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《找汗》教学设计

时间:2019-11-16 教学设计 我要投稿

《找汗》教学设计

  一、教学目的:

《找汗》教学设计

  1、感悟课文内容,知道不同的动物排汗的方式是不一样的,激发学生学习科学,探究自然的兴趣。

  2、朗读课文,培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。

  3、认识本课生字、新词。

  二、教学重点、难点:

  1、知道不同的动物有不同的排汗方式。

  2、激发学生热爱生活、探究生活中的为什么。

  三、教学准备:

  1、课文录音,生词卡片,小动物头饰。

  2、学生了解动物的趣事,为学习中进行交流做好准备。

  四、教学过程:

  (一)揭题导入

  1、今天,老师为小朋友们带来了一个好听的童话故事。(板题:找汗)

  2、学生读题质疑:谁找汗?为什么要找汗?怎么找的?找到没有……

  (二)听故事,整体感知

  1、听故事录音。

  2、学生汇报:听明白了些什么?(相机板书:小动物简笔画)

  (三)初读故事,扫清生字障碍

  1、学生自由读文,遇到学生画上圈,借助拼音多读几遍,标上自然段序号。

  2、检查自读效果:

  a、全文几个自然段?(9个)

  b、你认识了哪些生字?同桌互听互学。

  c、教师出示生字卡片,学生认读本课生字、新词。

  (四)再读故事,理解内容

  1、指名读第一段:了解小花猫为什么要找汗,指导问句的朗读,体会小花猫觉得奇怪的心情。

  2、指名读第二段:了解老牛告诉小花猫:”汗在鼻子上。”指导小花猫与老牛的对话,进行口语交际训练。

  3、指名读第三段:知道小花猫在老牛这儿没找到自己的汗,指导体会小花猫失望、伤心的心情。

  4、请小朋友用自己喜欢的方式读课文的4、5、6自然段:

  a、了解小马的汗在身上,黄狗的汗在舌头上;

  b、知道小马当时在凉快的地方打滚,心情愉快,而黄狗在吐着舌头乘凉,也一定轻闲自在;

  c、指导用不同的语气读出分别描写小马、小花猫、黄狗的段落。

  5、小猪又是怎样帮助小花猫的呢?请同桌小朋友一起读读课文最后两段:

  a、小猪是怎样说的?(指名读第8段)体会小猪的聪明。

  b、小猪又是怎样做的?(指名读第9段)体会小猪的乐于助人。

  c、体会小花猫找到汗之后的惊喜,指导读最后一句:&“原来,我们的汗藏在这儿呢!”

  d、了解小花猫与小猪的'汗都藏在脚掌上。

  6、齐读全文,体会各种小动物不同的,心情和不同的语气。

  (五)演故事,升华感情,在叙述故事的基础上对故事内容进行再创造

  (六)总结拓展

  1、学完故事,你知道了哪些知识?

  师小结:不同的动物出汗的部位并不一样。

  2、你知道小动物还有哪些有趣的故事吗?讲给大家听。

  总结:动物是人类的朋友,只要小朋友热爱他们,关心他们,善于观察,关于善于思考,就会发现动物王国里还有许许多多有趣的事。

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