《故乡》一文的优质导学案

时间：2021-08-13 12:04:28 九年级上册我要投稿

《故乡》一文的优质导学案

　　【学习目标】

《故乡》一文的优质导学案

　　1.理清小说结构层次。

　　2.分析人物形象,领会小说所表现的主题思想。

　　3.训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。

　　【使用说明】

　　1.充分预习，熟读文本。

　　2.熟记小说的有关知识。

　　【学法导引】

　　学习本文，要通过对作品的品味、阅读和欣赏，学习作者运用肖像、语言、神情、动作等手法塑造人物性格的写法，进而体会文章是如何运用对比手法突出小说主题的。

　　通过对文章结尾部分的品味，感悟作者探求人生新路的执著理念。

　　第一课时

　　一、走近作者(5分钟)

　　一管一砚一狂人，

　　一笑一骂一大家。

　　双眼洞穿千秋事，

　　两肩担尽古今愁。

　　这个人便是鲁迅。

　　鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《华盖集》等。其中，发表于1918年5月的《狂人日记》为中国现代文学史上第一部白话小说，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，同样是中国现代文学史上的不朽杰作。

　　二、了解背景(2分钟)

　　短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这一人物形象。

　　三、温习有关的小说知识(5分钟)

　　1、小组交流，自己对小说的了解

　　——通过两周的学习，已经积累的有关小说的知识。要求：只搜索大脑中记忆的。

　　(1)已经了解的

　　(2)本节课，需要老师点拨的(模糊的、不了解的)

　　学生提问，教师板书，作为本课时讲解、提示的重点。

　　学生问题：

　　小说的情节?

　　塑造人物形象的方法?

　　小说的主题?

　　插叙及作用?

　　2、快速回忆相关知识点

　　四、看视频朗读，整体感知小说内容(25分钟)

　　看后思考以上问题

　　五、自学指导(8钟)

　　1、给段落标上序号。

　　2、了解小说的大致内容：本文的线索是什么?按怎样的顺序组织全文的(情节)?

　　3、在故乡的今昔对比中，写了哪些变化?想告诉我们什么?

　　第二课时

　　一、故事回顾(2分钟)

　　二、合作探究(13分钟)

　　步骤与要求：①独立完成。②小组讨论。③准备展示

　　1 想一想,小说的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。[必做题]

　　小说以"我"回故乡的见闻和感受为线索，按时间顺序安排情节。全文可分成三部分：

　　回故乡——在故乡——离故乡

　　第一部分(从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”即前五段)描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，交代 “我”回故乡的目的。

　　第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”即6-77)写“我”回故乡的见闻与感受。

　　第一层(从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”)写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。

　　第二层(从“你休息一两天”到“我得去看看”)“我”回忆与少年闰土的友情。

　　第三层(从“母亲站起身”到“出去了”)导“我”见到了圆规杨二嫂。

　　第四层(从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”)写“我”见到了中年闰土

　　第三部分(从“我们的船向前走”到完即78-88)写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。

　　2.作者在本文中都写了哪些人呢?本篇小说的主人公是谁?

　　小说中的人物有：闰土、杨二嫂、水生、宏儿、母亲和“我”。

　　主要人物：闰土(主人公)

　　衬托人物：杨二嫂

　　线索人物：“我”

　　三、合作探究(25分钟)

　　1分析闰土人物形象：

　　(1)默读课文(第12自然段—30自然段)

　　文中插叙了有关“少年闰土”的哪些些往事，你从中得出什么印象?

　　看瓜刺猹勇敢、机灵

　　雪地捕鸟

　　谈跳鱼儿见多识广、健谈 “ 小英雄”

　　不忍分别

　　送漂亮鸟毛友谊纯真

　　(2)二十年后的闰土发生了哪些变化?变化的原因?

　　外貌描写：脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，

　　手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了

　　语言描写：

　　吞吞吐吐，断断续续 “木偶人”

　　神态描写：欢喜、凄凉雕刻一般

　　——多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

　　(3)思考：插叙的作用?

　　《故乡》写闰土着重的是前后对比的方法，通过对照想说明什么?

　　2.杨二嫂人物形象(外貌、动作描写等)(39自然段—52自然段)

	二十年前	二十年后
外貌	年轻美丽：“豆腐西施”	凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规
动作	终日坐着	一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里（爱占小便宜、自私）

对生活的态度		刻薄（前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去……）

　　3、通过故乡，闰土、杨二嫂二十年间的变化，作者到底想告诉我们什么?

　　四、思考本文主题(5分钟)

　　小组交流

　　第三课时

　　一、人物回顾

　　二、思考“我”这一人物形象(10分钟)

　　1、读相关语段(小说后三自然段)

　　我想——我希望——我想(“路”)

　　2、得出的结论："我"是一个要求进步的知识分子形象。

　　三、合作探究小说的.主题(10分钟)

　　1、通过故乡、人物二十年间的变化，作者想告诉我们什么?

