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七年级语文试卷分析

时间:2020-11-23 13:55:06 七年级 我要投稿

七年级语文试卷分析

  考试之后,作为任课老师如何做好本次试卷试题的分析呢?接下来小编搜集了七年级语文试卷分析,欢迎查看,希望帮助到大家。

  七年级语文试卷分析1

  期末考试已经结束,为今后更加扎实地开展语文教学,进一步树立质量意识,在认真分析试卷的基础之上,就七年级的期末语文考试成绩,对本次考试情况作一个客观的分析,现分析如下:

  一、试卷总评

  本卷参照中考题型,由三部分组成,共25道小题,第一部分分积累运用、第二部分阅读理解(古诗鉴赏、文言阅读、说明文阅读、记叙文阅读)第三部分作文。(满分120分,考试时间120分钟)。该套试题总体来说能够以《课标》和《河北省中考考试说明》为依据.突破了教材版本的限制,注重基础知识的考察和实际能力运用,并进行恰当迁移。面向语文教学实际,全面系统地考察了课程标准的要求:

  例如:第7题以“”第15题以“你从甲乙两文的故事中分别得到怎样的启示”第20题以“大自然中海油许多奇妙的动植物,请举出一例”第24题以“读完选完后,你内心一定有所感触,请结合生活实际,谈谈你的感受”这三道题都是引导语文与生活实际相联系。

  二、考情分析及反思:

  第一部分——积累与运用。

  (一)考察的知识点包括:字音字形(1、2题),成语使用(3题),标点使用(4题),病句辨析(5题),课内默写(6题),写宣传语和应用文(第7题)

  (二).回答情况及原因。本题的得分率大约为84%。

  1、2题主要考察字音字形。学生回答第1题

  (1)用音序法查“拙”,应查音序时。30%同学都写错了,因为学生没弄清音序的定义,好多同学写成zh,所以这一个题失分较多。

  (2)中从选文中找出两个错别字,好多同学涟漪的“漪”没有找出来,因为这个字是在引号里边,很多同学都没注意,没想到引用的也会出现错误,失分较多。第2题多音字辨别,70%的同学都回答错了,这是基础题里失分率最高的一道题,很多同学不知道“省”是个多音字。

  3题主要考察成语使用。得分率较高,有的同学失分是因为没认真审题,题目要求是选择不恰当的一项,有些同学看成是选择正确的一项了。D项当中“忍俊不禁”是忍不住笑的意思,放在D项当中与句意不符。

  4题考察标点使用。这个标点题有一定难度,失分较严重,题目要求选择正确的一项,很多同学选择C项,是因为忽略了一个知识点,书名号之间的并列不用顿号。A项考察的是问号的位置,D项考察的是顿号的使用,这两个选项相对于C项来说比较简单,容易掌握,所以只有几个同学选A、D。

  5题考察病句分析。试题较简单,学生得分率较高。题目要求选择没有语病的一项,A项考察的是句式杂糅。C项考察的是成分残缺,“通过”“可以”一起使用,造成句子缺少主语,D项考察的是一面两面问题,比较简单,学生很容易能判断出来。

  6题考察的是课内默写。得分率在99%,只要个别同学把“独怆然而涕下”的“涕”、“一湾浅浅的海峡”的“湾”字写错了。第7题因为考前带着学生练过,得分率较高。

  (三)教学反思

  1、重视平时字音、字形及成语积累,提高学生语文基础知识的水平。夯实字音、字形基础,加强基本功训练,狠抓基础教学。

  2、课内默写,注意易错字,平时讲课时把易错字勾画出了,让学生多写多练加深印象。

  3、注重积累、重视迁移。平时讲课文的时间多参进标点、病句的讲解。让学生多接触,避免让学生感到讲过的知识点很陌生或者记忆模糊,考试时候拿不准导致做错题。

  4、培养学生查字典的习惯,关注应用文。

  古诗鉴赏

  (一)整体情况

  古诗鉴赏题考查的是七年级下册第七单元第30课杜甫的古诗《春望》。在这部分里考查到了词语理解、写作背景、诗眼以及思想感情方面的知识点。此部分试题满分5分,共3道题。

