导语:龙常用来象征祥瑞,是中华民族等东亚民族最具代表性的传统文化之一。下面小编分享四年级美术中国龙课件,欢迎参考!
教学版本:义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》
学习领域:绘画、创作
教学课时:一课时
一 教学目标设计
1、 知识与技能:
a、 能表现龙的形态特征,并画出较细致的花纹。
2、 过程与方法
a、 在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
b、 在小组合作中用线条表现龙的静态与花纹。
3、 情感、态度、价值观:
a、 乐意与同学合作完成。
b、 对中国民间文化艺术发生兴趣。
二 教学重点
1、通过欣赏中国龙的文化艺术,让学生感受中国深厚的文化底蕴。
1、 能运用线条画出较细致的花纹。
三 教学难点
能表现具体的龙的形态特征。
四 作业要求
1、基本要求:
小组合作绘画图案
2、较高要求:
小组合作有细致纹样的龙图案
3、个性探索:
小组合作绘画有整体美的龙图案
五 教学活动设计
一、导入新课
1、“今天,老师带同学们到北京北海公园参观游览”
欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭示课题----中国龙
* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰,为什么中国人民这么重视龙?让我们一起来探索吧!”
* 学习”中国龙”英语单词——chinese dragon
二、新授
1、“同学们经过课前对龙的资料搜集,你知道龙在世界上到底存在吗?”
(龙是我们中国古代劳动人民发明的,是一种内涵丰富的文化符号,是中华民族的一个意味,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。)
2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样发明出它的样子来的?
(把许多动物身上的特点集合在一起。)
3、找一找,龙身上有哪些动物的特点?
讨论后得出结论:(结合图片进行对比)
龙的角是鹿的角;
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴;
龙的身体是蛇的身体;
龙的爪子是老鹰的爪子;
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组讨论:你听过有关龙的故事吗?你了解龙的文化吗?
5、龙文化的广泛运用。
欣赏:a、邮票、雕塑、器皿、玉器等;
b、 龙舟(农历五月初五端午节,中国传统的民间活动)
四、学生作业
1、“原来龙就是这样发明出来的,有着丰富的内涵,这是多么奇异的想像啊!”
2、 听音乐《龙的传人》,激起学生的民族热诚。
3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神,小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧!”
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆描绘
2、发明出来的龙的形态要完整,具有必定的形式美感。
六、课内小结
学生评价。(结合学生自己讲述的发明意图进行评析,以表扬、鼓励为主。)
1、 我认为哪一组最团结;
2、 我认为哪一组画得最棒。
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