特征,对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。

  教学难点:

  逐步提升学生吐字清晰,能结合动物的特点说清楚的能力;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯,做到问明白、说清楚。

  课前准备:

  动物头饰、动物的'视频、PPT课件、学生课前准备资料。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  板块一:猜谜激趣,理解交际内容板块

  1.导语:动物是我们人类的朋友,今天老师就给大家带来一位,大家来猜一猜:勾勾嘴儿巧,身穿彩色袍,鸟类里面找,学舌逗人笑。

  2.学生猜一猜:鹦鹉。

  3.引导学生说说是如何猜出谜底的。

  4.老师小结,鹦鹉真是有趣的动物。(板书:有趣的动物)

  板块二:创设情景,设置互动问答

  1.导语:动物世界无奇不有,同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说,今天就让我们一起来当动物园中的讲解员,看谁能把有趣的动物介绍给大家,让大家迫不及待地想去了解它。

  2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称,然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处,也就是把它独有的特点说出来,吐字要清楚。

  3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉,它有一身漂亮的羽毛,它还可以学人说话。

  4.学生评价老师的讲解,根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方,要有礼貌地提问。

  5.模拟问答。

  (1)预设:“阿姨您好,请问为什么鹦鹉会学人说话?”

  老师顺势引导:“你可真是会思考的孩子?”

  (2)请调查过得孩子来补充,老师顺势指导补充的学生有序补充。

  预设:“阿姨,这个问题我可以来补充,鹦鹉的舌头很发达,就好像人的舌头一样,转动灵活,舌头很肉质,特别的圆滑,而且很厚,也很软,前端是细长月状的。一般来说,那些野生的鹦鹉都不会说话,那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前,需要把它舌头外面的硬壳去掉,让它的舌头变得柔软,然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是,它们知识学舌,并不懂得语言的真实意思。我补充完了,谢谢大家。”

  如果学生没有准备,老师就可以做介绍,还可以加上结合生活的例子:“我

  家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉,每天回家,他们都会有这样的对话——“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?”“没吃赶快吃去吧?”这样的例子一定逗得学生露出笑脸,有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类,因为它会学人说话,所以有趣。

  6.分组讲述和问答。

  学生的情绪此时已被激发,老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程,梳理出说者和听者之间的注意事项,然后出示教材中的图片,让学生4人一小组进行交流。

  板块三:角色体验,分组交流互动

  1.老师可以先提示交流活动小建议。

  (1)4人一小组轮流当讲解员,介绍图中有趣的动物,也可以介绍自己喜欢的其它动物。

  (2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说:“我提问。”

  (3)遇到想补充的问题,要等别人说完再表达,可以说:“我想补充”。

  (4)交流之后,每组推荐一名同学全班展示。

  2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息,有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流,提升生生互动的机会。

  3.学生汇报互动交流。

  每位学生交流后,老师都要回扣交流主题:这真是有趣的动物,加深理解的同时,为后续发言提示交流主旨。

  4.在全班交流之后,颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项,在鼓励的同时激发参与的热情。

  5.倡议学生爱护动物。

  板块四:迁移运用,树立心中榜样

  1.导语:这节课,同学们抓住了各种动物与众不同的特点,说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边,引导学生发现身边同学的闪光点,互相学习,共同进步。

  2.指名发言。

  3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样,引起学生关注。

  4.发现者和榜样合影留念,建立互助小组,促进学生共同进步。

二年级语文上册第二单元教案7

  教学内容:春天的小雨

  教学目标:1、认识14个生字

  2、读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望。

  3、正确流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感。

  教学重点:1、认识14个生字

  2、正确流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱。

  第一课时

  一、导入

  同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》

  全班齐读课题

  二、学习课文,掌握象声词:

  1.听老师范读课文。

  思考:这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?

  (下了很长时间,从第一自然段)齐读

  2、顽皮的小雨发出了各种声音,请你们读一读。拿出笔来,把表示声音的词画一画。

  汇报:⑴谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序,从前往后说。)

  板书:叮叮咚咚

  嘀嘀嗒嗒

  ⑵听到这样的声音,你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。)指名朗读

  ⑶雨不大,却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

  结合春雨的特点,谁能把下面这段话补充完整?