  (二)回答情况及分析

  此部分的得分率为85.23%。

  1、第8题考查颈联中“烽火”一词的理解,分值1分。“烽火”在这里运用了借代的手法,借指“战争”或“战火”,98%以上的同学此题得分,不属于难点。

  2、第9题考查此诗的写作背景,属于文学常识题,分值1分。此诗的写作背景为“安史之乱”。大部分同对于此题都能答对,错误原因在于书写“史”字以及记错事件。

  3、第10题考查诗眼及思想感情,分值3分。统领前四句的字是“望”,对于这个字的考查有一半同学丢分,原因在于没有审清题,把统领前四句的字与统领全诗的.“破”字弄混淆了。此诗抒发了作者忧国思家的情怀,99%以上的同学都能得分。

  (三)教学反思

  1、继续夯实基础,熟记熟背:避免因书写错误或固定知识点丢分;

  2、培养学生的审题和赏析能力,遇到相似知识点学会辨析。

  文言文阅读

  (一)试题整体情况。课内文言文是《河中石兽》,课外文言文是《刻舟求剑》。考察的知识点包括:解释词义(11题),虚词“之”的用法(12题),翻译句子(13题),课外文言文蕴含的成语(14题),简答题(15题)

  (二)回答情况及原因。本题的得分率大约为86%。

  学生回答地11题(1)“圮”(2)“啮”(3)“但”的解释时。95%以上的同学均能答对,因为这三个词是课内实词,老师们反复强调过的重点词语。而地(4)

  小题“涉”字的解释,虽然是课外文言文实词解释,但是,结合语境和以前学过的知识,大部分同学都回答正确。

  12题主要考察“之”的用法。“之”的用法,是我们这册书的重点虚词,它主要有这几种用法:①助词“的”②代词③主谓之间取消句子独立性④宾语前置的标志⑤音节助词。本题中,ABC选项“之”均指代词,只有D是助词“的”的意思。

  13题句子翻译。(1)是课内翻译。遂:于是。溯流:逆这河流。上:到上游。所以这句话翻译为:于是反而逆着河流到了上游去了。(2)课外文言文翻译。吾剑:我的剑。所:??地方。所以这句话翻译为:这是我的剑坠落的地方。翻译句子主要掌握其中重点词语的解释即可。第一句为课内翻译,大部分同学回答很准确,但是课外文言文相对有些难度,有部分同学“所”不会翻译。

  15题得到的启示,在《刻舟求剑》这个小短文中,我们可以看出,这个人觉得一切都是静止的,他以静止的眼光看待一切问题。所以,我们可以明白,要用发展的眼光看问题。有部分同学受《河中石兽》影响,认为应该从实践的角度看问题。从而,可以看出,有些同学不善于思考,不能灵活运用所学知识,不会举一反三,还需要加强训练。

  (三)教学反思

  1、平日教学中词句翻译检查一定要抓落实。加强书面练习,规范汉字书写并注重改错。

  2、重视汉语语法知识教学,为文言文语法现象的学习积累打好坚实基础。

  3、注重积累重视迁移。注意用课内所学的文言文知识迁移到课外文言文阅读,归纳整理文言知识树,培养学生举一反三的能力。

  说明文阅读

  该文考查了一篇事物说明文《奇妙的唾液》本题得分率大约91.35%

  16该题考查学生信息提炼和概括能力,本题得分率较高,个别学生提炼信息准确度不够,对段落中心句把握不准。今后应加强提高学生提炼关键句的能力。

  17该题考查说明方法及作用,这是说明文必考的知识点之一,该题得分率较高,部分同学对说明方法的作用概括不准,今后应加大对该类试题的训练,确保百分百得分率。

  18该题考查说明文语言特点,通过删去类试题考查说明文语言的准确性。学生得分率较高,今后还应巩固该类试题的答题技巧,确保不失分。

  19该题侧重考查学生应用说明文知识解决实际问题的能力。得分率较高。学生能从文中提取关键信息。

  记叙文阅读

  该文是一篇叙事性记叙文。本题得分率大概是77.26%

  21该题考查学生对文本的理解能力。该题失分率较高,主要原因对文本内容理解不全面,今后应该在对文本理解方面加强练习。

  22该题考查记叙文的描写方法及表达效果,这是记叙文中一个重要知识点,

  该题得分率较高。绝大多数同学可以准确判断区分描写方法,个别人在表达效果上丢分,主要原因是对句子意思理解不够。

  23该题考查学生对文本深层次含义的理解,本题得分率不高,主要原因是欠缺答题技巧,缺乏答题联系主旨的意识,对文章提示性语言把握不准。今后应加大该类试题的练习。

  作文分析

  本次是以“一个——的瞬间”为题的半命题作文,作文有一定审题障碍。与生活紧密结合,适合写记叙文。反映出的问题有:

