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苏教版五年级上册14课《高尔基和他的儿子》教学案例

时间:2017-05-05 五年级上册 我要投稿

  教材分析:

  《高尔基和他的儿子》这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的小故事,是一篇写事情的文章,表达了高尔基对儿子深深的爱和他与儿子之间深厚的感情。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文1—5自然段。

  2、凭借语言材料,深刻领会“给”的丰富内涵,体会“愉快”,感悟“美好”。

  3、在读中理解生字新词的意思。

  教学过程:

  一、谈话导入,质疑明题,激发兴趣。

  1、谈话:“同学们,什么时候,你很快乐,心里感到特愉快?”

  2、读句质疑,提炼研读主题:“课文中有个人对什么事最快乐是这样说的:(出示句子)‘给’,永远比‘拿’愉快。”让学生朗读这句话,之后质疑:“读了这句话,你想问些什么吗?”请大家结合导学案自主研读课文。

  二、学生自主探究,研读课文。

  (一)自主探究 ——品读“栽花赏花”,感悟父子情深。

  1、大声朗读第2、3自然段,抓住关键词体会儿子对父亲深厚的感情。并在书上做出标记。

  2、轻声朗读第4、5自然段,抓住关键词体会父亲对儿子的感情。并想象他给儿子的信中可能会说些什么?体会浓浓的父子深情。

  (二)合作探究——品读“写信教子”,感悟信的内涵

  学习引导

  1、默读第6----9自然段,通过重点词体会高尔基对儿子完善人格教育的真情。

  2、你如何理解“给”永远比“拿”愉快。从中你体会到了什么?

  (三)集体感悟----本文的写作方法

  1、本文有哪些写作方法值得你学习。

  三、小组交流预展。

  四、全班展示交流。

  五、当堂检测。

  1、找出文中的一对反义词

  2、文中有两处写到“美好的东西”,第一处指的是 ,第二处指的是 。

  3、文中最后一句中的“给”指 ,“拿”指 。

  4、从这封信中你懂得了 人生道理。

  六、课外拓展:请你代高尔基的儿子给高尔基写一封信。

  板书设计:

  高尔基和他的儿子

  赏花 栽花

  爱 由浅入深

  寓理于事

  写信 教子

  奉献

  教学反思:

  在教学这篇课文时,我结合导学案在学生交流汇报的基础上,采用以读代讲,抓住文章重点词句进行品读,让学生在读中感悟。如品读“赏花”。师引导:终于,春天来啦!儿子的劳动换来了丰硕的果实,想去那片芳草地看一下吗?我请一位同学读课文的第4自然段,其余学生闭上眼睛,想象一下,你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?学生各抒己见,然后引导学生带着自己的感受朗读。并以生生评价,师生评价进行朗读训练。在理解高尔基的信的环节中,我没有让孩子们扩展思维,而是表面理解。上完这节课后我发现应该让学生通过观察班级、学校、家庭、社会上的有关“爱的奉献”的事例,说自己对这句话的体会。当今社会,每家都是独生子,致使学生自私、贪婪。让他们学这些都是一种付出,而这样的付出却能给人带来快乐,因此说它们都是美好的东西。大公无私,仅凭一两句说教的大道理,作用不会太大。这句话给我的启发是:只要你真诚地付出,人家受益自会予以回报,那你也将是多么愉快呀!医生妙手回春,救死扶伤,人们称他们为“白衣天使”;父母给孩子无私的爱护,也会在孩子的心中播下爱的种子。我体会到:不管在什么时候,什么地方,只要尽我所能,给身边、周围的人,奉献一片爱心,留下美好的东西,才会更加快乐。可在教学过程中我并没有让孩子们也感受到 “奉献、给予是快乐的”,“人生的快乐在于付出,不在于索取”的道理。在今后的教学中我会注意对孩子们的引导,而不是简单的说教。要学会让同学们通过自己的实际感受,使境界得到升华,真正理解 “给,永远比拿愉快”的含义。