苏教版二年级下册《会走路的树》导学案

时间：2025-11-24 19:51:50 语文迷我要投稿

相关推荐

苏教版二年级下册《会走路的树》导学案

　　课前自学

　　教师寄语：同学，一定要认真预习噢!

　　1、自己轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。 2、自学词语：

　　(1)自由读，勾画字词。

　　(2)提醒大家注意生字词的读音及意思? 3、再读课文，要求把句子读通顺。

　　4、思考：课文有几个自然段?每段都写了些什么?

　　5、默读课文，勾划出文中不理解的词句，和同伴交流交流。 6、把自己知道的故事讲给爸爸妈妈或同伴听。

　　【教学过程】

　　课堂探究

　　一、导入

　　这节课我们来学习第23课《会走路的树》，看了文章，你有什么疑问吗?(树怎么会走路呢?“会走路的树”是指什么呢?)

　　师：同学们真爱动脑筋，一位大科学家说过，提出问题比解决问题更重要。老师把大家提的问题归纳一下：会走路的树是什么?他是什么样子的?小鸟和会走路的树之间发生了什么事呢?把这三个问题解决了，刚才提出的其它问题都会迎刃而解。让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧!

　　二、品读课文，体会“小树”和小鸟间的美好交往

　　(一)创设情境，指导朗读

　　1、你知道会走路的树指谁吗?课文中还有一个重要的角色是谁?(小鸟)

　　2、一天这样的故事发生了，(出示森林早晨的课件)教师叙说：“就在这样一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了。瞧，一棵金色的小树在树林里走来走去。”

　　3、小朋友们，看了这些画面你想说些什么? 学生交流。

　　4、读一读第一节，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。

　　指名读，评议，齐读

　　5、有一只小鸟看到这棵金色的会走路的小树，也和你们一样好奇，他说了些什么呢?哪只小鸟来问一问?(出示：你能让我到你身上坐一坐吗?)

　　(指导读问话，通过“让”、“坐一坐”等词语，体会小鸟好奇、急切的心情)

　　6、哪棵会走路的树来回答可爱的小鸟?(指名学生朗读)

　　7、你觉得小树对小鸟怎么样?(和善、友好)。你是从哪些地方感觉到的?找出句子用美妙的朗读来回答。根据学生的朗读顺序出示，指导朗读。例如：

　　(1)“当然可以，来吧!”(多么热情友善，小朋友们朗读时要把小鹿对小鸟的和善友好体现出来)

　　(2)“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”(玩了好长时间，还把小鸟安全送回家，多么喜爱关心小鸟呀!小朋友读这句话时，要把小树对小鸟的关心爱护表达出来)

　　(3)小树“天天来陪小鸟”，小树带小鸟“去了许多地方”，看到过“许多有趣的东西”。(从时间、景点到景物引导学生读出这棵树对小鸟的爱，他们真是形影不离，相处得多么快乐呀!) (二)引读过渡，指导想象

　　引读：这一天，小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家，而且，这以后，这棵小树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了好多地方，看见了许多有趣的东西。

　　问：他们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢?

　　句式训练：小鸟跟着他去了_________,看见了_________。

　　过渡：小鸟和小树度过了那么多美好的日子，有一天小鸟长大了，终于要离开小树了。假如你是这只小鸟，要离开天天陪你一起玩的这棵小树，这时你的心情会怎样呢?(依依不舍)

　　那就请你来读读第四小节，读出依依不舍的语气。(指导朗读) 活动一、品读课文，体会“小树”和小鸟间的美好交往

　　1、读一读第一节，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。指名读，评议，齐读

　　2、想象情境，练读小鸟和会走路的树之间的对话。 3、他们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢?

　　句式训练：小鸟跟着他去了_________,看见了_________。 4、小组讨论交流。 5、汇报。

　　二、精读课文，感受小驯鹿与小鸟想见的惊喜与激动

　　过渡：小鸟依依不舍地向小树告别，飞往远方。在分别的日子里，小鸟十分想

　　念那棵会走路的树。你瞧，第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么?接下来发生了什么故事呢?

　　1、小朋友们用自己喜欢的方式读5——9自然段。讨论上述问题。 2、问：他们都说了些什么?你能从课文中找出来读一读吗?

　　3、指导分角色朗读。例如：

　　(1)“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。(提示：小鸟怎么

　　叫?为什么叫?小鸟的心情怎样?)

　　(2)“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。(两个“!”，体会小驯鹿激动的

　　心情)

　　4、指名学生分角色朗读表演。(戴上头饰)

　　5、你从他?的对话中，知道了什么?驯鹿爸爸会怎样跟他的家人说这件事呢? (设计意图：小鹿与小鸟之间的对话最能表达他们的惊喜与激动。分角色表演、

　　能再造一个情趣化、生活化、交际化的学习情境，能活化语言，丰富情感体验)

　　活动二、精读课文，感受小驯鹿与小鸟相见的惊喜与激动

　　1、用自己喜欢的方式读5—9自然段。讨论第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么?接下来发生了什么故事呢? 2、汇报。

　　3、你从他们的对话中，知道了什么?驯鹿爸爸会怎样跟他的家人说这件事? 三、活动三：续讲故事，激发想象力和创造力

　　1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢?小朋友自己编一编，看谁编的故事最吸引人。引导想象：

　　(1)小鸟来到小驯鹿的家，小驯鹿的爸爸会怎样热情接待? (2)他们会谈些什么? 2、汇报表演、续讲故事。

　　反馈检测

　　1、扩词。

　　奇( )( ) ( ) 陪( )( ) ( ) 趣( )( ) ( )

　　丽( )( ) ( ) 激( )( ) ( ) 驯( )( ) ( )

　　2、填上合适的词语。

　　( )的小鹿 ( )的阳光 ( )的太阳 ( )的东西 ( )的小树 ( )的草地课后拓展延伸，深化感悟

　　1、课后继续把这个故事编完整，然后再写下来。下周在班上举行“续讲故事比赛”，看谁编得合乎情理，编得有趣生动。

　　2、根据文章及续写内容，选角色编话剧，并演一演。

【苏教版二年级下册《会走路的树》导学案】相关文章：

《祁黄羊》导学案11-30

导学案听课心得10-25

《会走路的树》教后反思（通用7篇）04-22

苏教版三下第1课《长城和运河》导学案07-13