小学三年级的作文

时间：2024-12-14 11:58:18 三年级我要投稿

小学三年级的作文7篇[必备]

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的小学三年级的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级的作文7篇[必备]

小学三年级的作文篇1

　　夏天是炎热的，人们穿着单薄的衣服，积极参加游泳活动，或是自己在家里喝绿豆汤。小狗热得直伸舌头。

　　夏天是多彩的，植物长的十分茂盛。女孩们都穿着漂亮的衣服，男孩们则穿着背心、短裤在草地上奔跳，真是五颜六色。大人们都带着遮阳伞，孩子们戴着帽子，更是美丽。

　　夏天是有趣的，各种昆虫越来越多，孩子们在沙滩上玩，拾来五彩的贝壳，堆了一座座假山、城市。

　　我爱这多彩的.夏天，它给了我无穷无尽的乐趣。

小学三年级的作文篇2

　　我家养了两条可爱的小金鱼,一条叫“双凤”，一条叫“龙鱼”。因为它俩长得十分相像，就像一对双胞胎，所以我叫它们“双凤龙鱼”。它俩全身通红，鱼肚处闪着金光，三寸来长，两只眼睛虽小却很灵活。“龙鱼”的尾尖镶着白边，比“双凤”的肚子大一些，我是靠这个来分辨它们的`。

　　它俩的胆子很小，我们走过鱼缸，离得还远远的呢，它俩就吓得四处乱窜，鱼缸里掀起阵阵波纹。为了不打扰它俩的平静生活，我把鱼缸放在了高高的音响上，还叮嘱爸爸开音响时要调低音量。虽然我喂食时要踮起脚尖，但为了让它俩平静的生活，我还是很乐意。

　　后来，它俩渐渐认识了我，知道我是它们的小主人，不再怕我了。有一次，我给鱼缸换水，我刚把手伸进水里，“龙鱼”就自己游到了我的手心里，那样子挺可爱，好像在说：“主人快给我们换水吧，里边脏死了，全是我们的便便。”“双凤”呢，要害羞一些，老是躲在“龙鱼”的后边，像个文静的小姑娘。

　　现在啊，它俩都能听得出我的脚步声了，当我从鱼缸旁走过，它俩就向我游来，拼命地往这边挤，好像在喊：“小主人，我们饿，太饿了，快给我们吃东西吧！”于是我赶紧拿起鱼食轻轻地放进鱼缸里，它俩立即你争我抢、狼吞虎咽起来，一点儿也不像刚来时，吃了吐，吐了再吃的小心模样了。一会儿功夫，鱼食就抢光了，没办法，我只好又抓起一撮鱼食放进鱼缸，一共放了三次，它俩才不抢了。吃饱后，它俩就静静地停在鱼缸底下，一动不动，估计是准备睡觉了。这两只“懒猪”吃了睡，睡了吃，真过分。

　　晚安，不打扰你们了，睡觉吧，两只可爱的小金鱼。

小学三年级的作文篇3

　　当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事??学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学，那么如何搞好三年级作文起步教学呢？我认为教师要做到“四注意”：

　　（一）要注意由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过渡。现实中，不少教师口口声声叮嘱学生：“三年级要写作文了，一定要认真学！”可这样无形中夸大了作文的难度。另外有些老师“心比天高”，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴趣。因此说这个过度很重要，我们要积极创造保持作文兴趣的条件，它能为学生今后的作文学习打下基础。对三年级的孩子来说，每次作文，为他们假定一个倾诉对象，帮助他们从倾诉对象在眼前的一问一答的对话式语言，转换到向虚拟倾诉对象倾诉“准独白式”语言，降低了作文的难度。

　　（二）注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样，例如：

　　⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦》

　　⑵活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。

　　1．从玩中观察从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次参观活动》的作文时，正赶上学校的秋游。于是我给学生布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：叶背是红红的'红背桂'；叶子象七个手指的'七叶葵'；叶子很小但很香的''九里香'；长满小刺的'仙人鞭'等等，真让人目不暇接。作文的第一步--'画'的工作完成了。接下来进行作文的第二步--'说'。在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。学生争先发言，讲

　　起来滔滔不绝。热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。作文第三步--'写'，安排在第二节课。学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来，再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。有的同学写到："美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是四，五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。"精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担，还给了孩子们乐趣，因为有了乐趣所以才会有收效。

　　2．在活动中观察小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我劲量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像"拔河比赛"，"特技表演"，"知识竞赛"等。

　　⑶情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。适当缩减现行语文教材中课文的篇目，使每周腾出3课时左右的教学时间用于学生的自主阅读。同时，适当修正保留课文的教学要求，使阅读教学中根据课文内容而设计的一些带有启发性质的思考问题更趋于科学合理，并通过各地各级教师争鸣讨论之后逐步使所设计的问题规范化。 2、采取社会各界推荐和专家审定相结合的办法，推出一批适宜各学龄儿童自读的系列读物。读物应力求内容生动有趣，题材丰富多彩，

　　形式灵活多样（比如面向低年级的可考虑采用连环、彩色图片等形式），能真正吸引孩子。 3、尽可能降低读物成本，使其不至于太增加学生负担，以利于读物的普及。力争国家出台相关扶持政策，尽可能减免版税支出；印刷、流通等领域，增强透明度，加强监管，实现微利运行；不同种类读物的订购数量与学生人数实行科学配比，限定单册图书的印张装订量（即控制页码），尽可能提高图书利用率。----就目前的经济状况而言，单册图书的价格尽量控制在3元之内，每生每学期的自主读物负担最好不要超过10元。

