2016新人教版一次成功的实验教学设计

发布时间:2017-12-02  编辑:沈舒文 手机版

  这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文,讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。

  【2016新人教版一次成功的实验教学设计】

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培养学生自主学习的意识和习惯。

  3、教育学生学习小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

  教学重点:了解实验(游戏)的经过,弄懂实验成功的原因。

  教学难点:理解课文最后一个自然段,懂得“成功”的真正含义。

  教学准备:瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件

  一、导入

  1、有一位教育家在外国做了一个实验,都失败了,却在中国获得了成功,当时,他是这么说的(出示最后一段)

  这位教育家激动的抱起女孩,好久才放下。他对校长说:“这个实验我做过很多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。”

  2、这一段中有三个生字 学习 “锤” “堵” “获”

  3、把这三个生字放回到这段话中,再去读这一段(指名读)

  4、读着教育家的这段话,你觉得教育家的心情会怎么杨?(激动,来之不易)

  5、那就带着激动的心情一起来读这段话

  6、是啊,今天这个实验终于获得了成功,多么来之不易啊,读到这儿,你的脑海中出现了什么问题?

  例如:为什么会成功?实验是怎么做的?

  7、带着这些问题,我们一起走进今天的课文。读题:一次成功的实验

  二、初读

  1、把书翻开第120页,自己去读这篇课文,把句子读流利,把课文读通顺,难读的地方多读几遍。

  2、老师叫3个孩子来读这篇课文,(1-3,4-10,11),其他孩子可要竖其耳朵听,他们都读正确了没有。

  3、读着读着,听着听着,谁给你留下的印象最深刻?(女孩)

  4、那我们就跟着女孩一起走进今天的实验现场。

  三、细读

  1、既然是实验,那么就会有实验要用到的工具,和实验规则。

  2、自己边看图边去读第2自然段,这个实验要用到哪些实验工具,把它圈出来。(瓶子,系着绳子的铅锤)

  (出示第3段):他对三个学生说:“这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。“

  3、这就是实验规则,自己先去读读吧。

  4、谁能够像教育家那样来宣布这个实验规则?指名读

  5、实验规则里有些信息很重要,老师把它圈出来,那么读的时候应该怎么读呢?自己先去读读-指名读(很窄,一次,一个人)

  6、一起来像教育家那样宣布实验规则。

  (出示4、5段):教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快上来!一……二……”

  一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”

  7、宣布完实验规则,我们的实验也要开始了,自己先去读读这两段话,应该怎么读。(读出危险的语气)

  8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊(危险!快上来!一……二……)

  水已经满到你的小腿了,喊________________

  水已经满到你的打腿了,喊____________

  水已经满到你的腰了,喊____________

  9、就在这么危险的时候,一个女孩发出了指示,谁来读?应该怎么读?(读的轻,快一些)

  为什么要读的轻,快?

  老师加动作范读

  10、现在谁能来当小女孩,加上动作来读。(学生读完先站着)

  (出示第10段):女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”

  11、现在老师就是教育家,来采访一下你,“请问,你为什么要这么做?”

  12、同学们,像你们刚才那样,想都没想,就说出来,书上有个词叫“不假思索”,再一起来不假思索的说一次。

  13、分角色朗读教育家和小女孩的对话。师生,生生

  14、现在你有什么话想对小女孩说吗?写下来。“先人后己”

  15、实验的成功,也离步开其他两个小男孩的“团结合作”

  16、总结:正是小女孩的“先人后己”,正是同伴的“团结合作”,才使实验获得了成功。

  17、所以,教育家激动的抱起女孩,说____(再读最后一段)

  18、教育家的心情很激动,老师得心情也很激动,因为这个实验只有在中国获得了成功,这个实验的成功,不仅仅是小女孩的成功,还是整个国家的成功。

  四、写字

  五、板书设计

  30、一次成功的实验

  小女孩 先人后己

  小男孩 团结合作

  六、教后反思

  《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功,而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验,体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂,生动有趣,不仅贴近小学生的生活,还给学生以启迪。

  在课堂上,虽然读的形式有多种多样,给学生读的机会也很多,但是总体感觉没有一个层次上的提高,以致读的效果不太理想。在这个时候,当学生都读的不好的时候,那么教师就应该很夸张的去范读,虽然我也做到有范读,但是学生可能没有注意,这也是我范读的失败。


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