六年级的作文大全【6篇】
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的六年级的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级的作文 篇1
小朋友：描述“第一次……”的文章，我们已经写过多次了，大朋友，你能告诉我们应该从那些方面来入手写好这次作文吗？
武老师：在具体写作的过程中，要把第一次经过的事情叙述完整。因为是第一次，自己一定会有很多新想法，一定要把自己的新想法写出来写具体。要把事情经过写具体。特别是生活中那些富有情趣的细节，一定要细致地描写。力求写出生活的情趣来，写出新颖的情景来。写自己第一次的新发现，可以用顺叙的方法，也可以用倒叙的方法。在文章的结尾，要注意写出事情的意义来，力求使文章具有一个新颖的主题。从而达到立意的创新。
小朋友：写难忘的第一次的事，不写自己做的，写听到的看到的，可以吗？
武老师：有些事虽然不是自己亲身经历，而是别人做的，但是你第一次亲眼看到了或者第一次亲耳听到了，这样的事也可以写下来。要把这样的事写真实，你一定要仔细观察，或通过询问来了解详情，如果只是一般地看看、无心地听听，写出来的文章往往是干巴巴的表面现象。如果我们把一些好的文章拿来好好地看一看，想一想，就不难发现，文章里所写的事都是实实在在的.，是经过自己认真思考的。这样的文章不但真实可信，而且富有积极意义。
小朋友：在我的生活中有各种各样的“第一次”，那么，写哪一种情况的“第一次”呢？
武老师：人的一生中，难忘的“第一次”的现象太多了，尤其是小学生难忘的“第一次”的情况就更多，而且，这个“第一次”与那个“第一次”间隔时间也不会很久，甚至就在最近发生，对于“我”也不例外。在这些小学生的生活中，每天都在学做某些事情，每天都可见到一些新鲜的事，这就形成了“第一次”。既然是“第一次”做，当然就不一定能做好，就有可能失败，就会遇到挫折，当然也有做成功的。既然是“第一次”遇到，当然就有一种新鲜的感受，就有一种害怕、担心或好奇的感受。想一想，你的“第一次”什么事儿最难忘？就写那个“第一次”。
小朋友：我想写“我”第一次说谎，因为是第一次，所以说谎不自然，以致露出马脚，还有表情不自然，说话吞吞吐吐的。把这些记叙清楚了，就符合“第一次”’的要求了。
小朋友：我想写“我”第一次迟到，如“我”从未迟到过，可是有一次，因为某种原因，“我”第一次迟到了，“我”战战兢兢地来到教室门口，小声地喊着“报告”，低着头，等待老师的发话，重点写第一次遇到的心理和“我”在教室门口喊报告的前后经过情景。
小朋友：我想写“我”第一次喝咖啡的情景，那颜色浓浓的紫紫的，那味道甜甜的苦苦的，可是价钱又那么贵，“我”太不想喝了。
小朋友：我想写“我”第一次坐汽车，第一次溜冰，第一次下棋等等。
小朋友： 我对语文数学课可能不太感兴趣，但是我对手工课却情有独钟。因为在手工课上，学做拉花，学做雕刻，学做……
武老师：应该写你最感兴趣的难忘的“第一次”。在家庭里，如果你的奶奶对绣花很有研究，你不仿学学绣花；如果你的妈妈对打毛线衣很有特长，你不妨跟妈妈学习打毛线衣；如果你的爸爸对做菜很有一手，你不妨跟爸爸学一手烧菜的绝活……你一旦学会了，你的写作也就有材料了。
小朋友：写《难忘的“第一次”》，有哪些选材的小窍门呢？
武老师：写《难忘的“第一次”》的一件事，一定要围绕作文的中心思想选择自己最熟悉的、真实的、亲身经历的、感受最深而又比较有意义的、具体的、新颖的、典型的事件作为作文材料，这些事情包括自己做的、看到的、听到的、和别人一起做的……这样才能充分表达中心，才能写出真情实感，才能打动读者。对于与文章中心密切相关的部分要作为重点详细地写，对于那些只起衬托作用的情节要简略地写，甚至一笔带过；凡是和中心没有关系的材料，即使非常熟悉、有趣，也绝对不能写，这样，才能有利于表达中心思想。
