六年级的作文锦集3篇
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的六年级的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级的作文 篇1
说到书，我就两眼发光——如饿汉看见了新鲜的面包；说到书，我就想起了高尔基的一句名言：书籍是人类进步的阶梯；说到书，我总会想起一系列的名著：《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》、《假如给我三天光明》……我，喜欢读书，喜欢徜徉在书籍的海洋中，品味一个个动人的故事，漫遡那一道道历史的沟渠。“多读书、读好书。”是我读书的宗旨。这条宗旨不仅带给了我许许多多的乐趣，而且还让我结识了一大批“好朋友”呢！
先隆重介绍我最好的“朋友”——《草房子》。在还没有认识这个“好朋友”以前，一说起草房子，我的脑海里首先出现的就是一大片绿油油的草地，草地上面有一栋用草盖成的房子。直到我真正开始接这个“好朋友”以后，我就被它字里行间中流露出的真情和爱深深地打动了。在曹文轩的笔下，不起眼的油麻地变成了我最向往的地方，因为那里有可爱的油麻地小学，有可爱的桑桑，纸月，细马，杜小康，有可爱的.温幼菊，蒋一轮，白雀；平凡的草房子充满了爱和欢声笑语，因为那里有一个小男孩，他叫做桑桑，这个草房子的故事，就从他的童年生活开始说起：
调皮的桑桑一点儿都不像桑乔的儿子。他家住在油麻地小学的校园，是一栋草房子。桑乔是一个做事拘谨、严肃的好校长。而桑桑呢，又是那么的调皮捣蛋——他的许多鸽子只能钻墙洞过夜，他心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处，但是却把家里搞了个一团糟……桑桑喜欢做一些让人意想不到的事，小学六年的生活让他难以忘怀，他经历过爱和感动，得过鼠疮，经历过那种让他想说却说不出口的疼痛……但是桑桑觉得很幸福，他觉得他的生活很充实。
当我翻开这本大概有三厘米厚的《草房子》，心里顿时充满了欣喜和感动——当看到桑桑的病痊愈时，我开心地流下了眼泪；当桑桑和纸月从仓板小学男生们的手掌里逃出来时，我为他们的聪明才智喝彩……我的内心被桑桑的勇敢打动了——尽管他们不富裕，尽管他们没有现在我们这么的幸福，但是他们生活的很快乐，因为他们拥有一颗纯洁的，高尚的心灵。
我很喜欢我的这个“好朋友”，不仅喜欢故事里的人物，而且喜欢这本书的风格——朴素但又温馨，简洁而又纯美。桑桑，纸月，杜小康……他们就好像是我们身边的人，虽然那么不起眼，但是他们有一颗高尚的，美丽的心灵。他们的故事有时让我沉思，有时让我开怀大笑。我不仅从书中的字里行间中学到了许多知识，并且还让我学会了纸月的默默无闻，桑桑的机智勇敢，杜小康的敢做敢当……
当我再次翻开了《草房子》时，我的眼前又一次浮现出了这样的情景：有苍苍无际的蓝天，有金灿灿的稻田，有一个叫油麻地的地方，有着一群活泼可爱的孩子们，他们一起坐在草房子上，用心灵唱出最美的歌……
六年级的作文 篇2
我的好朋友长着圆圆的脸，高个子，和一张能说会道的嘴，一双像葡萄一样水灵灵的'大眼睛，身材不胖也不瘦。她只比我小五天，但比我重十斤，高一个头。这点让我耿耿于怀，郁闷至今。她是谁呢？我想你们已经猜到了！对，她就是我的好朋友“郑梓雯”啦！
我们经常一起干的事可多啦！像跑步、堆沙堡、画画、看课外书.......总而言之，我俩一起干的事太多了。
她十分大方。我们有一次吃蛋糕，蛋糕上有一个美人鱼玩具。我想要这个玩具，她也想要这个玩具。她看着我的表情，就把玩具让给了我；还有一次，我们去海滩捡贝壳。大大小小，花花绿绿，各种各样的贝壳吸引住了。一个、二个、三个、四个、五个.......我们很快就拾起了一大把。
要回家了，我们开始平分战果：“妹妹，我要这些花色多的！”“姐姐，那这些大的给我喽！”.......分着分着，咦？怎么多了一个呀！这个贝壳花色漂亮，而且大。我们争得面红耳赤，吵得不可开交：“诶诶诶！这个贝壳有花色，应该给我！！”“但是这个贝壳大，应该给我！！”后来，她大方地说：“姐姐，这个贝壳给你吧！没关系的！”
看，我的好朋友就是一个这么讨人喜欢的好女孩！
六年级的作文 篇3
踏进教室，一块长方形的黑板，勾起了我儿童时的记忆……
小学二年级时，我总喜欢看见黑板上老师写满了字，然后看老师擦黑板的动作，偷偷的学，下课模仿老师的动作，当一个“小老师”。我和梅、琴是最好的.朋友，下课总爱在一起玩“当老师”的游戏。
老师会将我们要学的生字写在黑板上，叫我们读。我也这样教我的“学生”。我学着老师的样子，拿起粉笔，略弯小拇指，对学生说：“同学们，请看黑板，老师写一个字，你们认识吗？”然后转过身，轻轻地踮起脚尖，头仰着，拉长了手臂，黑板配合着我刷刷地写下一个“尖”字。我瞧了瞧她们，梅举了手，我说：“请你告诉老师，黑板上是什么字？”梅说：“那分明是两个字，一个‘大’字，一个‘小’字。”我一口否定。可琴也这样说。我往后看了看，的确将“尖”字分得太远了，于是我将这两个字擦了。
我拿起黑板框下的黑板擦，紧贴黑板，由上往下擦，身子也随手部的运动扭起来。粉末飘在我的书上和脸上，我就模仿老师的样子：嘟起小嘴，吹走书上的粉末，粉末不听话，又飞到我脸上，故作咳嗽几声，然后用书在眼前扇一扇，赶走脸上的粉末，还得继续讲课。
我这次只在我够得着的地方写下了。梅说读“小”，琴说读“大”，她俩都读错了，我心里暗自高兴，还得我这渊博的老师来告诉你们。我清了清嗓子，挺挺胸，拿起教棍指着黑板说：“这读‘尖’，上面很小，下面很大，就像笔一样尖，组词：尖刀。你们懂了吗？”作为她们的老师，我充满了自豪，黑板上的“尖”也笑破了脸。
为了做好这位老师，我专门查字典认识了很多新字，因为老师一定要比学生知道的多。
现在黑板上的字，满了又擦，擦了又满，可黑板上永远保留着我儿童时代的记忆，永远擦不掉的“尖”字……
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