  ①题目没有新意,三分之一的学生以《一个感动的瞬间》为题,一部分以《一个精彩的瞬间》为题,一部分学生以《一个美丽的瞬间》为题,一部分学生以《一个难忘的瞬间》为题。好题目有《一个回眸的瞬间》、《一个花开的瞬间》、《一个破茧成蝶的瞬间》、《一个温暖的瞬间》等。

  ②写记叙文的学生以有真情实感胜出。如20班杨天姿同学以“瞬间成长”立意,选材“学校跑操中自己如何战胜自己”脱颖而出。

  ③跑题作文,因为审题不清,写成三个瞬间的,套写但不点题、不扣题等。④字数不够,卷面过于潦草。

  三、学生成绩分析

  学生成绩基本情况:此次参考学生440名,优秀人数296人,优秀率67.27%,及格人数438人,及格率99.55%,平均分96.7分,班与班之间存在一定差异。各班统计见下表:

  四、改进措施

  1.夯实基础。重抓知识的落实,特别是语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力的培养要加强学习方法的指导。

  2.要重视课内阅读的教学,课外阅读的拓展,阅读方法的指导。引导学生进行

  研究性阅读和个性化阅读,拓宽课外阅读,尽量扩大阅读面,努力提高学生的审美情趣和人文素养。对应用文要作必要的指导。

  3.扎实抓好写作基本功训练。结合单元教学的要求和学生的实际水平,设计作文题目,尽量避免作文教学的随意性,引导学生关注生活,体验生活,感悟生活;学会观察生活,表达生活,抒发真实情感。训练学生的审题能力、表达能力,能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感,加强“记叙“能力的培养。

  4.加强文言文基础教学,培养学生积累常用的文言虚词、实词,教给学生文言文翻译的正确方法,学会灵活应用和整体感知理解的能力!

  总之,我们七年级语文教学还存在诸多不足之处,请领导批评指正。谢谢!

  七年级语文试卷分析2

  一、成绩分析

  本班共有学生46人,实考人数46人,总分2626分,平均分57.08分,及格人数20人,及格率为43%。优秀人数5人,优秀率为10%;低分人数5人,低分率为10%。

  二、试卷分析及改进建议

  本次考试试卷结构遵循常规,共四个大题,24个小题。考试时间为150分钟,满分100分。考察知识为九年级上册全册,其中语文知识积累部分考察范围是全一册,阅读部分考的是第五单元。试卷难中易程度分数分布比为,31:17:2。62分的基础分也不全在课内,还有2分的运用在里面。

  试卷总体上偏难。基于学生基础偏差的学情,建议缩小试卷中间难度的题,这样有利于学生基础的考察,在考察学生基础的时候适当缩小课文注释的分值。

  三、学生答题情况分析

  1、2小题是基础题,学生得分率也偏高,平时的抄写与听写是得分的原因。3小题属于中间难度,学生失分率较高,因为记不得上课时所讲的成语意思,只停留在识记层次,达不到理解层次。4、5小题虽属简单,却失分率较高,因为选项具有一定的模糊性。由于熟悉程度不同,6小题中课内的得分较多,课外的失分较多。8小题属于中间难度,但学生平时缺乏积累,所以失分较多。7、9小题是运用型题,学生容易得分,但满分较少,说明能力达不到运用。10、11、12小题是上课时的重点内容,但由于背诵不了,导致失分。11小题是基础,但学生对课文注释,老师讲的字词不熟悉,所示失分率较高。13小题极为容易,但学生任然丢分,说明在平时读书,做试卷的时候缺乏思考,不懂脑筋。14小题属于中间难度,学生缺乏积累,难得满分。15、16、17、18小题学生得分率不高,原因是一看到课外的就没底,觉得不熟悉,缺乏运用语文的能力。19小题属于中间难度,,学生失分较多。20小题学生不能全部得分,因为不会把“史册”的书面意思写在答案里。21小题中的修辞手法,学生不陌生,但是却混淆了,拿不准。22小题虽是课外,但容易找到,学生理解力不行,导致不必要的失分。23题需要理解,课学生做不到。最后的作文题虽然让学生有话可说,恰逢期末,新年,的确“又是一个新起点”。但第二个半命题作文,学生不会补充命题,并将补充完整的命题搬到后面,导致题目上就失分。本次作文平均分只有12分,不到总分的三分之一。

