【精选】游三年级作文4篇
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的游三年级作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
游三年级作文 篇1
在阳光明媚的日子里，熊妈妈带着熊兄妹去春游。
刚来到山坡，熊兄妹听到了婉转的鸟叫声，熊妹妹陶醉的说：“这里百花盛开，空气中还有一些淡淡的清香味，真令人沉醉！”说着，几只翩翩起舞的蝴蝶飞了过来，熊哥哥准备捉住一只蝴蝶送给妹妹，可是妹妹紧粘着妈妈，不肯松开。
这时，熊哥哥看到了一棵高大的暑，它那么强壮，那么茂盛，那么碧玉，就像一位哨兵守护着美丽的地方。熊哥哥爬到树上给妹妹和妈妈摘了几片树叶，小妹妹一边吃一边说：“这几片树叶酸脆可口，太好吃啦！谢谢哥哥。”过了一会儿，熊妹妹看到了软绵绵的白云，白云像一个魔法师，一会儿变成了可爱的小白兔，一会儿变成了一泻千里的九天银河，熊哥哥也被深深的吸引住了。
看着孩子们快乐的笑脸，熊妈妈觉得这是最欢快的一次春游，渐渐的，太阳下山了，熊兄妹高高兴兴的回家了。
游三年级作文 篇2
秋天到了，老师带着我们来到香山游玩，我和同学们都高兴极了，一进大门，大家都蜂拥着向山顶攀登，我却被香山的美丽所吸引，徒步依山而行，把同学们漏下的美丽一一拾起， 珍藏于脑海中，夹藏于书页中，带回来和同学一起分享。
香山大门前的桂花树，我把扑面的幽香收入鼻中，这可是真正无公害的纯天然的香，香入人的五脏六腑，是急匆匆而行的人无法享受到的，我弯腰从树底拾起落下的花朵夹入书中，小金黄色的.花朵将给我带来美好的回忆。
当我登上山腰时，迎面而来的数棵古柏苍松，挺拔苍穹，树后的古寺庙呼之欲出。茂密的林中不时传来同学欢笑声，我还以为回到古代，好一幅山涧寻寺图，完整的展现在我的眼前，被我收藏于脑海中。
一阵秋风吹来，松涛声由远而近，由近而远的掠过，美留下了，热汗给轻轻的带走了。我终于爬到了香山红叶区，放眼望去，我们来早了一点，秋姐姐的彩 笔，刚开始涂抹出一点黄色，红叶即将来临，可惜这次我们没有看到，但叶子下面的小蚱蜢已不太会蹦跳了，我一伸手就捉住了一个，放在小瓶子里想带回学校给同 学们看看。
到了山顶，站在香炉峰上向远处眺望，朦胧的薄雾中，一切都像仙宫的景象，飘逸而神往。
秋天，香山美丽了，香山成熟了，我来香山捡拾美丽，在游玩中发现新奇，美哉香山。
游三年级作文 篇3
今天老师说让我们做一个游戏，“蛋和鸡”，同学们一听到这个名字就哄堂大笑，我也不例外，笑得前俯后仰，合不拢嘴，大家笑完，我就沉思了一下，是蛋变成鸡呢，还是鸡生出的蛋呢？
老师为了让我们更好地理解这个游戏，就提议带我们去楼下玩，到底怎么玩？我们都想一探究竟，于是大家边说边往楼下走。
到了楼下，老师让我们像鸡蛋一样蹲在地上，等待出壳变成小鸡。接下来每两个人为一组，进行石头剪刀布，谁赢了谁就是小鸡，谁输了就继续当鸡蛋。第一轮我就获胜了，立刻变成了叽叽喳喳的小鸡，高兴地蹦啊跳啊……
可是第二轮我就没那么好运，结果又被打成了鸡蛋，可我并没有灰心，举起了两只小手拼命挥舞起来，和别人再次进行了一番决战，结果我又输掉了。这回我都有点不自信了，不过我瞬息之间又重新打起精神，调整心态，重整旗鼓又投入到战斗中。经过几个回合，终于变成了成年的鸡，我高兴的一蹦三尺高。
玩完了这个游戏，我悟出了一个道理：人生如游戏。在人生的道路上，一定会有着很多的困难在等着你，跌倒了不怕，重要的是我们要努力地去调整自己，相信自己，跨越困难，这样最终一定能够走向成功。
游三年级作文 篇4
教学内容：小学语文作文指导课
教学目标
1、 让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。 教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、情境——与你相约动感地带
1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏
过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）
胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门
1）认真听好老师发出的每一个指令。2）迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏
过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）
2、第二轮挑战赛
过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到
座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。
1）都准备好了吗？游戏继续。（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）
2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。 （哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。）
三、指导习作重点
1、指导学生写游戏过程
过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。
过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？
2、学生交流拍到的精彩镜头
1）出示（玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？）
点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。 能分享一下你拍到的特写镜头吗？（3个学生说）（出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么样？说了些什么？自己又是怎样做的想了些什么？）
点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。
很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。
过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定（时间15分钟）
四、学生开始习作，老师巡回指导。（15分钟）（寻找写得好的的作文）
五、点评作文
过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。
1、朗读优秀作文（投影学生作文）
2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。
3、重点围绕以下方面进行讲评：
是否渲染整个场景气氛；（融入紧张的气氛）
是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了；
语言是否生动，运用了一些修辞手法（把画面写生动了）没有；写出了自己的真情实感
2、针对写得不够具体的：哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。
六、作业：修改作文
过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：
1、 自读自改
2、互读提建议
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文时，我们做到：齐读（仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔）
板书：游戏过程：神态、动作、语言、心理活动
评课：设计意图由于本班学生平时不善于观察周边事物，总觉得写作文无事可写的局面，又或者是无病呻吟，为赋新词强说愁。所以我设计了这样一节几乎称不上作文指导的作文课，我用鲜明的现场体验激发表达需求，同时引导学生留心观察，使他们“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”确定写作内容范围，个个有内容可写拓展思路，用激励的语言引导学生，激趣学生敢于表答。由概括到具体，由表到里。
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