《田忌赛马》第二课时教案设计

发布时间:2017-11-02  编辑:梁飞艺 手机版

  教学目的:

  1、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

  2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

  3、有感情到朗读课文。

  教学重点:

  了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。体会孙膑的足智多谋。

  教学准备:

  图片,幻灯片。

  教学时间:

  两课时。

  第二课时

  教学目的:

  1、了解两次赛马的经过。

  2、体会孙膑的足智多谋。

  3、从课文中受到启发。

  教学过程:

  一、复习。

  这节课,我们继续学习第六课——(生答:《田忌赛马》)上节课,我们初读了课文,给课文分了段,请同学们回忆,我们按什么顺序给课文分了几段?各段小标题是什么?(板书:初赛失败,孙膑献策,再赛胜利)通过第一节的学习,你弄明白了哪些内容呢?(生自由发言)还有哪些问题没弄明白呢?(生提出自己不明白的问题,鼓励大胆发言,写出来的可以贴黑板上)

  好,这节课,我们就通过阅读,讨论,深入理解课文。

  我们知道,田忌和齐威王进行了——生答:两次赛马比赛,就让我们一起来到赛马场,看看田忌和齐威王的赛马盛况。

  二、理解两次赛马的经过和结果。

  1、请一个学生读第一次赛马的经过,另一个学生读第二次赛马的经过。

  思考:这两次次赛马都是怎么赛的?结果怎样呢?

  2、出示第一次赛马图,(幻灯片)这是第几次赛马?怎么赛的?结果怎样?(板书:三场均败)第一次比赛后,齐威王和田忌各有什么表现?“垂头丧气”是什么意思?“得意洋洋”是什么意思呢?田忌为什么输给了齐威王?你能从文中找出原因吗?(1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。出示句子。)

  过渡:正当田忌垂头丧气地准备离开赛马场时,他的好朋友孙膑却坚决要他再赛一次,并保证一定会取胜。

  3、我们看这次赛马是怎么赛的?(出示第二次赛马图)结果怎样呢?(板书:二胜一负)这次田忌是用什么办法取胜的?你能从文中找出找出这个办法吗?(3、还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。出示)整个赛马过程中,齐威王的神态有什么变化?请你在书中标出。从中你体会到了什么?

  4、看了两次赛马,你能说出这两次赛马有什么异同吗?(顺序,结果,人物神态)

  5、齐读读这两段课文,了解两次赛马的情况。

  师小结:同学们,第一次赛马,田忌三场都输给了齐威王,而第二次比赛,田忌用孙膑说的办法,用同样的马,只调换了马的出场顺序,便以二胜一负赢了齐威王。你觉得孙膑是个怎样的人呢?(板书:足智多谋)他是怎样想出这个办法的呢?我们一起来看看。

  三、理解第二段课文。

  1、四人一组分角色读课文。思考:田忌,孙膑和齐威王各有怎样的表现?想想孙膑为什么让田忌再赛一次马?

  2、通过读书,你弄明白了什么?(学生自由发言)讨论回答,看来此时孙膑已有取胜的方法,你从哪里看出来的?

  3、“胸有成竹”是什么意思?孙膑根据什么想出的办法呢?你从哪句话看出?

  4、出示幻灯:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀……”齐读。你是怎么理解孙膑的话的?刚才的情形指什么情形?学生充分发表自己的看法。你能补充省略号省略的内容吗?(学生根据课文合理补充,发挥想象)这说明孙膑已经发现:(2、齐威王的马比田忌的快不了多少。)

  所以作出了怎样的判断呢?(读是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜)(板书:调换顺序)

  看幻灯:这三句之间有什么联系呢?

  如果齐威王的马比田忌的马快得多,那孙膑的这个办法能让田忌反败为胜吗?为什么呢?(自由发言)由此,你更可以看出什么?你还能想出取胜的办法吗?

  小结:孙膑仔细观察,认真分析,想出了取胜的方法,他成竹在胸,所以坚决要田忌再赛一次。

  6、让我们齐读课文,体会孙膑的足智多谋。

  四、总结全文。

  1、同学们,同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?请你联系全文说一说。学了这一课,你从田忌赛马这件事中受到什么启发呢?文中出现了三个人物,你能说说对他们的认识吗?

  2、指板书总结:这篇课文按照事情发展的顺序,先写了第一次赛马,田忌失败,当他要离开时,他的好朋友孙膑为他出谋献策,让他再赛一次,最后写了第二次赛马,田忌二胜一负赢了齐威王,条理非常清晰,孙膑的足智多谋跃然纸上。

  师小结:希望同学们学习孙膑的足智多谋,遇事能从不同的角度出发考虑问题,解决问题。

  五、作业。

  写出对文中三个人物的评价,题目自定。

  板书:田忌赛马

  初赛 失败 三场均败

  孙膑献策 调换顺序——足智多谋

  再赛 胜利 二胜一负


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