师：现在我给两位组长加一个即席说话的机会，你们给本次答辩会致开幕词，给本组同 学加油，鼓劲;哪组好，哪组有优先发言权。
“挑战答辩会”现在开始，首先由哥白尼小组致开幕词。
生1：请你们提出风才得出的结论
生2：加油加油，为本组加油……
师：哪组好?(第二组)那你们组就有了优先权。
(生1代表第一组，生2代表第二组)
生2：(读第三自然段)因为这一段主要说明生命在天体中生存的条件。
师：我问一个问题，如果把这段话放在《小马过河》中重要不重要?那应该怎么说?还 须要说什么理由?
生2：在天体上生存要有四个条件：一是……二是……三是……四是……
师：你说的内容很对，但应该联系全文内容来说理由。
生2：有这样的条件，科学家才能展开研究
生2：因为本课主要是研究宇宙生命之謎，只有知道宇宙生命存在的条件，能能研究生命 是不是存在。
师：大家不仅要知其然，还要知其所以然，要联系全文来说。
下面由哥白尼小组来读重要段落。
生1：(读第8自然段)因为这段写火星上生命难以存在，否定了生命存在的理由
师：把这段放到课文整体中评议。
生1：……
师：下面进行第二项：
生2：我读得是第10自然段(生读得不顺)
理由是它让我们知道虽然陨石有有机分子存在，但是没有找到能适应人类生命存 在的星球，所以要保护环境。
师：有意见吗?是啊，文章第5、6、7、8自然段告诉我们火星上不存在生命，当人们失 望时，第10自然段又告诉我们有机分子存在，给我们一个謎。
(生齐读)
……
师：下面进行第三项：学术报告
生1：人们至今尚未找到宇宙有有生命的星球，但科学家仍然相信宇宙中存在生命，从掉 下来的磒石中存在有机分子，让人们又相信宇宙中存在生命。……
师：同学们可以对这位科学家的报告提问(没人问)
生2：根据对太阳系中行星的研究分析，知道水星温度高达300到400度，说明它不可能 有生命存在;金星是一高、缺氧、缺水、有强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命 存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，表面温度一般低于零下 140度，因此，也不可能有生命存在。太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星， 虽然它与地球有许多相似之处，但人类还没有找到火星上有生命的存在。所以我们 要保护动物，保持环境卫生，让我们擦亮天空，……做绿色的卫士。
生1：什么是水星、火星……
师：这个问题刚才刚刚说了。
生1：火星两极是怎样的?
生2：被冰雪封冻着。
生1：火星为什么和地球这么相似?
生2：(读第6节)
生1：你只说了相似之处，并没有说出原因。
师：这个问题争论了100多年了，还是个謎。
生1：什么是暗的斑点?
师：就是不太亮的点。还有没有问题?
生1：老师，我是向他们提问，不是向您提问。
师：你们提问是为了什么?为了难倒对方吗?你们是为了学知识呀!她不会，我来帮。
生1：我们进行公平竞争。
师：那我也公平地帮你们。
下面进行第四项：提问
生：什么是环形山?环形山是怎么形成的?
生：环形山是由许多山开成一个圆圈，……
师：这是课外知识，我来回答，行不?
陨石砸下来后，掀起土，形成环形山，地球为什么不存在呢?因为地球有大气包 围，陨石落下来被大气燃烧了，就是流星。月亮上没有大气层包围，砸在月亮上就 形成大坑，凡是没有大气层的星球，都有环形山。(边讲解边板画)
生：什么是宇宙线?
生：从宇宙其他星球上传来的射线。
生：星球是怎样形成的?
师：现在科学家还在研究这个问题。
生：是陨石块碰撞形成的。
师：你是从哪在看到的?
生：电视上。
师：你看错了。
生：什么是酶?
生答
师：今天的课就上到这，因为时间到了。结束前，再给两位组长一个任务--作一个总 结。
生1：虽然我们组今天的表现不是很好，但我相信以后会很好的。
生2：……
师：两组同学都很努力，下课十分钟都没休息，在准备，今天大家上的课非常不错。