　　引出辛亥革命

　　小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

　　2、重点句分析：

　　“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

　　这个充满哲理的结尾中，作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。就能创造新生活。

　　四、课堂练习：阅读文段，回答问题。(25分钟)

　　(一)

　　这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

　　“阿!闰土哥，——你来了?……”

　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。

　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：

　　“老爷!……”

　　我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

　　……

　　“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

　　“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

　　“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

　　……

　　我问问他的情况。他只是摇头。

　　“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”

　　他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。

　　……

　　他出去了;母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

　　1. 二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情?

　　分析：本题着重检测对人物特定环境下心理的揣摩，解答此题须联系特定的时代背景。

　　答案：二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。

　　2.闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”?分析确切的一项是(D)

　　A.因为他十分尊敬“我” B.因为他非常害怕“我”

　　C.因为他很懂礼貌 D.因为他有封建等级观念

　　3.他“仿佛石像一般”表现了闰土( D )

　　A.生性沉默寡言 B.苦难生活磨炼得人意志坚强

　　C.农村人见不惯生人 D.生活磨难使人变得麻木

　　4.文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况?分析确切的一项是( B )

　　A.天生口吃，说不出话 B.处境悲哀，有口难言

　　C.心里害怕，不敢说话 D.生活平淡，无话可说

　　5.下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是( A )

　　A.“非常难”指的是孩子多，总是吃不够

　　B.“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难

　　C.“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言

　　D.“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路

　　分析：解答2—5题均需从作者塑造闰土这个人物的用意入手，一切描写均是为塑造人物形象，展示其性格服务的，明白这一点答案不言自明。答案：2.D　 3.D　 4.B　 5.A

　　6.文中所指“可悲的厚障壁”是指__ ______，这是用的 _______修辞。

　　分析：本题主要检测比喻的本、喻体知识，难度不大。

　　答案：感情上不沟通，有隔膜　借喻

　　(二)

　　1(学生读第78-85自然段)

　　“我”这次是永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，到异地去谋生。离开时“我”的心情是怎样的?有没有依依不舍的情感?[必做题]

　　“我”只感到“有些惘然”，“却并不感到怎样的留恋”。

　　因为想到在故乡所遇到的人和事，"我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷";这“高墙”就是社会造成的精神上的“厚障壁”，就是人与人之间的隔膜。再想起闰土今昔的巨变，"又使我非常的悲哀"。由于有感于这复杂的世事变化，因而"我"对未来想得很多。“我”无法消除与闰土之间的“隔阂”，但对未来是抱热烈的希望和急切的憧憬的。希望宏儿和水生能够“一气”，不再像"我"和闰土一样隔膜起来。希望他们有"新的生活"，是"我们所未经生活过的"。

　　2(学生读86~88自然段)为什么'我想到希望，忽然害怕起来'?

　　闰土崇拜神鬼的偶像，态度虔诚，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是"切近"的;而"我"对未来充满希望，"我"的希望是让后辈过幸福的生活，我的愿望是"茫远"的，实现自己的这一希望又是非常艰巨的。因此，"我想到希望，忽然害怕起来了"。

　　3. 如何看待文中的“我”?

　　离别故乡时复杂的思想感情，更使我们认识到"我"热切要求推翻旧社会创造新生活的革命精神，并能认识到改造旧社会实现新生活的艰苦性、复杂性，表现了"我"对革命任务艰巨性的深刻认识和实现理想的信心、决心。

　　4. 找出文中环境描写的内容，并说说其作用。

　　文中有三处： ①

　　②

　　③

　　5、品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。

　　(1)圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

　　人物性格：贪婪、鄙俗

　　(2)冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……

　　人物性格：②善良、纯朴

　　(3)他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

　　人物性格：③麻木、痛苦

　　(三)

　　我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土 a到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么?我希望他们不再像我，又大家b起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

　　我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。

　　我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

　　1、在文中a、b两个空白处应填上的词语是：

　　a (隔绝) b(隔膜)

　　2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为(奔波劳碌)而辛苦，闰土为 (辛勤劳苦) 而辛苦，别人为(处心积虑)而辛苦。这里，“别人”是作品中的(杨二嫂)。

　　3、对“我在蒙胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是(C)

　　A、月光不明，暗淡无光。 B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。

　　C、通过想象，展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。

　　4、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是(地上的路) 。如果把希望无所谓无(希望不能说没有)看成是本体，那么喻体就是(地上本没有路)。如果把 (希望无所谓有)看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。

　　5、判断正误，对的打√，错的打×。

　　“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。(√ )

　　“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。(√ )

　　“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。(√)

　　6、请说说最后两句话的含义。

【《故乡》一文的优质导学案】相关文章：