　　（三）注意命题的合理性，选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。生活是写作材料的源泉，观察使写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。

　　（四）注意讲评要以激励为主。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。

小学三年级的作文篇4

　　今天，我一来到学校，当我想要进教室门的时候，老师说：“等一下进。”我心里有点疑惑，过了一会，老师把门打开，我一进教室，里面全是垃圾，乱七八糟，我终于知道这是谁干的，原来是老师干的。看到这些垃圾，我恶心都想吐了，真想赶紧回到家，呼吸好的空气呀!因为桌子里面都是吃剩下的东西，还有发霉的筷子，地上全是纸屑，方便面的包装袋，窗户上还有蜘蛛的尸体，蚊子的尸体，黑板上到处都是用白*笔画的画。

　　面对这样的情况，我们只得大扫除了。老师给我们分配了工作，打扫桌椅的是陈开新和王雅雯，打扫墙面的是陈新南、袁凌宇，打扫地面的是段涵、李颜如，还有我。我觉得，我们这组的任务非常的艰难，更让我担心的是我们没有扫把，而且地面又非常脏，这该怎么办呢?我想了想，有两个办法，一是把纸踩在脚下，用脚把垃圾踢到畚箕里面，二是可以用手拣的，就是用手拣起来。

　　接下来，我们要开始大扫除了，就在我搞卫生的时候，老师从办公室拿了两把扫把给我们扫地，我拿起扫把认真的扫，没过多久教室里的'垃圾就都被我扫掉了，我把畚箕里面的垃圾一一倒到垃圾桶里，垃圾就不停的往下掉。这时我又想出了一个办法：就是用扫把敲垃圾桶里面的垃圾，这个办法果然有用，不一会，垃圾全部都被我扫到垃圾桶里了。我看了看，袁凌宇坐在座位上，我走过去问：“你为什么不搞卫生呢?”他说：“我在写作文。”我心里想：袁凌宇就像《喜洋洋与灰太狼》中的赖洋洋，我们这几组中，奉献过的人是我、陈开新、陈新南、其中陈开新用手把桌子擦得干干净净。我为了扫地，把屁股都给变白了，额头还在流汗呢!

　　打扫完教室以后，我检查了一下，教室焕然一新，桌子也没有灰尘变得干净了，地面也变得干净多了，墙壁也变白了。我觉得，这些功劳是属于我们大家的。

小学三年级的作文篇5

　　今天下午，我们作文班的同学在石老师的带领下去了快乐购超市买东西。

　　在路上，我们排成一条长长的队伍，像一条长龙。太阳在我们头顶上照着，非常热，我们恨不得长出一双翅膀赶快飞进超市。

　　终于到了，我们踏上电梯，走进里面，超市里面的.东西琳琅满目，看得我眼花缭乱。我们一下子冲了进去买各自想要的东西去了。

　　我为了省钱只买了两样。一样是冰淇淋，另一样是折心饼干。有些同学还想给爸爸妈妈买东西呢！我却没有想到，真是惭愧啊！

　　买完之后，我高高兴兴地走向收银台把钱付给了阿姨，阿姨对我说了声：“欢迎下次光临。”

　　集合了，我们排好队，依依不舍地离开了快乐购超市。我想石老师对我们真的太好了，带我们逛超市，不仅让我们学会购物，还提高了我们的观察能力，真是一举多得啊！

小学三年级的作文篇6

　　春节的时候，爸爸妈妈带着表姐和我一起回到老家过年，来到了高安老家，我怎么能不去那片美丽的沙滩呢？

　　也许是春节的原因，连河水也带着微笑、清澈的脸颊、害羞的表情。爸爸划着木舟、吹着口哨，飞快地划到了对岸。

　　一览无余的简约，是如此的美丽、优雅。

　　被河水拍打的沙粒，发出丝丝的响声……

　　像在倾听我们的欢声笑语，倾听我们的美好童年，倾听我对她的喜爱，倾听着我和姐姐的嬉闹，倾听妈妈对我的`关怀，倾听爸爸对我的教育。

　　更像是欢迎着我的到来，被阳光折射沙粒用微笑在欢迎神奇面美丽的贝壳，用大大的笑脸在欢迎。

　　时光总是那么的仓促，夕阳总是那么的美丽，伴着河对面的炊烟，怀着依依不舍的心情，伐着木舟回到家中。

　　沙滩上留下那一串串的笑语，一直延续着她的美丽和优雅……

小学三年级的作文篇7

　　翻开三年级的旧课本，使我想起了一件有趣的事情。

　　那一天，我很早来到学校领读，领读完，把书放在讲台，就去做早操。第二节课是语文课，我忘了语文书放在讲台，所以找不到语文书，便动员同学们帮我找，可是都没有找着。老师来到教室，问我：你们在找什么？我回答说：我的语文书不见了！老师看了看讲台。笑着对我说：我给你变个魔术。看着！变。说着从讲台的`粉笔盒旁边找出了我的语文书。老师说：马大哈，在着呢！我拿着书。飞快地回到座位！

　　每一次想到这件事，我就暗暗的发笑。

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