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猫教学设计

时间:2019-12-03 教学设计 我要投稿

猫教学设计

  一、教学要求:

猫教学设计

  1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写词语。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达对猫的喜爱。

  4.激发热爱生活的情趣,激发课外观察的兴趣。

  二、教学重点:

  了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。

  三、教学难点:

  能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。体会猫的性格有些古怪,满月小猫的淘气可爱,感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。

  四、教学准备:

  搜集有关猫的图片资料

  五、教学时间:

  两课时

  六、教学过程:

  第一课时

  一、揭题

  1.谈话:同学们知道著名的作家老舍吗?他是人民的艺术家。他的作品用词准确,语句优美,常常给人留下深刻的印象,今天,我们要来学一篇他写的散文。

  2.揭题:猫(读题)

  3、简介老舍

  二、初读课文,初步了解课文内容,

  1、自由轻声读课文。

  要求:读准生字、多音字,读通课文。

  思考:①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分层次。

  2.指名读,交流。

  ① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)

  ② 分段:第一段:1、2、3节,第二段:第4节

  三、精读“古怪”,体会情感

  1.分节朗读,划出表示这一段主要意思的.句子。(第一句)

  师述:这句话在第一段中是总起句。

  2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

  出示比较:

  猫的性格古怪。

  猫的性格有些古怪。

  猫的性格实在有些古怪。

  “古怪”是什么意思?(古怪--跟一般情况很不相同,让人觉得诧异,感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。)

  读出句子语气。

  3.第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢?自读第一段后交流教师板书。

  4.朗读第一段,体会猫的古怪。

  5、体会可爱

  ①自读课文第二段(第4自然段),说说你感受到小猫的可爱了吗?

  ②挑战朗读,评议。全班齐读。

  四、总结并朗读全文

  1、老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓,让我们一同来把这些文字录进大脑里吧!

  2、有感情地朗读课文。

  五、布置作业

  1、熟读课文;

  2、默写词语。

  第二课时

  一、复习导入

  这节课我们来共同感受老舍先生笔下的那只既老实又贪玩,既尽职又温柔的古怪猫。

  二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情

  (一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段),体会作者对猫的喜爱之情。

  [1]自学第一节

  1.通过上节课的学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?(自由朗读第一节,并用“--”划出有关语句。)

  2.朗读交流。注意读出词语和句子语气:

  ①的确、成天、无忧无虑、多么、屏息凝视、非……不可

  ②比较: 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

  凭谁呼唤,它也不肯回来。

  3.引读:猫的性格实在有些古怪,它老实在--它贪玩在--它尽职在

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