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五四青年节诗歌朗诵活动方案

时间:2021-04-05 16:19:46 文秘知识 我要投稿

2017五四青年节诗歌朗诵活动方案

  把激情放飞在激情的五月,再次燃起希望的火光!下面是关于五四诗歌朗诵活动方案,希望对你有帮助。

2017五四青年节诗歌朗诵活动方案

  2017五四青年节诗歌朗诵活动方案一:

  为庆祝五四青年节,陶冶学生艺术情操,提升学生诗歌朗诵水平及语文素养,展示青春活力,营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围,经学校研究决定,将在五四到来之际开展以“唐风宋韵”为主题的诗歌朗诵比赛活动,为使活动有序高质地进行,特制定本活动方案。

  一、内容和形式参考

  1、内容要以唐诗宋词为主,可参考古诗文诵读中的其他篇目。

  2、形式可多样,可以是独诵、双人朗诵或小组朗诵、集体朗诵,可适当配音乐和表演(音乐拷到自己的u盘中“诗歌朗诵”文件夹里,文件名为班级名加朗诵者名),形式尽量多样化,但要突出朗诵,朗诵可脱稿也可看稿,倡导脱稿朗诵,脱稿的将进行适当的加分。每个节目的时间不超过5分钟。

  二、活动的有关事项如下:

  1、参加对象:全体学生。

  2、程序:各班于 4月21日开始班内选拔,选定朗诵人员并组织排练;4月26日把参赛节目表按班级报团委,团委将在4月28日组织抽签,确定比赛出场顺序。4月30日晚正式比赛。比赛结束后,将朗诵的作品交至团委存档。

  3、比赛时间:高一年级 4月30日晚6:00—8:00

  高二年级4月31日晚6:00—8:00

  4、比赛地点:校阶梯教室

  5、评委:非班主任语文老师

  6、评分办法:本次演讲比赛中采用10分制进行评判,要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后,评委当场进行分析评分,统分时去掉一个最高分,去掉一个最低分,取其余的平均分为选手最后得分。为使公平公正,前三位的节目统一打分,从第四个节目开始亮分。

  7、奖项设置:评出一等奖3名,二等奖6名,三等奖6名。分别给该班加3分、2.5分、2分。其他参赛班级各加1分。

  三、其他注意事项

  1、参赛选手必须遵守相关规定,按时参加开会、抽签、比赛。

  2、选手参赛必须使用普通话,倡导脱稿朗诵,并富有感情色彩及丰富的肢体语言。

  3、每位选手比赛时间限定在3—5分钟内,如果超时或不足,评委将适当扣分。

  4、比赛顺序由抽签决定,中途不变更顺序,比赛需紧凑进行,选手上场迟到1分钟视为弃权。

  5、参赛选手必须严格遵守比赛规则,在比赛过程中,若有疑义,由评委会裁定。

  6、全体学生要遵守会场纪律,做文明观众,对每一位选手的比赛都给予热烈的掌声鼓励,没有班主任准许不得提前退场或中途走动。

  附1:朗诵比赛评分表

  序号: 选手姓名: 班级: 总分:

  项目

  形象与形式(3分)

  语言与表达(3分)

  思想内容(3分)

  综合印象(1分)

  具体方面

  衣着得体,与诗歌内容相协调,精神饱满,姿态得体大方。朗诵形式富有创意,配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。

  朗诵熟练,吐字清晰,普通话标准,能很好把握诗歌节奏。能正确把握诗歌内容,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣

  作品主题鲜明突出,内容积极向上,富有感召力和思想教育意义

  感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映诗歌的'内涵,基本功扎实、发挥出色、振奋人心

  得分

  评分备注:1、脱稿朗诵的节目可视具体情况加1—3分

  2、每个节目的比赛时间限定在3—5分钟内,时间不足或超时扣3—5分。

  2017五四青年节诗歌朗诵活动方案二:

  一、活动宗旨

  90年前,五四运动拉开了中国新民主主义革命的历史大幕,也为穿越世纪风云的青春史诗写下了光辉的序篇。90年来,在中国共产党领导下,一代又一代先进青年继承“五四”运动的光荣传统,大力弘扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神,肩负民族的希望和历史的使命,始终站在时代发展的前列,为中华民族的伟大复兴做出了积极贡献。为了进一步弘扬五四精神,激发当代青年的爱国之情,增强广大青年学生的责任感、使命感、荣誉感和归属感,引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观,认真践行科学发展观,东长寿学校团总支决定举办“诗样年华——纪念五四运动90周年诗歌朗诵比赛”。

  二、活动内容

  参赛作品可以是原创,也可以从网上下载或从有关书籍上摘抄。内容要体现“爱国、进步、民主、科学”和励志向上的精神。

  三、参加对象

  全体团员

  四、参赛方式

  1.可以是个人朗诵,也可以是集体朗诵(人数不限)。

  2.请各班级将参赛名单及朗诵内容于4月20日前报团总支,每班朗诵一首。

  五、奖项设置

  一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。所有获奖选手均颁发奖状和相应奖品。


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