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《汉语拼音》的教学设计

时间:2019-11-27 教学设计 我要投稿

《汉语拼音》的教学设计

  教学目的:

《汉语拼音》的教学设计

  1、学会前鼻韵母Bn en in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音,认清形,正确书写,《汉语拼音》教学设计。

  2、能正确认读由声母和Bn en in组成的11个音节,会读拼音词。

  教学重点、难点:

  1、前鼻音n的发音。

  2、三拼音的拼读,特别是介母i和韵母Bn 的拼读。

  教学过程:

  一、复习。

  1、小朋友,我们已经学了6个——(单韵母),9个——(复韵母)。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。(指名背)

  2、(边出示卡片边说)9个复韵母有没有记住?(开火车抽读卡片)

  过渡:小朋友们的本领У谜婧谩=裉欤我们再来学新本领。请同?们看图。

  二、观察语境图,引导看图说话。

  1、(投影示图)图上的小朋友在干什么?小弟弟把遥控器一摁,荧屏映出了什么?(天安门)色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌,你们想不想听?

  2、(听录音)想不想学?我们跟着录音机一起来念一遍。

  遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

  三、揭示课题,学习 前鼻音n。

  1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安门”的“安”,“音乐 美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bn en in (贴卡片)

  2、找共同点,学习 前鼻音 n 。

  A 同学们找找这三个韵母都有一个什么字母?(用红笔描出)

  B 师:在这里,它不是声母 n ,而是一个前鼻音 n 。这个鼻音 n 怎么发呢?

  C教发音方法:我们只要把舌尖顶住上牙床(用手指上牙床),鼻子出气发音。(师示范,学生模仿,个别读)声音是从鼻子前部发出的`,我们叫做前鼻音。(开火车读,抽读)

  过渡:学会了发前鼻音 n 后,再来学今天的韵母就很容易了。

  四、教学 前鼻韵母 Bn en in 。

  1、(指图上的天安门)问:这是什么?

  2、出示卡片 Bn,今天 学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。

  3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的?(师用手先遮住 n,再用手遮住B) 发音时,我们先摆 B的口形,然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音 n。(教师用手势演示)

  (师示范,领读,开火车读,抽读)

  4、学习 en,小学六年级语文教案《《汉语拼音》教学设计》。

  A、 按照我们刚才的发音方法,en 先摆什么口形?然后......?

  B、 en就是摁遥控器的“摁”的发音。

  5、学习 in。

  A、学会了Bn en 的发音,你能按我们学习 Bn en 的发音方法,自己来发第三个前鼻韵母吗?

  (学生 自己练读,抽读检查)

  B、 师:in 就是发“音乐”的“音”。

  C 、 你是怎么发这个音的?

  6、 说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。

  集体抽读,指名读,开火车读,一个学生抽读3张。

  7、小结:刚才同学们读得都不错。我们知道n (单个卡片)单个出现的时候,它是声母n 。它和单韵母一起出现的时候(出示Bn)就不是读 n,而是一个前鼻音 n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n ,所以我们把它们叫做前鼻韵母。(抽读,开火车读)

  8、小组活动,标四声。

  师:在你们的课桌上有许多的苹果,背后写有我们今天学的三个前鼻韵母,你能给它标调吗?

  (1)先分工。

  (2)再标调。

  (3)后练读。

  9、游戏:“摘苹果”

  同学们学得这么认真,老师带着小朋友一起来做个游戏,好吗?名字 叫“摘苹果”。

  师:谁来摘苹果?

  生(齐):我来摘苹果。

  摘到苹果反过来领读。

  五、学习声母和Bn en in 组成 的音节。

  过渡:Bn en in是韵母,它和声母在一起就组成了音节。

  1、出示书上声母与Bn en in组成的音节。

  2、用“找朋友”的游戏认识音节bBn

  3、小组自由练读音节。

  4、游戏:“坐飞机”

  师:“bBn”的飞机在哪里?

  生:“bBn”的飞机在这里。

  六、读书、写字。

  1、今天,我们学的汉语拼音13课在书上第45页,请同学 们把书打开,让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下。

  2、Bn en in 这三个前鼻韵母怎么写呢?

  师范写,学生描红。

  七、总结。

  今天 这堂课,我们学会了前鼻韵 母Bn en in ,还学会了Bn en in和声母相拼的音节,一些带有介母的音节比较难读,回家要多练习。