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读《班主任工作创意市集》有感

时间:2021-05-15 12:48:27 读后感 我要投稿

读《班主任工作创意市集》有感范文

  班主任难做吗?难做。有没有帮助班主任减轻工作负担的创意做法?当然有。很多班主任在工作中处理问题时,所用方法似乎都比较简单,但是效果出奇的好。《班主任工作创意市集》中的创意方法源自班主任工作的实践。读着书中班主任把他们的“绝招”一一亮出来,我在收获的同时,也暗暗在脑海中反思这么多年来常规化的班级管理中,原来也有属于自己的绝招:欲擒故纵。

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  有个叫小诚的男孩,非常任性,还比较犟,大多时候老师的话都置之不理,喜欢我行我素。天气冷了,他外套没穿好,我提醒他穿起来,他说:“不穿。”;吃午饭时,我亲自给他分菜,他说:“不要!”。这样的事例很多,我觉得不能任其发展,可是讲道理估计对他也是无济于事,所以一直在找合适的机会把他拿下。有一天天气很热,吃午饭前正好上了体育课,小诚满头大汗地问我能不能去教室喝水,我同意了。因为我知道他有吃饭前喝水的习惯,平时天气不热的时候,为避免上下楼梯出现危险,我建议他带水杯去上课的。可是不知道什么原因,他总是宁可不喝水、不吃饭也不带水去上课。过了一周,同样时间,他又来问能不能去喝水,我想,是我出手的时候了。我就说:“可以是可以的,但是你必须要用别的事情来换。”他猝不及防,抓着头皮呆在那里。我就故意替他想办法:“暂时你也好像没有什么大问题,对了,你的字好像没有小欧端正,要不,就拿认真写字来和我交换吧。”他一听,马上点头:“没问题。”“那就说定了。对了,你顺便中午把饭和菜吃干净啊!”“好——”拖着声,小诚就奔去教室了。从那以后,他获权上完体育课可以回教室喝水,这说也奇怪,其他同学也没有异议。而他呢,字确实用心在写了,中午的饭桌上也没有出现以前饭菜都不吃的情况了。

  多年的班主任工作表明:与倔强中的学生是无法讲道理的。在学生的极端情绪中,试图向他表明你是“对”的,他是“错”的,只能激发学生更大的`冲动,甚至会引发学生的逆反心理。这时一味强调正面教育的作用,非但收不到教育的效果,还容易将学生“逼”到对立面上,让自己骑虎难下。此时,还不如停下来,静待时机成熟时,再与他进行沟通。这样一个小小的条件交换,满足了他,也有利于我,自然也就省下苦口婆心的说教了,真是让我背后偷着乐啊。

  教育正进入创意时代,创意让我们的工作变得简单而高效。《班主任工作创意市集》不仅让我了解到了更多班主任工作的创意点子,也让我认识到我们只要肯花心思,也能在班主任工作中找到适合自己班级的创意方法!

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