登录 注册

五年级语文上册《夕照》课件

时间:2018-01-11 五年级 我要投稿

  夕照是一篇看图文章,那秀丽温柔的夕阳晚照,同学们在日常生活中是比较常见的。下面,小编为大家分享五年级语文上册《夕照》课件,希望对大家有所帮助!

  一、教学内容:

  这是一篇精读文章。文章通过对夕阳西下整个过程的描写,表达了作者对夕照的热爱、赞美的思想感情。(2课时)

  二、教学要求:

  1、学会本课的生字新词,感悟作者恰当的比喻手法。

  2、感受夕照日奇丽景象,感受大自然的神奇,培养学生的爱美情趣。3、有感情地朗读、背诵文章。

  三、教学重点、难点:

  通过读文章,感受夕照的奇丽景象,感受大自然的神奇,培养学生的爱美情趣。

  四、教学方法:以读为主、读中悟情悟法。

  五、学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。

  六、使用媒体:挂图、录音机、投影、幻灯。

  七、教学程序:

  第一课时

  一、谈话导入 。

  1、大家看过夕照的景象吗?交流。

  2、小结:日出的景象是壮观的,夕照的景象也是如诗如画的。这节课,我们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章。

  (意图:将学生的生活与课堂紧密相连,交流的同时激发了学习的兴趣,突出教学的开放性。)

  二、初读文章,整体感知,质疑。

  1、学生自由朗读文章,读准生字新词的读音。

  2、教师根据学生的朗读情况,纠正容易出错误的读音。

  3、读了这篇文章,你有什么感受?(学生交流)把你喜欢的段落读给大家听。

  4、学生默读文章,思考:作者描写了夕照的哪些景象?分别是在哪些自然段中描写的?(教师引导学生梳理)

  5.你在读这篇文章的时候,有什么不明白的地方吗?教师将学生的问题进行梳理。

  (估计学生可能产生以下疑问:为什么作者说是如诗的夕照?

  夕阳为什么会是调皮的?为什么把它比作石榴?我为什么会有一种感概和激动?等等。简单问题随时解决,如果是教学的重点问题留在后面教学中解决。)

  (意图:这个大环节中,学生第一遍读文章,重点是解决字音问题,把文章读通顺;第二遍读文章并交流是让学生说出自己初步的阅读感受,这时的感受一般是浅显的;第三遍读文章引导学生从整体上感知文章。在此基础上,请学生提出阅读中不明白的问题,以学定教。)

  三、细读文章,感受夕照的奇丽,解决学生疑问。

  1.让我们再来认真地读文章,相信大家能在读中自己解决疑问。请学生自由朗读,可以把最喜欢的夕照的景象多读几遍,等一会儿把读得最好的段落读给大家听。

  2.请学生朗读最喜欢的景象,其他学生仔细听并展开想象。在听完以后说说你好象看到了什么。(由于作者是按照夕阳落下去的经过来描写景象的,所以在引导学生交流中,应该在尊重学生自由选择学习内容的同时,可以考虑按照时间的顺序安排交流,以便让学生有顺序地想象夕照景象。

  当学生朗读第三自然段的时候,教师可以相机引导学生体会为什么说夕阳调皮,当学生朗读第六自然段的时候,教师可以相机引导学生体会为什么说夕阳像熟透了的石榴,当学生朗读第七自然段的时候,教师可以相机引导学生体会'我'为什么会有一种感慨和激动;其他 问题也可以在学生交流想像到的景象时相机解决。

  3、你们想像的夕照景象多美啊,让我们一起来欣赏一下吧。

  (有条件的学校可以播放夕照的录像片断)看完后你想说什么?

  (意图:运用电教手段,引导学生直观地感受夕照的美景,加深对语言文字的理解。)

  四、品读,升发情感。

  1、小结:通过刚才的朗读和想象,听得出大家庭已经读懂了文章,并且都有很喜欢夕照的景象,下面再让我们来有感情地朗读文章。这次请小组合作选择各小组喜欢的方式读文章(齐读、分自然段读等),把你们眼里的夕照美丽景通过朗读表现出来。

  2、交流汇报,大家评议。(各小组朗读的过程中,可以适时地配乐。)

  3、选择自己喜欢的段落背诵,交流。

  4、文章读到这里,相信大家一定明白了作者为什么说这是如诗的夕照,你们能不能写几句诗来赞美一下夕照的景象?

  5、学生交流所写的诗句。

  (学生通过写诗,可以尽情表达对夕照的赞美之情;同时也在练笔中明白如诗的夕照的意思。)

  第二课时

  一、检查对生字新词的掌握情况。

  1、上节课我们一起欣赏了《夕照》,文章时的生字掌握得怎样呢?请学生看拼音写汉字(投影出示)将错误较多的生字重点纠正。

  2、请掌握好的学生介绍一下自己是如何记住文章中的生字的。

  二、读文章,感悟作者恰当的比喻手法。

  1、作者把夕照的景色写得如诗如画,让我们感受致函夕照的奇丽景色。默读文章,看看作者把夕照都有比了什么,画出来并小组时交流。

  2、全班交流。

  3、小结:作者恰当地运用了这些比喻的语句,把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽。让我们再次来有感情地朗读文章中的这些句吧。

  (意图:引导学生通过欣赏文章中的比喻句,感悟作者的描写手法。)

  三、背诵文章。

  1、作者描写了这么美的夕照景色,让我们一起来背诵一下。请学生自由练习背诵文章。

  2、在小组里背诵给大家听,互相评议。

  3、把你背诵得最好的段落背给全班同学听,大家边听边想象。

  4、有条件的可以播放夕照的景象,请学生配音解说。

  (意图:用小组时背诵、给画面配音解说等到形式,激发学生背诵的兴趣,在背诵中再次感悟、想像夕照奇丽。)

  四、讨论。

  1、读了《海上日出》和《夕照》,你有哪些不同的感受?在小组时交流一下。

  2、小组汇报、交流。(学生的感受可以是对景色的感受,也可以是对作者写作方法的感受,还可以是其他的,教师应该尊重学生不同的感受。)

  (意图:用比较的方法,引导学生深入感悟文章,鼓励学生阅读时有不同的读感受。)

  五、练笔。

  1、你观察的夕照景象是怎样的呢?请你们把自己观察到的景象写下来,也可以像作者一样,用一些恰当的比喻写出自己的观察。

  2、全班交流,建议教师要注意到各个层次的学生。

  教学小结:

  本文行文条理清楚,用词贴切,比喻逼真,写出了夕照如诗如画的景观。希望同学们在了解文章怎样写夕照变化的同时,学习作者观察事物,积累材料的方法。

[五年级语文上册《夕照》课件]相关文章: