中学语文《泊秦淮》教学设计

时间：2025-11-10 21:54:56 语文迷我要投稿

中学语文《泊秦淮》教学设计

　　教学目标：

中学语文《泊秦淮》教学设计

　　1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。

　　2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。

　　3、细心品味脍炙人口的千古名句。

　　教学重难点：

　　把握作者的思想感情。

　　教学方法：

　　通过对诗人经历的了解和和背景的把握，学生可以就诗意自学，然后老师点拨，通解诗意然后背诵默写。

　　第一课时

　　一、导入。

　　在上课前请同学们先听老师朗读一首诗(杜牧<<山行>>)

　　“远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。”

　　1、简介作者和写作背景

　　杜牧是什么朝代的诗人?唐代最著名的两位诗人是谁呀?后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗?为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。

　　秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀?秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。

　　如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到此曲，他的心情应是怎样的呢?我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。(板书：泊秦淮)

　　二、学生自由朗读诗歌，整体感悟。

　　三、学生示范朗读再全班齐读。

　　四、诵读

　　第二课时

　　一、教师范读。

　　二、赏析诗歌。

　　1、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

　　这两句是写什么的?给你一种什么样的感觉?谁来把这两句话的意思说一说?“笼”是什么意思?“寒”字令你想到了什么?除了季节的冷?有没有别的方面的冷?

　　2、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

　　商女，请同学们看一下注解。这两句话是什么意思?谁来说一说?　“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音!最后二句作者是在斥责歌女吗?

　　3、大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。这些听众可能是哪些人?这些人明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的人?作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的?

　　所以“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。

　　三、齐读并背诵全诗。要求：读出忧伤、悲愤。

　　四、积累：

　　艺术手法：泊舟秦淮，见朦胧月色，听靡靡之音，由是诗人既吊古，又讽今;由南朝统治者的醉生梦死，联想到晚唐统治者的纸醉金迷。

　　主题：对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。

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