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小学一年级语文《鸟岛》教案设计

时间:2021-04-30 19:02:25 一年级 我要投稿

小学一年级语文《鸟岛》教案设计

  教学目标:

小学一年级语文《鸟岛》教案设计

  1、能在课文语言环境中自主认识10个生字,正确书写4个生字。

  2、正确朗读课文,重点朗读第三节。

  3、能根据提示初步归纳课文内容。

  4、知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。鸟岛是一个鸟的世界,鸟是人类的朋友。

  教学重点:

  了解课文内容,知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。

  教学难点:

  感情朗读课文的第3节。

  教学过程:

  一、揭示课题:

  1、师:你们看在海洋里或湖泊里,被水环绕的像山一样的陆地,我们通常把它叫做什么呢?

  出示:远景的小岛画面。(生回答:“岛”)

  2、师:对。看老师怎么来写这个“岛”字。(师板书“岛”,强调“山”像山一样的。)

  3、师:让我们把镜头推近一些看看。(出示鸟岛的近景)你发现这座岛有什么与众不同之处?(学生自由回答)

  4、师:正因为岛上有成群的的鸟,因此得名“鸟岛”。

  (师完成课题板书)

  5、齐读课题。

  6、过渡:这么与众不同的一座岛,到底在哪里呢?就让我们一起来读读课文的第一节。

  二、学习课文第一节:

  1、出示课文第一节,学生自读这一节

  2、师:读后你知道了什么?(出示:鸟岛。)

  (1)师对学生的回答及时点评

  (2)重点抓住“闻名中外”,可以当场让学生举例。

  (3)齐读第一节课文。

  三、听二~~四节课文录音

  1、过渡:像“海西皮”这样一个面积不大的小岛,又怎会有“鸟岛”的美誉呢?让我们一起来听听课文二、三、四小节,找找答案。

  2、听课文录音。

  3、师:听了课文后,你对鸟岛有了怎样的印象呢?

  4、学生交流。

  四、深入学习课文二~~四节。

  1、学生自读课文。

  2、师:读了课文后,相信你对鸟岛的'认识就更深一层了。动动小脑筋,完成填空。

  出示:“海西皮”岛上多,多,多。

  3、师:你们知道鸟岛什么时候最热闹吗?(生答:六月)对了,那让我们也一起去凑个热闹吧!

  4、出示课文第3节。指导朗读。

  (1)师:你喜欢哪一句,来读给大家听听。

  (2)重点抓住:各种各样,鸟的世界,密密麻麻,一个挨着一个,到处。

  (3)齐读这一小结。

  5、学习课文第2节。

  (1)过渡:小小的“海西皮”岛之所以能吸引那么多的鸟来安家,那是因为每年春天,那里天气变暖,水草丰美,环境非常适合鸟类的生活。让我们一起来看看课文中是怎么写的?

  (2)出示课文第二节。

  (3)学习生字。“冻,陆续,养育,代”

  (4)请个别学生读这一小节,讲评。

  (5)复习巩固生字新词。

  6、学习课文第4小节。

  (1)过渡:“海西皮”优美的环境引来了无数的鸟儿,在这里筑巢安家,养育后代,并为它赢得了“鸟岛”的美誉,同时也吸引了许多慕名而来的游客,让我们也加入他们的队伍,一起到岛上去看看。

  (2)出示课文第4节。

  (3)师:老师和你们一起来读读这一节。

  (4)师引读这一节。

  (5)学习生字。

  (6)说话练习。

  出示:如果有一天,你来到了鸟岛,看到那么多的鸟和鸟蛋,你会怎么说、怎么做呢?

  五、巩固全文。

  1、师:通过刚才的学习,我们对鸟岛的认识就更进一步了,让我们一起来读读课文的二~~四小节。

  2、出示填空:

  出示:每年春天,

  的鸟儿从远方飞来。到了夏天,鸟岛非凡。

  的鸟儿聚在一起。来岛上游玩的人,伸手就能

  幼鸟,随手都能

  鸟蛋,可是却没有人去碰一下。

  六、指导书写。

  板书:

  14、鸟岛

  鸟多

  鸟的世界鸟窝多

  鸟蛋多

  汪老师评课:

  优点:

  1、教师的教学语言精炼,能直接引入重点内容。

  2、在课堂教学中能充分运用多媒体,来帮助学生理解课文内容。

  3、能紧抓住一个“多”字,突出重点词、重点节的教学,帮助学生感悟,指导朗读。

  4、说话环节设计巧妙,让学生有话可说,并且是发自内心的。

  建议:

  1、还可以采取多种形式的朗读,让学生读得更充分些。

  2、第一个说话练习时,应把要求先给学生,这样学生就能更明确地去朗读课文。

  3、分析课文重点小节时,要把小的问题归纳起来,用一个大一些的问题来含盖,把思考的余地留给学生。

  4、在课堂教学时要体现积累,如在重点教学第3节后就可以让学生当堂背诵。

  5、识字教学还是二年级的一个重点,还要再强调些,可以用多种方法。

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