六年级年的作文
在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的六年级年的作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级年的作文 篇1
一个放学的傍晚，我坐上公交车准备回家。窗外的景物向后奔跑着，风儿跃过树枝，弄得树叶直咯咯笑：“沙沙沙，沙沙沙……”笑声好听极了。泛红的日光穿透玻璃，透明的窗一瞬间染上了红晕，透着一阵暖意。我坐在靠窗的一个位置上，享受这片刻的宁静和舒心。
“叮铃。”公交车的前门打开了，走上来充满青春活力的女大学生，穿着蓝白相间的校服，一头如墨的黑发轻轻束起，手里拿着一款白色的手机。她望了望周围，眼睛瞄到一个在众多人群中前排的唯一一个空位，坐了上去。灵动的双眼紧紧盯着手机屏幕，修长的手指时不时在屏幕上划几下。见她这样沉浸在自己的世界里，我也别过了视线，继续欣赏着窗外的美景。直到……
“叮铃。”前门又开了，这次的乘客可不是正值花季或热血青春的少男少女们了。而是一位头发花白的花甲老爷爷，他穿着淡蓝色的布衫，套着一件沾满灰尘的单色外套。弓着背，布满皱纹的脸上，一双眼睛扫了扫周围，失望地站在了女大学生的旁边，枯瘦的手紧抓着黄色的栏杆，支撑着摇摇欲坠的身子。周围的人们仿佛没看到，做着自己的事，聊着自己的天。有些人目光向老人撇了撇，面露为难之色，最后还是别开了目光。
过了一会儿，坐在一旁的女大学生这才注意到了老爷爷，面露羞愧，不好意思道：“哎呀，不好意思啊，您坐您坐。”说着站到了一旁。老爷爷见女大学生这一举动，连忙推辞：“你坐吧，我站着就行了。”女大学生扶着老人坐上了位置，说：“您坐好了，我马上就到了。”老人这才放心的坐了下去。女大学生微微一笑，双眸眯成月牙，让窗外的略显橘黄色的.日光露出了耀眼的金色，仿佛照亮了整个车间。之后的时间里，老人下车时，差异的望了女大学生一眼，然后露出了感激的笑容，下了车。不久，女大学生也要下车了，“咚。”一次物体撞击声引起了她的注意。原来是一个矿泉水瓶，在地板上滚动了半天也没人去捡。她弯下腰，捡起水瓶，放在了窗台上，下了车。
这一小小的举动让我惊异！为什么呢？为什么这简单的举动，只有女大学生做了呢？心灵的窗子啊，打开吧。让内心的阳光跃动起来，释放出璀璨华美的金光，照亮整个世界！
六年级年的作文 篇2
其实在这之前我都没有仔细地想过为什么自己叫“思凡”，直至现在，我才详细地询问过父母。
长辈们说，在我出生之前，大家就都在为我想名字。我姓陈，随父亲姓，陈在现在是一个大姓。我查过百度，上面说在《姓纂》一书中记载到，陈姓最早出自为妫姓，是大舜的后代。陈，其实在最初是一个地方，周武王的时候，把这个地方封给了舜的后裔——-妫满，还把自己的女儿太姬嫁给了他，成为胡公。后来，他的十世孙妫完，因故奔齐，才开始以国为氏，而后创造了”陈“这个姓氏。看完不禁感叹道：原来姓氏都是经过这么复杂的`方式而来的么？
以前一直不明白为什么不管在哪个输入法上只要输入”sifan“，第一个跳出来的词语准是”思凡“，但是现在可以作解释了。当时家人为我取名时，都想了很久，奶奶的提议才终于打破了静寂：”‘思‘这个字蛮好听的，要么第二个字就用’思‘吧？“家人们想想，都一致地同意了。那么第三个字呢？爸爸决定去查一下词典，翻啊翻，终于找到了一个词语”思凡“，看词典上的意思是天上的神仙思念在凡间的生活，大概父母是希望我热爱生活的意思吧，我猜想着。不过这也终于解释了为什么输入法都能”知道“我的名字的理由了。
每个人都有一个专属于自己的名字，它们平凡而又特殊，即使与他人重复了姓名，也没有关系，因为在这一个个小小的名字背后都有属于它们自己的由来，它在成长的道路上不断地鼓舞我们，激励我们，当然，还帮助着我们记录着人生中每一个微小而又精彩美好的小故事。
我的名字叫陈思凡，那么，你的呢？
六年级年的作文 篇3
教学内容：
六年级上册语文第三单元习作《关爱》
教学目标：
1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。
2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过描写具体事例来反映人物的品质。
3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。
教学重、难点：
学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入，确立主题
关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我们就一起来写一写有关关爱的习作。
二、联系生活，拓宽思路，指导选材。
1.想象素材：首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心，一种爱护。相互关爱就是别人关爱你，你也关爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的.事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长……你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念……
我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……
我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……
我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……
在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的人看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生；有一次下大雨，学生没有带雨伞，就站在学校大堂等雨停。老师下班看到后，就让学生钻在她的雨衣后面用摩托车把学生送回家；……
2.指导写作：
〈一〉、 选择好事例。
第一， 写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感激。
第二，从小处着眼，以小见大。如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情。
第三，写自己的所见所闻。如我国媒体报道的“感动中国”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材。
〈二〉 、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样，结果怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画，以此来抒发真情实感。成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。
〈三〉、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。
〈四〉同学们先相互说说相互关爱的事情，再点名在班上说，说完后，同学们评一评哪些地方说得好，哪些地方还要改进。最后老师点评。
〈 五〉同学们写草稿，老师巡视指导。要求学生写完后认真修改。
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