《小镇的早晨》第一课时教学设计

发布时间:2017-10-24  编辑:梁飞艺 手机版

  教学目标

  1.学会本课生字新词;能在指定的词语中正确使用“的”“得”“地”

  2.会用“价廉物美”、“吸引”各写一个句子;能给句子加上顿号,并能说出顿号的作用。

  3.能用看课题推想课文内容的方法阅读课文;能有感情地朗读课文;能背诵第1、2自然段。

  4.感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。

  教学重点

  能用看课题推想课文的方法阅读课文;有感情地朗读课文。

  教学难点

  (1)能给指定的词语正确使用“的”、“得”、“地”。

  (2)背诵1、2自然段。

  课时安排

  3课时

  第一课时

  教学目标

  1.初步学会14个生字;理解部分词语的意思。

  2.运用看课题推想课文内容的方法读课文,了解课文内容。

  3.讨论学习第1、2自然段,能有感情地朗读并背诵。

  4.理解蚕乡小镇恬静的情景。

  教学过程

  一、看课题推想课文内容。

  1.揭题,齐读课题。

  2.读题后,让学生说说,读了课题,你知道了这篇课文主要写什么?你想知道些什么?师归纳问题:课文写了小镇早晨哪几方面的特点?

  二、初学课文。

  1.自由读课文思考:①课文写了小镇早晨哪几方面的特点?划出三个概括小镇早晨特点的句子。完成练习题一。

  2.自学生字新词:读准字音,认清字形,借助工具书或联系上下文理解词语意思。完成练习题二。

  3.不懂的地方打“?”。

  三、检查自学情况。

  1.抽读生字新词。

  2.把你认为最难写的字书空一遍。

  3.检查练习题。

  四、讨论学习1、2自然段。

  (一)第1自然段。

  1.自由读。读了第1自然段你知道了什么?有什么疑问?

  2.根据学生提出的问题随机讨论解决。

  着重理解“惊醒”和“唤醒”的意思。完成练习题三。

  3.朗读训练。自由试读→说说怎么读→个别读→齐读。

  4.引背。

  (二)第2自然段。

  过渡语:被悠闲的摇橹声唤醒的小镇早晨是怎样的一番情景呢?(打投影)师用饱满深情的语言描述小镇恬静的情景。

  1.观赏小镇早晨的迷人风光,谈感受。

  2.根据学生发言,品读第二自然段。

  (1)自由读,思考:这段话在写作方法上,有什么特点?

  (2)回忆阅读总分段式方法(投影:①先找出哪一句话是总起句,主要讲什么。②是从哪个方面作具体说明的?),自学。

  (3)交流讨论:

  a.在自学过程中你读懂了哪些问题?

  b.在自学过程中你有什么不懂的问题?

  c.你认为哪些词句值得与大家共同品味。

  在学生品析朗读中相机引导,重点理解。

  小镇的早晨是恬静的。淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水净得透明,犹如一条碧绿的带子,静静地穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌篷船翘起尖尖的船头,显得格外醒目。两座拱形石桥遥遥相对,座落在小镇两头,不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来,又在河上轻轻飘过。

  (4)有感情地朗读第二自然段,准备背诵。

  (5)师生合作,一边再次观赏小镇早晨恬静的风光,一边介绍。

  五、小结。

  1、学生小结学法。

  2、教师小结:同学们,通过这节课的学习,我们知道小镇的早晨是恬静的。下节课,我们还将用同样的阅读方法继续学习课文,领略小镇早晨热闹、紧张的情景。

  六、作业:

  抄写生字各两遍。

  


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