六年级下册《半截蜡烛》导学案（表格式）

本周养成习惯

交流时认真倾听，及时记录

年级

六年级

科目

语文

课型

自学+展示

主备人

设计时间

节次

学习目标：

1、我能把课文准确、流利、有感情地读给同学们听。

2、我能用自己的方法学会本课的生字、新词。

3、我能说出紧急关头伯诺德一家人是如何与德军周旋的。

4、通过精读文章第3-6自然段，感悟伯诺德一家人的机智勇敢、从容镇定，学习他们热爱祖国的精神，领悟作者抓住人物的动作、神态、语言、心理活动来突出人物品质的表达方法。

学习重、难点：

1、我能把课文准确、流利、有感情地读给同学们听。

2、通过精读文章第3-6自然段，感悟伯诺德一家人的机智勇敢、从容镇定，学习他们热爱祖国的精神，领悟作者抓住人物的动作、神态、语言、心理活动来突出人物品质的表达方法。

课前准备：收集第二次世界大战的资料，了解爆发时间、参与国家、规模及对人类的影响。

自学金指针：

一、初读课文，学会字词

1、我会读：

伯诺德    暴露    烛芯    厄运   坐待   杰奎琳 

2、我想提醒大家注意读音的字有（标出读音 ）：___________ 

我想提醒大家注意字形的字有：___________

3、我会用自己喜欢的方式解释词语：（不动笔墨不读书）

厄运　　　　坐待　　　　摇曳　　　　从容

4、朗读课文，读准确，读流利，同时划下值得积累和欣赏的词句。　　

二、二读课文，整体感知

默读课文，完成《两导两练》初读点拨中的“课文梳理”。

填一填：这是                 的半截蜡烛。

三、品读课文，赏识人物

伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋?用什么办法保住这半截蜡烛的呢?

1、默读课文第3—6自然段，分别划下写伯诺德夫人、杰克、杰奎琳的句子，仔细品读，抓住关键的词句体会人物的性格特点，并做好随文批注。

2、任选一处想象并写下来。

轻松的心情并没有持续多久，蜡烛被重新点燃，时间在一分一秒地流逝，如果你是杰克，你会怎么想？

计划一次又一次失败，烛焰摇曳，发出微弱的的光，如果你是杰奎琳，你会怎么想？

3、带着对伯诺德一家人的认识，有感情地朗读全文。

交流汲精华：

1、与合作伙伴齐读课文，相互指导读准确，读出感情。

2、以小组为单位自学收获。（提示：要认真倾听小组伙伴的意见，及时记录。）

3、合作探究：

（1）、“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西”，“蜡烛”真的是屋子里最可怕的东西吗？这样写有什么作用？

（2）、作者是通过什么方法来表现伯诺德一家人的精神品质的？

（3）、伯诺德一家人的计划都很绝妙，为什么只有杰奎琳成功了呢？

合作展风采：

展一：字词学习　  展二：内容感知     展三：赏识伯诺德夫人

展四：赏识杰克    展五：赏识杰奎琳   展六：领悟表达方法

海阔凭鱼跃：

完成《两导两练高效学案》第二课时达标检测。

课后小练笔

　　杰奎琳踏上最后一级楼梯，蜡烛熄灭了，之后会发生什么事呢？请你以“蜡烛熄灭之后”为题续写故事。