小朋友：我已经准备开始写作文了，重点写什么还没有想好，武老师，你能告诉我吗？
武老师：写作难忘的“第一次”的事情时，既要写清第一次所做、所见、所说、所想的经过，又要突出其中的主要内容、重点情节，要能看出“第一次”与第二次的不同点，展示出作文的新鲜内容。比如你要写第一次家庭劳动，你就应该详细地写出第一次的感觉或体验来。例如洗衣、洗菜、淘米、做饭、生火、收拾屋子、买油盐酱醋之类的劳动。有的同学经常参加家务劳动，有人参加家务劳动比较少。参加家务劳动多也好，少也罢，写“第一次”。我们应当从许多家务劳动中挑选出“一次”来写。挑选什么样的呢？应当挑选自己最熟悉的、最感兴趣的、感受最深的来写。因为最熟悉，你对劳动的过程了解得最清楚，才有的可写，写起来才得心应手。因为最感兴趣，写起来才津津有味，才能写出劳动的情趣。因为感受最深，写的时候，才会把感受、体会融注其中，写出的文章才会有感染力。
六年级的作文 篇2
1、播种方法
2、如果想看到种子的萌发过程，可以怎样做？
3、凤仙花是双子叶植物，它的种子由种皮和胚两部分组成。胚由胚根、胚芽和子叶组成。
4、在种子萌发过程中，子叶的作用是提供营养，植物的第一对叶子也就是种子里面的子叶。（发芽）（播种后第13天）（长出第一对真叶）(快速生长阶段)（长出花蕾，也就是花芽）（开花，播种后两个月）（结果：播种后三个月）我们的大丰收凤仙花的组成：一株完整的凤仙花（绿色开花植物）由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成，在植物生长的过程中需要阳光，土壤，适宜的水分和温度等条件。凤仙花各部分这是凤仙花的第一对叶子——子叶。子叶淡绿色，椭圆形，表面光滑、无明显叶脉。在凤仙花种子萌发的过程中，子叶的作用是提供营养。子叶张开约一周后长出真叶，真叶是凤仙花真正的.叶子，椭圆行，边缘锯齿状，淡绿色，有明显的叶脉。茎明显变粗。（长出第2对真叶）(子叶变黄)凤仙花的叶子平展、交叉生长是为了最大限度的接受阳光的照射，进行光合作用。花蕾长在叶腋部位，凤仙花出现花蕾时，植株就不再长高或者增长缓慢了。
判断：凤仙花出现花蕾时就不再生长了。
×讲解：凤仙花从成熟到衰老死亡的过程也是生长过程，只是植株高度变化不明显了。凤仙花的萼片成角状弯曲。凤仙花生长到一定阶段会出现花与果实同株的现象。凤仙花盛开后凋谢，花的一部分逐渐发育，长出果实。凤仙花的果实椭圆形，绿色（成熟后变成黄色），外面有白色的茸毛。轻轻碰一下成熟的果实，里面的种子会被弹射出来。种下一粒种子可以收获几百粒种子，这是我们的大丰收，同时也说明凤仙花的繁殖能力是很强的。
凤仙花的一生经历了：种子发芽出现花芽开花结果果实成熟变成种子。
六年级的作文 篇3
今天是周末，王小刚脖子上挂着爸爸在网上新订购的数码相机，兜里揣了几根香蕉，便去动物园里游玩。
动物园里的动物可真多啊！活泼聪明的小猴子、威武的百兽之王老虎、令人毛骨悚然的蟒蛇、乖巧听话的小兔子，看得小刚眼花缭乱。
不过，在这些动物中，小刚最喜欢的还是那活泼机灵的小猴子。他走到猴群旁边，只见猴子们千姿百态，有的正在“倒挂金钩”，有的爬上树躲了起来；小猴子撒娇似的依偎在妈妈身旁，温馨极了；猴王则威风凛凛地坐在假山上，统领着众猴。其中一只小猴子朝小刚跑来，瞪大眼睛盯着这个陌生人，不过它看小刚很温和，没有丝毫要伤害它们的意思，小猴子对小刚的态度就慢慢好转起来，竟然还把手伸出笼子，要和小刚握手。小刚被小猴子的这股可爱、天真的劲儿打动了，便朝小猴子丢了一根香蕉，正在小猴子要拴香蕉时，老猴王一下子冲了过来，一把夺走了香蕉，并飞快地爬上树干，训练地剥开香蕉皮，边吃边向小刚做着飞吻的动作，好像在得意洋洋地说：“谢谢你啦，小同学！