  四、教学改进措施

  1、巩固,复习基础知识方面需要加强。尤其抓背诵、默写,课文注释,出处。争取基础知识积累不丢或者少丢分。

  2、加大课外阅读、练习的训练。针对学生课外阅读大量丢分的情况,找一些练习有针对性的进行训练,注意修辞手法的运用,中心思想的总结,文中反复出现的话语分析等问题。

  3、加强写作训练。针对学生在半命题作文中反复出错,不会选题目的情况进行大量的训练,以提高他们的写作半命题作文的水平。加强人物、事件的针对性训练,要求学生每周写一篇周记,定时检查,不论长短,但得有完整的事件或者运用一种以上的修辞手法。

  七年级语文试卷分析3

  春季的期末质量检测已经顺利的结束了,我仅代表实验学校七年级就本次的七年级语文试卷做一点分析。

  一、试卷结构及命题特点。

  本套试卷,紧扣新大纲,体现了新课标的理念,考查了学生的积累、阅读、理解、写作等方面的能力,不仅立足课内,还向课外进行了拓展和延伸。为检测学生的语文水平和指导老师的语文教学作了一次有益的尝试。

  试卷的第一部分为语言的积累与运用,共计20分。主要考查学生的古诗默写、词语的积累与运用、修辞的判断和使用,病句的修改以及口语交际能力等几方面的内容。

  第二部分为阅读,共计40分。主要考查学生的理解、分析、概括、运用的能力。两篇现代文风格迥异,莫言的《大风》沉郁凝练,后一篇《生命的掌声》亲切励志,文言文的阅读是两篇主题相似的文章的对比阅读,这两篇文章的考查,既在老师的意料之内,但考试的题目又在老师的意料之外,显示了出题者的高超艺术。

  第三部分是作文,共计40分。《这一年,最让我铭记的————》这一半命题作文,给学生留下了想象的空间,但又有具体的规定,例如文体要是记叙文,要有真情实感,字数不少于500字。

  二、考试情况分析。

  第一部分积累与运用得分率在17分左右。古诗文的默写学生没有多大的问题,看拼音写词语和给生字的注音学生的失分率比较的低,第六小题的词语填空,由于不是选词填空,所以答案不是唯一的,学生所填的词语只要符合语境就可以给分,我校对标准答案作了适当的调整。问题主要出在修改病句和口语交际上,前者学生大多可以发现问题,但在修改的时候无法准确的使用修改符号,或者无法正确的进行修改,后者则是由于学生缺少生活的经验,不清楚在这种特殊语境中的对话怎么说才妥帖,因此闹了很多的笑话。

  第二部分阅读理解得分率高的是文言文,都在9分左右,文言文中错得较多的题是22小题中的第一个,文言文的朗读节奏的划分成了学生的难点。两篇现代文的阅读理解,第二篇相对较为简单,得分相对要高些,16小题的选词填空,学生纠结在B、C两个答案中,有部分同学选择失误,而第17小题要求要到选文中画出中心句,部分马虎的同学,忘记做这小题,痛失这两分,第一篇文段莫言的《大风》是整套试卷的难点所在,绝大多数同学的失分都在10分左右,这段文字在2013年作为江苏盐城的中考试题出现过,对于刚上初中的七年级同学来说,确实难度比较的大,在一套试卷中设置一些中考试题是可以的,但是否可以适当的降低问题的难度,或者降低所占的分值比重。作文的平均分在30分左右,学生的写作素材基本来自于他们的生活,他们大多选择老师、家长、同学等日常接触的人和事,有新意的佳作并不多,但孩子们还是能够做到结构完整,语言通顺,有真情实感,另需关注的问题是学生的书写问题,现在随着电脑的普及,学生的书写问题更加突出,书写规范的

  同学,作文得分相对要轻松些,而书写差的同学,可能会影响作文的分数。

  三、对语文教学的几点建议。

  教师对学生的:“双基”的训练一定要细致而扎实。

  教师应立足课内,放眼课外,加强学生的课外阅读的能力,努力建设开放而有活力的课堂。

  强化作文的训练,优秀作文的示范、积累,成功作文。

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