西城区八年级语文第二单元检测试卷及答案
学校考查的出发点是测试学生的基础知识和分析问题解决问题的能力，由这一出发点可以繁衍出成千上万套试卷习题，下面是小编整理的西城区八年级语文第二单元检测试卷及答案，希望能帮助你们。
一、积累与运用（共24分）
1．下列加点字注音有误的一项是（）（3分）
A．旸谷（yánɡ）璀璨（càn）酷肖（xiào）目光灼灼（zhuó）
B．伫立（zhù）胆怯（qiè）鞭挞（dá）彻夜不寐（mèi）
C．皓月（hào）炽热（chì）稽首（qí）脂粉奁（lián）
D．驰骋（chěnɡ）天穹（qiónɡ）污秽（huì）千山万壑（hè）
2．下列词语中没有错别字的一组是（）（3分）
A．不自量力陷阱拖泥带水馈赠
B．喜形于色真谛狼藉班班睥睨
C．相形见拙虐待美味佳肴璀璨
D．精巧绝伦幼稚高深漠测忏悔
3．下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）
A．解放前，爷爷当长工，吃的是粗茶淡饭，睡的是狗窝猪棚。
B．入夜，亮化扩建后的人民路华灯齐放，流光溢彩。
C．为减轻学生过重的课业负担，老师精心设计教案，真可谓煞费苦心。
D．我们对别人成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。
4．郭沫若在《雷电颂》中，高尔基在散文诗《海燕》中，都写了风雷电，但两者的象征意义不同。以下说法最恰当的一项是（）（3分）
A．民族心理不同。俄国与中国的国情不同，高尔基用雷电象征正义的力量，郭沫若则用它象征黑暗势力。
B．象征体与本体之间的联系并不是一成不变的，象征体的特征也不是单一的。作品的题材、主题、作家的写作角度不同，象征体的象征意义便可以随之不同。
C．标题不同，主题也不同。高尔基歌颂的是海燕，对立面自然是雷电，郭沫若则是直接歌颂雷电。
D．时代不同。高尔基写《海燕》是在1901年，而郭沫若写《雷电颂》则是在1942年。
5．结合语句解释词语有误的一项是（）（3分）
A．（屈原）时而伫立睥睨，目中含有怒火。（睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。）
B．彻夜不眠让我形容憔悴。（形容：面容，脸色。）
C．我要向你稽首。（稽首：古代的一种跪拜礼。）
D．它飞舞着，像个精灵。（精灵：鬼怪。）
6．下列句中没有语病的一句是（）（3分）
A．夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。
B．蒙古地处蒙古高原北部，是个以畜牧业为主的。
C．在阅读八年级下册语文课本过程中，你将看到当代信息社会的“投影”。
D．各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
7．将（1）—（4）句填在横线上，顺序最恰当的一项是（）（3分）
南极是一个冰雪有2000米厚的大陆，________。
①1983年，测得最低气温为零下89.2℃
②在南极点，年平均温度达零下50℃
③世界上环境最恶劣的大陆在等待着我们去征服
④它是世界上最寒冷，风最大的地方
A．①②③④B．④②①③C．④③②①D．③④①②
8．依次填入下列各句括号中的词语，最恰当的一项是（）（3分）
（1）究竟采用哪个方案更有利于抢救受灾人员，他不能不（）。
（2）面对成千上万失去家园的受难同胞，我们怎能袖手（）？
（3）到北京去观看奥运会，对我来说简直就是一种（）。
（4）经过这次打击，他终于（）了：人不能游戏人生。
A．思考凝望盼望领悟B．思想眺望渴望感悟
C．深思观望奢望醒悟D．沉思远望期望觉悟
二、口语交际与综合探究（共10分）
今年来，全球范围的大规模传染病引起了人们对卫生、健康、安全问题的高度关注，根据所给情境按要求表达。
9．教室里，小明擦完黑板，从书包中掏出苹果就往嘴里送，见此情景，你该如何劝说他？（2分）
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10．好习惯使人受益终生，坏习惯可能贬损杰出的人才，你有什么习惯，试举出一例，简析它的利或弊。（3分）
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11．班级要创办一期以“生命·健康”为主题的板报，请作为主编的你为板报设计三个栏目，并写出栏目的名称。（3分）
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12．学校人口密度很大，一旦遭受突发性自然灾害或意外事故，往往会产生严重后果。如果你是学校的领导，你会采取哪些措施，增强学生的安全意识？（2分）
