《奇妙的克隆》教学设计「原创」
【学习目标】
1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神
2、 进一步了解说明顺序和说明方法
3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力
【知识链接】
1、走进作者
谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究， 1936年获哲学博士。1937年回国任浙江大学生物学教授。1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。
1、 关于克隆
克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的.下一代，相当于生了个“多胞胎”;体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。从技术操作看，后者的难度比前者大。
【积累运用】
1、 给下列加粗字注音
繁衍( ) 囊胚期( ) 蟾蜍( ) 蝌蚪( )
鄞县( ) 性腺( ) 胰蛋白酶( ) 分泌( )
濒临( ) 孵化( )
2、 问题探究
快速阅读课文，思考下列问题:
(1)究竟什么叫做“克隆”?联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗?
(2)克隆技术给人类带来哪些好处?
(3)你愿意克隆一个和你一样的人出来吗?(学生自由发言)
3、 再读探究
(1)为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法?在文中找出。
(2)“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?这样安排有什么好处?
(3)文中哪些地方体现了科研人员的努力?体现了他们的什么精神?在学习中，我们该如何做?
【主题阅读】阅读下面文段，回答文后问题
英国剑桥大学的查尔斯·古达特说, 人类是在地球的最后两次冰河期之间开始褪毛的。在地球气温全面上升之后, 人类祖先就向北迁徙, 同时为了两性喜好的选择, 开始失去了覆盖在身上的毛。
而在冰河期再次到来之后, 人类只好再度南迁。然而借以阻挡太阳灼晒的毛的失去却使他们面监着新的生存难题。于是, 各地的人就逐渐演化出至少四种肤色的人种。因此, 查尔斯认为, 地球上所有人种的共同祖先, 必然是在可免受热带烈日灼晒之苦的高纬度地区进化而来的。在南迁之后, 因环境的不同, 才逐渐出现了不同的肤色。
然而另外两种较为普遍的起源说与他的理论却大相径庭。一种认为, 人类是分别在世界各地各自演化出来的; 另一种认为, 人类最早起源于非洲, 然后迁徙到世界各地。至于人类褪毛的原因, 他们则认为无非是为了能在热带的烈日下凉快一些。目前科学界所公认的一种说法是, 人类生活在热带时, 毛皮不利流汗散热, 这就需要大面积光滑无毛的皮肤。因此人类的毛大约是200万年前, 由森林往平原移居时逐渐褪尽的。
1、关于人类褪毛的原因, 有以下三种观点, 对他们的相关关系解说正确的一项是
①查尔斯·古达特的看法 ②“另外两种较普遍”的看法 ③目前科学界公认的说法
A.①②③的说法相同 B.②③说法基本相同, ①与②③的说法不同
C.①②③的说法各不相同 D.②③的说法完全相同, ①与②③的说法基本相同
2、对第二自然段的“他的理论”中的“理论”理解正确的一项是
A.人类起源的理论 B.人类褪毛的理论 C.人类起源理论中的人类褪毛的理论
D.人类褪毛理论中的人类起源理论
3、查尔斯·古达特认为: 人类的祖先是“高纬度地区进化而来的”。不能作他这看法的依据的一项是
A.人类祖先在两次冰河期间北迁。 B.人类祖先北迁后褪毛。
C.两性喜好的选择也导致了人类祖先的褪毛。 D.人类再度南迁后肤色发生了变化。