不仅来看我，还给我带来了我最爱吃的香蕉，真是太感谢啦！”小刚眼疾手快，在这一瞬间按下了相机的快门，只听“咔嚓”一声，一道刺眼的亮光吓坏了猴群，猴子们四处奔逃，而老猴王则像久经战场的老将军一样，“临危不惧”，亮光对于它来说就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”。大概是经常被游人照相，所以习惯了吧。小刚再次向小猴子丢了一个香蕉，又被猴王夺了过去。只剩下最后一个香蕉了，小刚把它递给了可怜巴巴的'小猴子，然后恋恋不舍地离开了动物园。
回到家，小刚立即将照片洗了出来，并带到了学校。照片上，猴王那飞吻的动作，得意忘形的神情，都表现得淋漓尽致。同学们看了这张照片抢拍来的照片，都哈哈大笑，有的捂着嘴巴偷笑，有的仰天大笑，还有的笑的直捂肚子。
这张抢拍来的照片真好笑！
六年级的作文 篇4
夜空中的月亮终于肯露出脸来了，也许同学们已经沉浸在甜蜜的梦乡里，而我还在为辛苦工作了一天的主人默默效劳着。
我只是一台平凡得不能再平凡的台灯，蓝色的底座上没有任何的装饰，一根塑料柱子支撑着，头上是简单得不能再简单的造型，一个长方形里，按着两根细细的灯管。柱子上有一个小按键，按键圆圆的，已经掉色了。每当有人按下这个按键的时候，我就知道我又要开始工作了。久而久之，我的眼睛——两根小灯管，也不怎么听使唤了，因为它透支了，身体变弱了，只能发出比较微弱的光了。我的外衣——蓝色灯座也用得太久而褪色了。我不记得我来这儿到底有几年了，什么时候来的，我可能真的老了。仔细想想，好像是在一个特别的日子。对了，想起来了，是20xx年的10月９日，那一天，一个小男孩用礼盒细心地将我包了起来，送给了他的老师。他的老师当时眼睛都笑得眯成了一条线了。这位老师，他平时工作很认真，家长和同学都很信任、喜欢他。他是省里的优秀教师呢，我这个台灯，能拥有这样的主人，我感到荣幸极了。
更让我感到高兴的'是，这位主人对我很爱惜，无微不至地照顾着我，每天都会为我清洗灰尘，把我擦得一尘不染。我当然也很高兴为主人效老了。我每天弯着腰，发出明亮的灯光为主人服务着。只是，我总能听到主人在批改作业时发出的叹气声。那时候，我的心就像被刀绞了数百次、数千次。唉，主人啊，你能别这么伤心吗？学生作业做错了，你明天让他改过来不就行了，你要怄那么大的气干吗呢？偶尔，我也能看到主人满意的笑容，笑得合不拢嘴，那是主人的学生又取得了好成绩。那时，我真替主人感到开心，感到欣慰。每天，我都试图发出最耀眼的光芒，为主人分忧。虽然每天会工作到深夜，可我没丝毫埋怨，因为在我和主人的共同生活中，我从他身上也寻到了我灯光生命的真谛。
已经十点了，都市仿佛也沉睡了，主人疲惫不堪。是啊，白天他工作了一天，今天他还参加了一个比赛，获得了一等奖。现在，晚上了，可他还在批改作业、备课，他一会眉头紧锁，一会奋笔疾书，一会念念有词，一会掩卷沉思......唉，看主人每天这么辛苦，我真想能替他分担一点儿，可我无能为力，教书、批改作业是一件多么累，多么需要爱心、耐心的工作啊。我只能尽我的力，发出最明亮的光了。大约十一点了，主人终于放下笔，合上本子，起身准备去休息了。
朦胧的月光透过窗户照在了主人的身上，看着主人沉沉地睡去，我的眼泪却湿润了我的眼眶。因为我担心我的主人长期这么辛苦地工作，他的身体会受不了啊。主人啊，我的身体已经不行了，你可要保重自己呀。
六年级的作文 篇5
我的小伙伴住在乡村，叫张菁儿，是我在姥姥家认识的。提起与她的结识，还得从今年的'暑假说起。
