《田园诗情 》导学案一
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过读书欣赏荷兰如诗如画的田园风光，体会作者的情感，培养热爱大自然的情怀。
课前准备：
检查学案上的第7、8题。
学习过程：
同学们，课前我们都预习了课文，这节课我们交流一下，看预习的怎么样?首先回顾一下学习目标：
一、明确学习目标。
二、小组交流。
1、同学们课前都预习了课文，生字词都会读了吗?下面小组内互相检查，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。(老师检查1——2个小组的6号读，师相机纠正。)
2、同学们把生字词都读正确了，能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。读完后，检查1个小组读课文，然后集体交流荷兰的田园诗情怎么样?
3、质疑、解疑
(1)小组内交流对词语的理解。
(2)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来共同解决。
(3)小组长汇报。(写在各自的黑板板块上)
(4)小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或者精读时解决。
4、精读理解，感情朗读。
(1)请同学们仔细读课文第2、3自然段，边读边想象，还可以看看文中的插图，你从哪些地方看出荷兰的田园风光之美?请标画出有关的语句，然后学生交流，老师相机指导感情朗读课文，学生自己练读。
(2)整体感情朗读第2、3自然段。
(3)自由朗读文中的第4自然段，体会作者的感受;读后，老师检查并相机指导，自己练读。
(4)感情朗读第4自然段。
(5)自由练习有感情地朗读全文。
5、完成课后第4题。
6、指导背诵课文。
7、听写生字词和课后3题。
三、分配下节课展示任务。
1、搜集有关荷兰的资料。
2、搜集赞美田园风光的古诗。
《田园诗情 》导学案二
我的 目标 | 我的 方法 | 我的学习成果 |
读通、读顺 课文 | 默读1遍、朗读2-3遍。 | 我读了 遍，已经读得：很通顺□ 比较通顺□ 基本通顺□ |
读准、认 清字词 | 查一查、读一读、认一认、写一写、描一描 |
极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 悠然自得 骠（piào）悍强壮 辽阔无垠（yín） 默默无言 舒缓平稳 顽皮 严肃 偶尔 汽笛 一抹 牲畜 装载 3、多音字组词 载zài( )zǎi( ) 喝hè( ) hē( ) 4、组词 跳（ ） 毡（ ） 顽（ ） 银（ ）缓（ ） 眺（ ） 毽（ ） 玩（ ） 垠（ ）暖（ ） |
理清课 文结构 | 标出小节号，说说每一小节的主要内容 | 第1小节讲荷兰，是 之国， 之国，也是 之国。 第2小节描写了草原上的 和村野乡间鲜艳的 。 第3小节写 在草原上自由驰骋。 第4小节写家畜在草原上 （悠然自得、自由驰骋）。 第5小节写傍晚挤奶时的宁静。 第6小节写牛奶运走以后夜晚的平静。 第7小节写这就是真正的荷兰 |
理解重 要内容 | 读一读、划一划、想一想 | 1、读第2小节，完成填空。有的牛背上盖上防潮的 ，正在 ，有的站立不动，仿佛正在 。牛犊跑前跑后，活像 的孩子；老牛 ，好似牛群的家长。 的村野乡间，是大片大片鲜艳的 。 2、读第3小节，完成填空。成群的骏马 ，腿粗如桩，鬃毛 。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们 。 3、读第4小节，完成填空。成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们 。 4、读第5、6小节，完成填空。到了傍晚，草原上一片 ，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是 。晚上， 的牲畜，无声的 ，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着 。 |
词语理解参考：
镶嵌：指把一个物体嵌入另一个物体内。 极目远眺：极，尽。用尽目力远望。
绿意盎然：盎然，形容气氛、趣味等洋溢的样子。本文指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋溢着绿的气息。
辽阔无垠：垠：界限、边际。辽远广阔，没有边际。形容非常广大。