  雨不大,像( )像( )像( )

  板书:淅淅沥沥

  淅淅沥沥:是说雨下来时的声音很轻柔。

  指导朗读(小组比赛读)

  3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。

  如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生:高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的,大家看一看我们用什么推得,(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读,读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。

  4、走在雨中,侧耳倾听,你仿佛置身在音乐厅中,那声音是如此的优美。听到了什么声音?

  板书:啪啦啪啦

  哗啦啦

  既然春雨把我们带入了音乐厅,那就让我们一起来演奏这场音乐会,好吗?现在老师就是指挥,同学们要听老师的指挥,

  否则出现的就不是音乐,而是噪音。

  练习读:淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦

  1组2组3组齐读

  再整句一齐读:太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。

  这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生:像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想,春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它,那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?

  师范读,生齐读。

  各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外,声音还像什么?(小鼓)

  5、小鼓是什么样的声音?

  板书:啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

  6、春风看到了,她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)

  7、她使雨声发生你听到了什么声音了?

  板书:嗵嗵嗵

  咚咚咚

  啪啪啪

  每个小组再分别读一下,最后的要齐读,看老师的手势。

  指导朗读

  这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词,你发现了什么?

  (表示声音,多带有口字旁。)

  我们把表示声音的词叫做象声词

  板书:象声词

  四.总结

  这么多声音都是描写小雨的,让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是因为他能观察生活。同学们,我们也要作生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.

二年级语文上册第二单元教案8

  教学目标:

  1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。

  2、学会本课生字新词,积累词语。

  3、理解重点词句,理解全诗意思。

  4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。

  5、练习把诗句补充完整。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。

  2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

  教学难点:

  指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。

  教学过程:

  一、小擂台

  以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。(相同的内容不重复)

  二、揭示课题:教师板书课题《夜宿山寺》

  三、学习新课

  1、教师用投影出示插图,请学生观察,用自己的话说说图画的内容。

  在一座很高的山上,有一座寺庙,云雾萦绕在山腰,星星在寺庙周围眨着眼睛。

  2、教师伴着音乐范读古诗,请学生进行评价。

  3、学生自己读古诗,对照生字表自学生字,记住它们的音、形、义。

  4、相互交流学习情况

  (1)教师出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐惊

  (2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒纠正。

  (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。

  危:上面是?,第三笔是横。

  辰:部首是厂字头,第五笔是竖提。

  摘:左右结构的字,同字框里是古。

  敢:注意与取字的区分。

  动手书空。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

  (4)理解字意

  (结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)

  宿:住宿。

  寺:庙。

  危:高。

  辰:天上的星星。

  恐:害怕。

  惊:惊动。

  语:说话。

  百尺:泛指很高很高。

  天上人:天上的神仙。

  (5)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)

  危楼高百尺:这座高高的寺庙高不可测。

  手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

  不敢高声语:在这里不敢大声说话。

  恐惊天上人:害怕惊动了天上的仙人。

  让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向教师请教。)

  (6)让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。

  5、指导朗读

  (1)结合电脑欣赏当时的意境,听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)

  危楼/高百尺,

  手可/摘星辰。

  不敢/高声语,

  恐惊/天上人。

  (2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。

  (3)小组选派代表在全班参加竞赛,而后评议出最佳选手。

  (4)全体同学伴着音乐进行朗读。

  6、体会诗中出现的两个高字,结合诗句内容谈出自己的感受。

  (危楼高百尺中的高是形象的描绘了寺庙的高耸入天,伸手即可摘到星星的景象,以此说明这座寺的高度;不敢高声语描写诗人说话时声音的大小,不敢大声说话,恐怕惊动了天上的神仙,这两个字用得巧妙。)

  三、练习巩固

  1、练习按照田字格书写汉字。

  摘:左窄右宽,同字框里是古。

  敢:左右宽窄,高低一样,右边是四笔写成。

  寺:第三笔横要长一些。

  惊:左窄右宽。

  恐:上下结构,上面的巩字要写得紧凑些。

  宿、危、辰三个字让学生说说应注意的问题。

  2、填写诗句

  ()()高百尺,

  手可()()()。

  ()()高声语,

  ()()天上人。

  3、背诵古诗(自己先练习,而后汇报。)