那天，我乘车到乡下姥姥家玩。一下车，就见一个披着长发、浓黑的眉毛下长着一对大眼睛的小女孩，正站在院子里打量着我。我走过去问她：“你是谁？我怎么没见过你呀？”她半天才支支吾吾地说一句话：“我叫张菁儿，今年七岁，就住在村庄拐弯处里头。”我也向她介绍了我自己，她说她很羡慕我。
我想，不如说说我在城里的事。于是，我告诉她说：“我得作文常常得98分，只有没理清题目时才会得80分。”“你真行！”她望着我说。“这是什么树？”我望着旁边的几棵树问。她高兴地给我解释：“这是铁树，一千年才开一次花呢！”这时，我突然闻到一股甜甜的香味，就赶忙跑过去，指着那棵结满果子的大树问：“这又是什么树，这么香？”她不再害羞，笑着说：“这是桑树，它每到仲春时节便开出黄颜色的花，初夏长出绿色的果实。等过了立夏，桑果变红了，不仅很好看，而且可以吃，味道还很甜美。”
我拿来竹竿，准备把桑果打下来，张菁儿忙喊：“别打，果子掉下来就摔坏了。”我放下竹竿，看她怎么摘果子。只见她两手抱树，双脚盘在树上，手脚并用往上爬，轻轻松松地摘下了果子。她递给我几个说：“吃吧！”我说：“洗洗再吃吧！要不然会拉肚子的。”“你放心好了，我们这儿从不用农药，是绿色食品。”我吃了几个，果然很好吃。我边吃边听她介绍：“桑树全身都是宝，桑叶可以喂蚕，咱们穿的衣服就是蚕吐出的丝做成的，桑树可以做成家具，做的家具还有淡淡的香味，桑树皮还可以造纸呢！”
几天过去了，我俩成了形影不离的好朋友。临走时，她给我一片桑叶，并对我说：“希望你明年再来看桑树。”
六年级的作文 篇6
新课程背景下，教师对课堂的设计体现在这节课的三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的锁定。在课前准备时，教师不仅要考虑三维目标在该课中的具体体现，而且要对课堂可能发生的情形做大致的预想，在教学方案上做出多手准备。课堂设计中对学生现阶段认知水平的估计和对相关课程资源的了解与整合显得尤为重要。
一堂课真正的成功一定来自于对学生认知水平的准确把握和有效提高。了解生情、学情，课堂就是有的放矢的课堂，反之，无论其过程如何缤纷多彩，也注定是要失败的。我在作为优质课评委参与听课时，经常看到一些课堂活动精彩，学生参与积极，回答切中肯紊。但问题是看不出教师对学生的思考有任何建设性的助益，也看不出其教学设计有何实际的针对性。并且，提问的对象往往相对集中，越是积极回答问题的学生越是得到更多的.提问。明眼人一看便知是“秀”给外人看的表演。真实的课堂呢？在教研活动中，我也常听到有老师这样说：“我问学生这篇文章的主旨是什么，学生说了一大堆，就是说不到点子上，最后我只好把它写在黑板上让学生抄。”请注意，此处的“说不到点子上”，其言下之意不正是：你应该照我想的去说。那么学生为什么说不出来呢？因为学生有学生的思路，学生有学生的认知基础，它不是教师思想的复印机。一个成熟的教师应当了解这一点，并想方设法改换问题、降低难度，以迎来学生思想火花的主动回应。
说到有效提高学生的认知水平，这自然是课堂教学的首要任务。那么如何在四十五分钟内，达成此项目标呢？具体在课堂设计上，教师一定要对教材反复研读，广泛浏览有关课程资源，设计出对学生来说跳一跳方能够着的最优化问题。教师的这些问题设计可以是一个接一个的紧逼式提问；也可以是埋伏于心，待学生来主动提出，再相机适时抛出；也可以是精选或自己设计练习，将问题寓于练习题之中；还可以把问题融在读课文、写作当中让学生以自我体悟的方式解答。总之，形式多样，关键是问题要有效。课堂问题是要针对学生心中的疑来设计的，如果教师真的不知道学生心中有哪些疑，我想直接问学生应该是最好的办法。另外，问题来源于学生，也大可交给学生来解答，很多有经验的教师都是这么做的。
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