粤教版语文必修二《菱角的喜剧》教案

发布时间:2017-12-17  编辑:梁飞艺 手机版

  教学目标:

  1、能分析本文论述观点的特点:由事由物及理及情的方法,这使得文章层次清晰,逻辑严密,一环扣一环层层推进,思路明晓通畅,表现出较强的推衍力。

  2、体会本文明快晓畅、讲究变化的口语化特征。

  3、挖掘作品深层次内涵,体会和感悟作品的历史意识和责任意识。

  教学过程:

  【导入语】

  有一个哲人曾经说过:世界上没有两片完全相同的树叶。因为每一种事物都有它的差异性,哪怕最细微的差别,都是该样事物的独特性。著名当代作家秦牧在《菱角的喜剧》一文中就指出了这个真理,现在我们来学习这篇文章。

  【整体把握】

  请同学们默读课文,并思考本文体裁是什么?讲了什么内容?在内容上应如何划分?

  本文是一篇哲理性的散文,作者从自己认识菱角的发展过程中,阐明了一个观点:任何事物都是复杂多样的,正确认识事物,既要掌握它的一般性,又要掌握它的特殊性,认识事物不能绝对化、简单化。课文第一部分,作者叙述了自己对菱角的认识过程并提出关于如何认识事物的观点。第二部分,作者承接上文,讲述怎样认识复杂多样的事物。

  【赏析第一部分内容】

  请同学们默读第一部分内容,并思考,作者是怎样由对菱角的认识转移到对其他事物的认识的?在此过程中由此把握作者的思路。

  作者首先讲述自己对菱角的认识过程。孩童时期,作者对菱角的认识是“菱角是有两个角的”,这概念就在自己的脑子里坚固地形成起来;后来到了广西,“第一次看到三个角的菱角”,“不禁小小吃了一惊”;在重庆的一个市场,“看到有一篓菱角竟都是四个角的”,“当时禁不住大大吃了一惊”;之后作者去翻阅辞书,才认识到“原来,菱角有两个角,三个角,四个角的,书上早已经说得清清楚楚”;而且,后来还知道“浙江嘉兴有一种圆角菱,是没有角的”。之后,作者从自己对菱角的认识联想到其他的生物如“蝗虫”、“蝴蝶”等,并总结出“区别于其他的生物,它们有许多的‘同’,因此它们构成一个家族,然而在‘同’中它们又有许多的‘异’。在不知道底细的人看来,它们都‘差不多’,但是在专门研究它们的人的眼睛下,它们却原来有这么多的不同。复杂性、多样性,总是贯串于一切事物之间”。作者第一次直接提出了自己的观点。接下来,作者从生物界再推而广之,联想开去,提出“一切事物都有复杂性、多样性”,然后以化学中的碳水化合物,同一种元素,医学中的人体体质差异和牙齿数目等为例子,来进一步说明“复杂性、多样性的事物原是这样无往不在的”。

  【赏析第二部分内容】

  请同学们默读第二部分内容,并思考:作者是怎样讲述认识复杂多样的事物的?

  首先从正反两方面论述两种不同的认识方法,一种是“站在正确立场上的聪明人”,另一种人是“自己”。接着作者从正反两方面举例证明自己的观点。正面的例子是一个农民成功预测天气的例子,反面的例子是良种变劣种,山洞养猪失败的例子。作者在这两段中鲜明地表明,胜利还是失败的原因在于能不能掌握事物的复杂性和多样性。最后,作者从两方面指出了掌握事物的复杂性和多样性的方法。一方面是要“广泛地吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识﹙学理论、学文化﹚,深入实践,多方听取意见,肯定自己有所不知,随时随地努力求知,不止掌握事物的一般性还掌握它的特殊性”,另一方面是“得和绝对化简单化的认识方法打仗”。

  【艺术特征】

  1、从上面的分析得出,本文在论述自己观点时,层次清晰,逻辑严密,一环扣一环,层层推进,思路明晓通畅,表现出较强的推衍力。

  2、本篇散文除了层次清晰、逻辑严密的特征外,在语言上又有什么不同之处呢?请同学做课后练习四的习题,思考本文的语言特征。﹙明确:语言明快晓畅,讲究变化,多用口语,平易亲切,通俗易懂﹚

  【附板书设计】

  要认真学习、深入实践、虚心请教

  方法

  结论

  寻找规律性,抓住特殊性

  引申

  万事万物:复杂性、

  多样性

  平常事物:菱角的种类是多种多样的

  举例


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