  四、总结本课学习情况

  五布置作业

  1、在生字本上抄写难字

  2、找一找李白其它的诗,读一读。

  附:板书设计:

  3夜宿山寺(李白)

  难字:宿危摘辰敢

  4梅花

  第一课时

  教学目标:

  1、通过看图和朗读,使学生理解古诗意思。

  2、学会本课生字新词。

  3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

  4、指导学生结合生活实际理解词句,培养学生的分析能力。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。

  2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

  教学难点:

  指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。

  教学过程:

  (一)创设情境,引入新课。

  1、教师拿出几枝盛开的腊梅,让学生进行观察,并用自己的话说一说观赏后的感受。

  2、出示课题:这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗《梅花》。板书课题。

  (二)学习新课

  1、回忆学习的步骤,进行自学。

  (1)借助汉语拼音读古诗。

  (2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。

  (3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

  2、学生进行自学。

  3、相互交流学习情况

  (1)教师出示生字卡片:梅墙数寒独遥暗

  (2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒纠正。

  (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

  墙:第五笔是竖

  遥:熟字摇去掉提手旁,换上走之底,就是遥远的遥。

  动手书空(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)。

  (4)师生共同介绍作者:王安石:北宋时期著名的政治家,文学家,是唐宋八大家之一。

  (5)结合学生提出的问题理解字意

  数:几

  凌:冒着,顶着。

  寒:严寒,(交待出这是冬季)。

  遥:远。

  为:因为。

  (6)理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)

  墙角数枝梅:墙角边有几枝梅花。

  凌寒独自开:梅花冒着严寒独自开放。

  遥知不是雪:远远看过去知道那并不是雪,而是盛开的梅花。

  为有暗香来:因为有淡淡的清香随风飘过来。

  (7)让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。)

  (8)让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。

  4、指导朗读

  (1)听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)

  (2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。

  (3)学生进行朗读,而后评议。

  (4)全体同学伴着音乐进行朗读。

  (三)练习巩固

  1、看拼音填空

  línɡ()寒yáo()远

  ()巧()动

  2、给下面的字加偏旁组字组词

  每()()

  ()()

  3、背诵古诗

  (四)总结本课学习情况

  (五)布置作业

  1、在生字本上抄写难字

  2、背诵古诗,让家长评分,记录在书上。

  附:板书设计:

  4梅花(王安石)

  难字:墙遥寒

  第二课时

  教学目的:

  1、通过看图和朗读,使学生进一步理解古诗意思,知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。

  2、指导学生欣赏诗句,给学生再现的空间,用画笔亲手画一枝梅花,感受梅花的美,从而对学生进行美的教育。

  3、培养学生的想象力和表达能力。

  教学重点难点:

  知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、让学生写一写生字:教师读生字,三个学生到前面板演,其他同学在练习本上写,写完后,大家评议三个同学书写情况,同桌之间对照课本进行相互评议。

  2、背诵古诗:全体同学一起背诵,指名背诵。

  二、进一步理解古诗意思

  1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点?从哪些诗句看出来的?

  (1)让学生默读古诗,一边读一边在书中画一画有关的语句。

  (2)自己组织语言练习说一说。

  (3)结合自己的体会说一说。

  (学生可以结合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的时候,勇敢地绽开笑脸,斗雪傲霜。从凌寒独自开这句看出来;诗人还赞扬了梅花的美丽,像雪一样洁白,从遥知不是雪这句看出来;另外,诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬,写出了梅花的香味清雅不俗,从为有暗香来这句看出来。)

  2、教师小结:梅花洁白美丽,芳香独特,而且不争春斗艳,在寒冷的冬季,不畏严寒,竞相开放,默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零,唯梅独放的美妙景象,表达了诗人对梅花的赞赏之情。

  三、欣赏古诗

  1、这首诗写得这么美,你喜欢哪句?谈谈自己的想法。

  (让学生在小组内说说,选代表参加集体交流)

