年 级 | 一 | 学科 | 语文 | 课型 | 新授 | 授课 教师 | ||
设计时间 | 2012.1.18-2.8 | 总课时 | 63 | 授课 时间 | ||||
学习内容 | 23、《鲁班和橹板》（一） | |||||||
学习目标 | 1、 正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生 字组成的词语。 | |||||||
学习重点 | 学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由 字组成的词语。 | |||||||
学习难点 | 正确、流利、有感情的朗读课文 | |||||||
学习准备 | 生字词语卡片。 | |||||||
集体备课 | 二度备课 | |||||||
导 学 过 程 | 自学感悟： （一）、认认真真读书 1、一读——读正确 小朋友大声朗读课文，遇到不会读，停下来，对照这个字上面的拼音，反复读几遍。读准后再往下读。 2、再读——读通顺 小朋友把课文多读几遍，遇到读不通的句子，停下来，反复读几遍，读通了，再接着往下读。直到把每一个句子都读通顺。做到不读错字，不添字，不漏字。然后和同桌轮读，互相检查。 3、三读——读明白（初步明白） 把课文读过后小朋友知道了什么? | |||||||
导 学 过 程 | （二）端端正正写字。 1、出示生字卡，开火车读，小组读，齐读。 2、说说你是怎么记住字形的？口头组词。 3、读帖，描红。 4、评议。 设问导读： 鲁班为什么能发明橹板呢？带着这个问题有感情的朗读课文。 | |
巩固练习 | 火眼金睛。 1、春天到了，梅花（以 已）经开了。 2、上学（以 已）后，我（以 已）经会（做 作）自己的事了。 3、我的妈妈在幼儿（圆 园）工作。 | |
拓展延伸 | 搜集一个关于鲁班的故事，并告诉你的同学。 | |
板书设计 | 23、鲁班和橹板 发明 鲁班----------橹板 | |
导学反思 | ||
年 级 | 一 | 学科 | 语文 | 课型 | 新授 | 授课 教师 | ||||
设计时间 | 2012.1.18-2.8 | 总课时 | 64 | 授课 时间 | ||||||
学习内容 | 23、《鲁班和橹板》（二） | |||||||||
学习目标 | 1、 正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造是优秀品质。 | |||||||||
学习重点 | 正确、流利、有感情的朗读课文。X k B 1 . c o m | |||||||||
学习难点 | 通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造是优秀品质。 | |||||||||
学习准备 | 课件 | |||||||||
集体备课 | 二度备课 | |||||||||
导 学 过 程 | 温故互查： 1、指名认读字词。 2、朗读课文。 自学感悟： 1、学习第一、二自然段 小朋友认真读课文第一、二自然段，说说有一天鲁班坐船回家看到什么？ 从哪里可以看出老艄公撑船很吃力？“吃力”还可以换成什么词？看到这情形鲁班是怎么想的？ 小朋友都来当鲁班，把这两个自然段读一读。 2、学习第三、四、五自然段 鲁班想出办法了没有？我们一起来读读三四两段。 指导看图。小朋友来学学鸭子在水中游动的样子。（师用简笔画画出鸭子的脚） | |||||||||
导 学 过 程 | 这时鲁班又看见了什么？ 谁来当当鲁班，这时你会怎样？ 出示“鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，”这句话说明什么？ 那他又是怎么做的呢？ 小朋友能不能用手中的笔画一画。 师用简笔画演示鲁班做橹板的过程。引导学生比较鸭子的脚和橹板的相似之处。 板书：造出 橹板 老艄公用后会说什么呢？结合挂图指导学生想象。 现在小朋友知道为什么会把这种工具叫橹板了吧？ 齐读第三四五自然段，体会感情。 | |||||||||
巩固练习 | 我是小法官。 1、橹板是鲁班发明的。（ ） 橹板是鲁班发现的。（ ）https://www .xkb1.com 2、橹板是鲁班眼睛一亮，忽然想出来的。（ ） 橹板是鲁班认真看鸭子划水想出来的。（ ） | |||||||||
拓展延伸 | 你还知道哪些发明家？他们都发明了什么东西？ （ ）发明了（ ）。 （ ）发明了（ ）。 （ ）发明了（ ）。 | |||||||||
板书设计 | 23 、鲁班和橹板 看 吃力 想 省力的办法 造出 橹板 | |||||||||
导学反思 | ||||||||||