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《不怕丢失的钥匙》二年级读后感
《不怕丢失的钥匙》这篇课文通过岚岚的生活故事向我们介绍了科技新成果——指纹锁。课文先写岚岚丢失了钥匙很着急，再写爸爸向岚岚介绍指纹锁，最后写岚岚试用指纹锁。学习这篇课文意在让学生感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。
这堂课是华师附小张敏上的，曾获得2004年省级一等奖，今天有幸能听到这节展示课，可圈可点可学习可思考的地方很多。
这是节老办法上的课是我再次感受到老法的魅力，就是扎实的语言文字的训练，很久没有感受到这样的训练。
优点：
1、以读为主读出知识读出情趣。
这堂课最大的感受就是读词，读词竟然竟然可以读出情感。“亮晶晶”“不声不响”“半信半疑”让人印象深刻，在学生心灵里投下会认会用的永久烙印。
张老师讲兰兰与爸爸的对话分层次读，读得不温不火不急不躁，一次一次地读中感受不一样。
动词也能读出来，把文本上不动的读出动静来，想象画面，做一做动作，学生在生趣中明了动词在文中的妙用，形成画面感。
结合语境启发想象让学生体会兰兰着急的样子动作，读文水到渠成，语言的铺垫恰到好处。
2、语言的训练点十分清晰。
首先是词语的积累，在读中积累，在运用里积累，在文中升华。
其次比喻句的穿插，一步步引导，符合二年级儿童心理发展规律，接受能力，这点老师火候掌握得得当。如：“这个玻璃球，亮晶晶的，像小花猫的眼睛。”
“这个玻璃球像 ？”学生的思维非常开阔，像眼睛，像星星，像平时玩的玻璃珠子…..接着“ 像 ？”学生语言优美，思维活跃。
再次是说话的训练。如兰兰着急的样子动作，为写文打下基础。对“指纹锁”的描述的句子反复地读。兰兰看到奇迹后想说什么？
最后是你想设计什么样的钥匙？启发学生表达，表达得清晰连贯生动具体。
3、视屏的应用恰到好处，突破重难点，丰富学生的视觉，启发学生想象，聚集学生的注意力。
本次研究主题华师附小是“运用现代信息技术，提升教学艺术”，不得不说老师视屏出现的频率场所。开课，钥匙丢了；什么样的玻璃球呢；兰兰与爸爸的对话体会兰兰着急的心情；爸爸指示的动作；兰兰开锁的经过；现代生物学的运用。
课后提供学生拓展的四条都是跟读书有关。
4、老师的个人素质。俗话说“台上一分钟台下十年功”，备好一节课需要老师深研文本，对文本的每个知识点了熟于心，对学生年龄特点的了解，教法的运用启发学生的思维。同时课堂有时变化的，需要老师不断地以不变应万变，适应变化，应对变化，可以说老师与学生整堂课的交流是成功的，听者不累，一堂课在老师的牵引下学得兴致盎然。这都与老师平日下的功夫有关。
不足：
1、语文课涵盖的方方面面太多太广，没有一堂语文课可以说是十全十美，不留半点遗憾，但我们在遗憾里不断地反省追求，力争更好。面对一礼堂的人上课多少有些紧张，老师在关注学生发言及耐心倾听上有些急躁，可能与课堂内容太饱满有关。
2、学生没有畅所欲言，老师追求效率进度不得不砍断学生说话思考的时间，这也是我们上公开课的困惑。
建议：学生还是在老师的引导下一步一步地学习，主动学习的氛围不足。
华师附小据我观察学生本身的素质相当强，可以放手一些，可以有些开放的提问设问。如开课目标的设立，用什么方法达成目标，让学生有总体的印象，学法的掌握，为后来教师为了不教打下基础。
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