《富饶的西沙群岛》语文教学设计
第一课时
投影出示：中国地形图
师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。
放录像：西沙群岛
师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！
出示：
（富饶、岛屿、山崖、产卵、栖息、鸟粪、）深蓝、懒洋洋、披甲、划过去、威武
拣贝壳、颜色、形状、渔业工人、肥料、祖祖辈辈
师：把你今天才认识的生字读一读。
生读。
师：有些生字以前还不认识，一起读一读，注意字音。
生读。
师纠正字音。
学生连词读。
师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。课文中出现的这几个句子是否会读？
出示句子：
（1）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
（2）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
生读。（师相机指导）
师：下面我们来读读课文，要求读准确，读通顺。
生自由朗读
同位之间练习接读。
小组比赛接读。
师：老师看见你们读得很认真，现在请一位同学读一读，其他同学倾听思考：
请你找出找出一句概括西沙群岛特点的句子，用直线划下。
生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
师：作者从哪几个方面写西沙群岛的？
小组讨论。
生：海水、海底、海滩、海岛
师：同学们学得真棒，下节课我们就一起去游览西沙群岛。
第二课时
师：现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。
投影出示画面。
师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。
生：深蓝的，青的，绿的。
师：还有哪个词。
生：瑰丽无比。
师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。（板书：五光十色，瑰丽无比）读一读。
生读。
师：多美的海水啊！在灿烂的阳光下，假如我们就在海边，我们还能看到什么颜色？
生1：粉红
生2：蔚蓝
生3：湛蓝
生4：碧绿。
师：真美啊！面对这么美的海，你此刻最想说些什么或者做些什么？
生1：我想说“大海，你真是太美了！”
生2：我想跳进海里去游泳。
师：好，我们一起去。同学们准备好，穿上潜水衣，一，二，三，跳！
出示海底图片
师：请同学们读4、5自然段，看看有哪些景物是你喜欢的。
生读。
师：谁来说？
生1：我最喜欢珊瑚
师：为什么喜欢珊瑚？说说你读懂了什么？
生：形状多：有的像……，有的像……
师：能用动作演一演吗？
（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的'鹿角的珊瑚图片）
师：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。
生读
师：你还发现了什么？
生2：我最喜欢海参。
师出示图片：什么叫“懒洋洋”？怎样才算蠕动。
生：很慢很慢地爬。
师：所以
生：所以显得懒洋洋的。
师：同学们有感情地读一读句子，好吗？
生读句子
出示大龙虾图片
师：威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表演出来。（自由准备）
指两生上台表演。
师：想读的站起来读，加上动作。同学们表演得太棒了。海底的世界也太奇妙了。你还知道海底有什么吗？
生：鱼
播放介绍鱼的录像
生：哇，哇（惊奇地）
生：为什么人们说西沙群岛一半是水，一半是鱼？
师：我也想问一下。
生：表示鱼很多，水也很多。
出示鱼多图片
师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼（板书：一半是水，一半是鱼）鱼多，你还能从哪看出来呀？
生：各种各样的鱼数不清。
师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢！接着说。
生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。
师：感受到什么？
生：鱼非常多。
师：从成群结队感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。
生读。
师：谁来说说你喜欢的句子。
生：我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”
师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。
生读。
师：你还喜欢哪句话？
生：有的……有的……
师：这句话很长，来，喜欢这句话的同学一起来读一读。
生读。
师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼唤。
生读：有的……有的……
师纠正读音。
生再读。
师：来，我们一起来读一读。
生读。
师：我们刚才先看到了成群结队的鱼，总的感觉——
生：多。
师：接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半——
生：是水，一半是鱼。
出示四种形态的鱼图片
师：这种写法我们在写作时也可以用。
师：刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。你可以读，也可以像导游一样给大家介绍。开始吧，也可以找同伴。
生自由读。
师：好，开始吧。
生：我叫海龟，我在水里游得可快了，谁都比不上我，还有我的皮可以做，四五月份时还到海滩上产卵，可可爱了。
师：这海龟多可爱呀。
师：还有谁？
生：我最喜欢贝壳，我真想去拣些回来。
师：请你带着喜欢之情读一读。
生读
师：你还喜欢什么？
生：我喜欢那里的鸟，很多。
师：也请你读一读。
生读
师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？
师：在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？
生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。
生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。
生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。
生：再见了，难忘的西沙群岛。
生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。
师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将
师生：更加美丽，更加富饶！
师：我知道同学们搜集了很多课外资料，我们现在来分享分享吧。
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