  2、师生共同欣赏,参加交流活动。

  3、师生共同有感情地诵读古诗。

  四、实践尝试

  1、给学生再现的空间,用画笔亲手画一枝梅花,感受梅花的美。(学生在音乐声中做画)

  2、展示学生的作品。(让学生把梅花图贴在展示板上,大家共同欣赏。)

  五、总结

  六、布置作业

  1、完成书中的第三题。

  2、自己写一首描写梅花的诗,配好插图。(选做)

  5江雪

  教学目标:

  1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。

  2、学会本课生字新词。

  3、理解重点词句,理解全诗意思。

  4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。

  5、继续练习把诗句补充完整。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。

  2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

  教学难点:

  指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。

  教学过程:

  一、观看电脑画面,初步感受画面的意境。(让学生用自己的话说一说感受)揭示课题:教师板书课题《江雪》

  二、学习

  1、教师伴着音乐范读古诗,请学生进行评价。

  2、学生自学

  用投影列出学习的步骤:

  (1)借助汉语拼音读古诗。

  (2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。

  (3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

  教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。

  3、相互交流学习情况

  (1)让学生出示生字卡片:绝径踪孤舟翁钓

  (2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒

  (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

  舟:第一笔是撇,第三笔是横折钩。

  翁:部首是羽字底,第五笔是横折钩。

  孤:这是左右结构的字,右边是瓜不是爪。

  径:注意与经字的区分。

  钓:注意与钩字的区分。

  动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

  (4)学生结合课外资料介绍作者:柳宗元:字子厚,后世称他为柳河东,他是中唐时期进步的思想家和政治改革家,也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。

  (5)理解字意

  (结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)

  绝:尽。

  径:小路。

  踪:脚印,踪迹。

  孤:孤独,孤单。

  舟:小船。

  翁:指老头。

  寒:寒冷。

  蓑笠:身披蓑衣,头戴斗笠。

  (6)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思:(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)

  千山鸟飞绝,千山万岭鸟儿已经飞绝,

  万径人踪灭。条条小路不见一个行人。

  孤舟蓑笠翁,只有一叶小舟,上面坐着一个身披蓑衣,头戴斗笠的老人。

  独钓寒江雪。迎着风雪,在独自垂钓。

  让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向教师请教。)

  (7)让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。

  4、指导朗读

  (1)结合电脑欣赏当时的意境,听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)

  千山/鸟飞绝,

  万径/人踪灭。

  孤舟/蓑笠翁,

  独钓/寒江雪。

  (朗读提示:结合学生的发言教师小结:应用那种不怕困难,敢于同困难做斗争的语气读)

  (2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。

  (3)小组选派代表在全班参加竞赛,而后评议出最佳选手。

  (4)全体同学伴着音乐进行朗读。

  三、练习巩固

  1、练习按照田字格书写汉字。

  孤:左窄右宽。

  踪:左窄右宽,高低一样,最后一笔写成点。

  舟:第五笔横要长一些。

  径:左窄右宽。

  翁:上下结构,上短下长,上下宽窄一样。

  绝、钓两个字让学生自己说说应注意的问题。

  2、填写诗句

  千山()()(),

  万径()()()。

  ()()蓑笠翁,

  ()()()()()。

  3、背诵古诗(自己先练习,而后汇报)

  四、总结本课学习情况

  五、布置作业

  1、在生字本上抄写难字。

  2、找一找柳宗元的诗,读一读。

  附:板书设计:

  5江雪(柳宗元)

  难字:舟:第一笔是(撇),第三笔是(横折钩)。

  翁:部首是(羽字底)。

  孤:右边是瓜不是爪。

  径:与经字的区分。

  钓:与钩字的区分。

  资料提供者:吴

【二年级语文上册第二单元教案8篇】相关文章:

二年级语文上册第二单元教案09-14

二年级语文上册第二单元教案(8篇)09-15

人教版小学语文二年级上册第二单元教案08-09

统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案09-27

小学语文人教版二年级上册第二单元教案08-10

三年级上册语文第二单元教案03-01

九年级语文上册第二单元复习教案范文08-17

初二语文上册第二单元创新教案设计10-02

八年级语文上册第二单元教案09-23