苏教版四年级上《桂花雨》导学案(含练习)

发布时间:2017-12-14  编辑:梁飞艺 手机版

  学习目标:

  1、我能学会本课10个生字,读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

  2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、我能通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的

  【课前预习学案】

  1.自学生字词语。我要先把课文认真地读一遍,边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字。

  ⑴我会读:读一读下面的字词,给加点的字注音。

  笨 拙 一 撮 檀 香 桂花 卤 湿漉漉 铺竹席

  ⑵我会写:我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。

  2.朗读课文。我能正确流利地朗读课文,做到读准字音,读通句子。至少朗读3遍课文。

  3.课文内容我知道。

  我能用自己的话概括课文的主要内容:

  4.理解课文。我能默读课文,边读边想还能按要求在课本上做批注,把重点语句的理解,质疑的问题,读书的感悟等用笔标画记录下来。

  【自主学习导学案】

  1、我能将课文中的句子写完整。

  桂花树的样子( ),不像 ( )。 不开花时( );开花时, ( ) 。

  2、我知道下列句子用了什么修辞手法

  夸张 比喻 拟人

  ⑴.一山的桂花树开花时,那才是香飘十里( )

  ⑵.我一摇,桂花纷纷落下,真像下了一阵桂花雨( )

  ⑶.笨笨地桂花树可惹人喜爱了( )

  3、合作探究

  问题一:默读2──6自然段,看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐?画出课文中的有关语句,边读边想象语句中所描绘的情景,再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面,从画面中你感受到了什么?

  问题二:联系课文内容,谈谈对句子的理解

  ①“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的”“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”

  ②“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情?

  4、我的看法

  八月桂花,十里飘香杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

  5、学法感悟

  课文第三自然段是全文的重点。这一自然段开头用了一个 字,写出了“我”的“期待”之乐;接着又用了 等动词,写出了“我”的“参与”之乐;最后还写了母亲 和父亲 ,把全家沉浸在“摇桂花”的欢乐之中的场面写得 。

  【课后训练学案】

  一、看拼音,写词语(看谁写得正确、美观)

  zuǒ yòu xīn xiān yóu qí fēn fu bāng máng

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  gāo bǐng dōu shì

  ( ) ( )

  二、课外积累,我最棒!请将思念家乡和亲人的名言警句写完整。

  1、独在异乡为异客,( ) 。

  2、( ),遍插茱萸少一人。

  3、春风又绿江南岸,( )。

  4、劝君更尽一杯酒,( )。

  5、海内存知己,( )。