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三、课内阅读（共17分）
江南的'雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
13．作者写“江南的雪”，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物？从第一自然段中的哪句话可以看出？（2分）
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14．在第四段的开头，作者用了“但是”一词，请你说说作者这样用的用意。（2分）
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15．作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情？作者为什么会对朔方的雪情有独钟？（4分）
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16．本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，试分析两文的写法有何不同。（2分）
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17．你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。（不少于50字）（7分）
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四、课外阅读（共9分）
①七月，盛夏，银杏还是青翠的绿色，而我的心痛已经渐渐弥散开去。
②最后一堂课，是和老师告别；考完最后一场试，是和学业告别；通过毕业论文答辩，是和学生生涯告别。然后，知道一个个朋友离去的日期，开始一场场告别。告别朋友，告别同窗，告别四年已经习惯的大学生活。
③已经习惯了晚饭后在校园竹林中漫步，习惯了晚上的卧谈会，习惯了下雨时有人把衣服一起收回，吃饭前尝两口别人的饭菜，几个室友像一家人似的相濡以沫。离别的日子将近，学校周围的饭馆总是挤得满满的。
所有的朋友在那里举杯，为过去的日子和情感，为今天的惜别与感伤。
④还记得入学第一天我们的自我介绍么？
⑤还记得我们的“新生杯”篮球赛么？
⑥还记得“小刚”的梦话，“鲁汉”的鼾声么？
⑦还记得我们一起读书，一起辩论，一起赋诗，一起唱歌么？
⑧那些有趣的、飞扬的，色彩鲜明、动人心弦、无比快乐的时光将要一去不复返了。我会永远记住那些和善可爱的面庞，记住你们每个人青春的风采，记住那星光下曾经相伴的蛙吟虫鸣，记住朋友们在夏夜里那轻柔如风的人生畅想……每一个画面，每一种声音，每一个瞬间都会因那里有我生命中最美好的回忆而被永恒地怀念。
⑨再见了，我的老师、我的慈母、我的恩人！你们那渊博的学识、崇高的人格，真让我由衷敬佩；你们那谆谆的教诲、无尽的关爱，真让我难以忘怀。在这临别之际，我披着月光，独上西楼，凭栏眺望着你们住处的灯光，依恋着一个个熟悉的身影，耳畔又响起了你们深情的寄语。面对着浩瀚的夜空，我思绪万千，百感交集，除了频频回味外，更多的却是感恩和祝福。
⑩再见了，我们呆过的这间寝室，四年来，你如同一个好兄弟，默默地为我们遮风挡雨，无私地为我们付出。对着空无一人的寝室依依道了一声：“兄弟，我走了！”然后轻轻掩上门……
⑾再见了，我的恩师；
⑿再见了，我的朋友；
⒀再见了，我的青春；
⒁永别了，我的学生时代！
⒂青春散场，一幕幕的场景，就像一张张绚丽的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和感情。
⒄我们等待下一场开幕。我们将会在前面的旅途上，迎着灿烂的阳光，乘着青春的翅膀，勇敢地飞向梦想的天堂。
（文段有删改）
18．文段①中的“心痛”具体是指“我”什么样的心情？（3分）
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19．文段主要抒发了作者的哪三种思想感情？（3分）
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20．请为文段拟一个恰当的标题。（3分）
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五、作文（40分）
请以“松树”为题写一篇不少于600字的文章。
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